語文日記作文

1、第 頁語文日記作文一、激發(fā)愛好是學生自主學習的動力 實踐證明，學生的學習愛好是自主學習的原動力。教學中，老師應專心地為學生創(chuàng)設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上老師應大膽地讓學生進行自由探討、溝通，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真實地感受到學習是歡樂的。這樣自主學習的勁頭就更 二、以學生為主體，讓學生主動專心學習 學生的語文潛力主要是透過學生自己的語文實踐活動“習得”的，不是老師教會的。所以語文教學中要特性留意調(diào)動學生學習的主動性和專心性，讓學生愿學、樂學，才能真正提高學習的實效。 三、培育專心探究習慣，發(fā)展求異思維潛力。 在語文教學中，閱讀者對語言好處、

2、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。” 此外，我留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育潛力。 今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗! 語文日記作文 篇3 每個人的心里，都藏著隱私。出于我們小孩子的本能，我們寫在日記本里的事都不愿告知父母親，老師也不例外。 我有一個日記本，粉紅色的，不算是很美麗。里面都是我心里的一些事情和隱私，我從未拿給人看，連好摯友也是?？墒且惶煜挛?“死啦！日記本落學校了，這下完了”

3、我一邊翻著書包一邊急迫地說，我把書包翻得不留一點空隙，可是，怎么找得到？我心寒了一半了。 完了，這下完了，什么“測試兩人的關(guān)系/牛仔褲的帥在那一本正經(jīng)的老師眼里，確定是認為我們什么早熟，開放之類的這下真的完了，我這個三好學生可要身敗名裂了。 可是，光擔憂有什么用？下午去學校的路上我想著：要是老師沒發(fā)覺呢，要是我真的放在家了呢 正想著，不知不覺地來到了教室門口。小玉，這是你的日記本嗎？胡老師拿著一本日記本問我，不，不是我的。我驚惶地答道。日記本啊日記本，我們近在咫尺，我卻挽救不了你。我說不是有什么用，就憑我那兩筆字，老師認不出才怪！小玉，等下來我辦公室。胡老師又對我說道。沒方法，我只好硬著頭皮去

4、老師的辦公室了。 我敲了敲門，又喊了一聲：“Mayicomin？老師點點頭，示意我進去。這是你的吧？老師拿著我的日記本微笑著問我，哦是事到如今，我只好承認了。拿去吧！老師把日記本塞到我的手里，老師，你，你真的不指責我？我懷疑而又驚慌地問到。不指責你。每個人都有自己愛幻想的時候，當然老師也不例外。你的日記我看了一點，這種年齡的小孩子都是這樣的。我知道你們的日記不愿給我們大人看，因為我們是兩代人，有代溝是不是？這是我小時候的日記，你情愿看看嗎？老師態(tài)度溫和地說道。我拿出老師的日記本翻了翻，其中一頁有這樣一行字：燃燒的火那么熱情，那么熱忱，象征著純凈的友情和愛情?！毕旅媸且恍ν瑢W的看法和內(nèi)心的獨白

5、，我驚異地看著老師，老師正向我微笑呢！ 走在回家的路上，我反反復復地想著：這一切真像做夢似的，是真的嗎？老師真的體諒我們，了解我們？作文 語文日記作文 篇4 經(jīng)過幾天的奔波，我最終到了青川。我看到了一幅從未看到過的景象，到處都是廢墟，聽到了很多人的哭聲，看到志愿者在驚慌地工作。老師把我們運到了一個臨時搭建的教室里。那里的孩子眼睛睜得大大的.，身上滿是塵土，但從那睜的大大的眼睛里透出來的是渴望讀書的眼神。又是一雙熱烘烘的小手接過了我，我有一位新的小主子了。新的小主子讀起了第一篇課文青川，堅持住!，這時，我看到了他的眼睛潮濕了！ 語文日記作文 篇5 “師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的

6、老師，在剛踏上老師崗位的我，是要好好學習和探究的，在這一年里，經(jīng)過學校領(lǐng)導的幾次教化培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些閱歷，以下是我在七年級教學中的心得體會。 一、把心貼近每一個學生 常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必定存在。聞名教化家韓鳳珍說過：“難教化的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教化的孩子，都是具有劇烈自尊心的孩子。教化者就是要想方設法地愛護孩子最珍貴的東西自尊心”。 1、給優(yōu)生以雄心 優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的才智，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七（9）班

7、的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習愛好濃烈，文筆美麗，閱讀鑒賞及審美潛力都很強，在平常的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的志氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出志向的分數(shù)。 2、給中等生以信念 中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿意的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成果。針對這種心理，我給中等生的是信念，我激勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生復原了信念，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。 3、給差生以上進心 在一個老師的眼中，學

8、校中就應沒有“差生”，只有學有困難的學生。我敬重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的特長”。七（10）班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我經(jīng)常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家贊揚，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他經(jīng)常出其不意地回答出我的一些難題（或許是偶然），但我就趁此機會大肆渲染，激勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。 二、把業(yè)授給每一個學生 蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！币虼耍恳粋€學生都能成為創(chuàng)建者。 1、課堂進度顧及每個學生 我通常上課的進

9、度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特性是根據(jù)游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。 2、課堂提問針對每一層學生 重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信念。 3、課后輔導落實每一類學生 培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注意基礎的訓練，有關(guān)語文學問，學習方法，淺易的閱讀等到達一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。 4、分層作業(yè)的布置與批改 對于不同層次的學生，我所

10、布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎學問在做鞏固。 三、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學 課堂是教學改革的主陣地，在課堂上老師在教給學生學問的同時，更要注意學生學習習慣、學習潛力的構(gòu)成，真正學會學習，成為學習的主子。初一年級剛剛從小學過渡上來，老師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要透過老師的組織、引導進行。因此老師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教化觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后剛好反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我特

11、性留意這些問題，不再為了課堂的“完備”而牽強學生，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。 四、挑戰(zhàn)自我、充溢自我，在否定中成長 直到此刻，我真的覺得是和學生在一齊成長，有得有失。最近，我發(fā)覺，自己已有的學問、閱歷已無法滿意不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。作文的教學有時會令感到“手足無措”，學生怎會對作文感愛好呢？如何穿越這些障礙，領(lǐng)會更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾取得的成果沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果不進則退！我想是到了剛好充電、補充的時候了。多讀一些教化理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有

12、閱歷的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭潛力。 1、自主的價值在于學生自主的選取學習資料、學習方式，但這一切的前提是，老師的主導必需要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)明白自己就應學什么。 2、探究最重要的是要避開事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注意過程可也不能忽視結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。 3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是老師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以老師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個探討接一個探討，一個溝通接一個溝通，學生個體閱讀、思索的時間和機會太少

13、，特性是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。 4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。 語文日記作文 篇6 我們的生活離不開語文，語文也從不離開我們，時時刻刻，分分秒秒，都圍繞在我們身邊，生活須要語文的幫助，我們溝通、寫作、讀書，都可以說是語文的一部分，總之語文是隨處可見，無處不在的。 語文在生活中不僅僅是溝通，它還能給人精神上的震撼，當你失去信念時，心情低落時，一篇走一步，再走一步可以讓你重新鼓起信念，接著向前；當你悲傷時，一篇紫藤蘿瀑布，可以讓你身臨其境，遺忘悲傷與哀思這就是語文。讀詩，也是一種享受，那寫作會讓你心情更加開心，當你憋了一

14、肚子氣又無人訴苦時，就向你心靈的窗口作文求助吧，