塘新中學(xué)語文科組課堂教學(xué)總結(jié)

1、第 第 頁塘新中學(xué)語文科組課堂教學(xué)總結(jié) 2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期即將過去，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，語文組的全體老師團(tuán)結(jié)合作，務(wù)實(shí)拼搏，圓滿完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 依據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期語文科組由三十二位老師組成，其中高一班級(jí)十二人，高二班級(jí)十人，高三班級(jí)十人。我們把本學(xué)期的工作重點(diǎn)定位在明確崗位目標(biāo)、完善常規(guī)教學(xué)體系、提升教學(xué)效率上。堅(jiān)持人本、人文、開放、有效的教學(xué)理念，以新課改精神為指導(dǎo)，積極開展校本教研活動(dòng)，最大限度地追求教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。堅(jiān)持三個(gè)備課組一盤棋的合作精神與各班級(jí)備課組大膽創(chuàng)新相結(jié)合、集體備課的統(tǒng)一與老師個(gè)人授課特色相結(jié)合的原那么。優(yōu)化課堂教學(xué)，著重提高課堂

2、教學(xué)效率。一、精確理解高中語文新課程試驗(yàn)的指導(dǎo)思想、基本理念和目標(biāo)任務(wù)，積極推動(dòng)高中語文新課程試驗(yàn)的開展1.堅(jiān)持素養(yǎng)教育，樹立與時(shí)俱進(jìn)的思想，積極穩(wěn)妥地開展教學(xué)改革試驗(yàn)2.精確理解高中語文課程的性質(zhì)和基本理念，科學(xué)地開展各項(xiàng)教學(xué)改革試驗(yàn)1在教學(xué)試驗(yàn)中，我們需要探究出能較好表達(dá)高中語文有用功能的途徑和方法，積極討論培育同學(xué)獨(dú)立人格、強(qiáng)調(diào)對(duì)人的存在和進(jìn)展的關(guān)懷、對(duì)同學(xué)思想感情熏陶的課程教育新模式，要重視討論講解訓(xùn)練、感染熏陶兩種教學(xué)方式所表達(dá)的教育價(jià)值和在詳細(xì)的教學(xué)情景中的基本規(guī)律和運(yùn)用策略。2在實(shí)踐中，我們要結(jié)合試驗(yàn)教科書的基本特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的過程中，逐步體會(huì)和探究出這些理念的價(jià)值。

3、在充分分析各種教育背景和教育資源配置狀況的前提下，在承傳教學(xué)傳統(tǒng)的過程中，要討論語文教學(xué)需要調(diào)整哪些教學(xué)行為，學(xué)習(xí)和掌控哪些基本的技能，才能表達(dá)高中語文新課程的基本理念和基本思想。3.切實(shí)把握高中語文課程的目標(biāo)及其特點(diǎn)，積極探究必修課、選修課教學(xué)的新模二、積極開展課堂教學(xué)討論，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面提升語文教學(xué)質(zhì)量1.科學(xué)處理教材，精確把握文本1老師作為課程的實(shí)施者，應(yīng)依據(jù)學(xué)校和同學(xué)實(shí)際，顧及同學(xué)在原有基礎(chǔ)、進(jìn)展取向和學(xué)習(xí)需要方面的差異，對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整處理或改編重組，使其指向同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的規(guī)章、方法、技巧及調(diào)控，充分培育和進(jìn)展每一個(gè)同學(xué)的性格，全面提高語文素養(yǎng)。2精確把握文本。在高

4、中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們?cè)僖舱也坏秸n文這兩個(gè)字符，取而代之的是文本。這就意味著：一是由過去的唯一的、學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課文變成了現(xiàn)在首選的、學(xué)習(xí)憑借、學(xué)習(xí)手段的文本，是對(duì)教材中課文地位和價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)和定位；二是教材中的課文是文本，作為文本的決不僅僅只是教材中的課文，還應(yīng)包括將課文之外的大量的豐富多彩的充斥生命力的文本引入課堂，使之成為同學(xué)語文學(xué)習(xí)實(shí)踐的沃土。這就對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，不僅要把握作為課文的文本，還要能把握大量課文之外的文本。只有老師在真正意義上把握了文本，才能合乎規(guī)律地找準(zhǔn)同學(xué)成長(zhǎng)的進(jìn)展點(diǎn)，促使同學(xué)語文素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。2、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率高中語文新課程

5、的一個(gè)重要特點(diǎn)，是依據(jù)整個(gè)高中課程結(jié)構(gòu)的改變進(jìn)行了課時(shí)調(diào)整，調(diào)整后的要求是，優(yōu)化必修課，加強(qiáng)選修課，規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)。也就是說壓縮了必修課程的教學(xué)時(shí)數(shù)。如何處理好這個(gè)問題，靠增加課時(shí)或加班加點(diǎn)是不行的，其根本出路在優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 抓住共同基礎(chǔ)的重點(diǎn)內(nèi)容，削枝強(qiáng)干，激發(fā)同學(xué)愛好，發(fā)揮同學(xué)積極性和主動(dòng)性，落實(shí)基本知識(shí)、基本技能和基本技能。2優(yōu)化教學(xué)方式 在教學(xué)過程中要突出同學(xué)主體地位，合理運(yùn)用自主、合作、探究、對(duì)話等的教學(xué)方式，制造性地開展各類活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)在各類場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，讓同學(xué)在各類活動(dòng)、各類場(chǎng)合中體味語言情境，琢磨學(xué)習(xí)別人的語言，推敲選擇自己的語言，

6、積極參加到語言實(shí)踐中去。3優(yōu)化教學(xué)模式 教學(xué)模式是在教學(xué)理論指導(dǎo)下，為完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，對(duì)構(gòu)成教學(xué)的諸要素所設(shè)計(jì)的比較穩(wěn)定的簡(jiǎn)化組合方式及其活動(dòng)程序。優(yōu)化語文教學(xué)模式，需要樹立以學(xué)設(shè)教的現(xiàn)代教學(xué)觀念，教學(xué)目標(biāo)明確、集中，教學(xué)重點(diǎn)突出，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)語言的感悟、積累、運(yùn)用；科學(xué)處理老師、教材、同學(xué)三者之間的關(guān)系，改革舊的語文教學(xué)模式，變老師帶著教材走向同學(xué)、老師帶著同學(xué)走向教材為同學(xué)帶著教材走向老師，老師針對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、同學(xué)的疑點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，使同學(xué)由不懂到懂、不會(huì)到會(huì)。4優(yōu)化教學(xué)手段 老師在教學(xué)中科學(xué)的采納語言直觀、實(shí)物演示、游戲、表演、多媒體教學(xué)、社區(qū)語文實(shí)踐等現(xiàn)代化教學(xué)手段，做到適當(dāng)

7、、適時(shí)、適量，著重其有用意義和審美價(jià)值，創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通語文與生活的聯(lián)系，在生活化的教學(xué)過程中進(jìn)展語文技能，提高語文素養(yǎng)。三、積極主動(dòng)的開展課題討論，引領(lǐng)高中語文課程改革深入進(jìn)展本學(xué)期積極開展廣州市教育科學(xué)十二五規(guī)劃2022年度申報(bào)的課題的開題和討論工作。1.課題名稱：高中語文課堂自主互進(jìn)學(xué)習(xí)模式探究本課題屬專項(xiàng)課題課程實(shí)施之課堂教學(xué)改革 范疇，本課題以高中語文課堂怎樣發(fā)動(dòng)同學(xué)自主互進(jìn)學(xué)習(xí)為主要討論內(nèi)容，努力探究出高中語文課堂自主互進(jìn)學(xué)習(xí)的有效課堂教學(xué)模式。2.假設(shè)干廣東省小課題的討論也在務(wù)實(shí)開展中，其中胥勇、陳歡老師的課題已經(jīng)順當(dāng)結(jié)題。3.湛海強(qiáng)老師的課題勝利申報(bào)并開題。四、本學(xué)期完成的工作：1加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)，使本組每位老師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)管理要求。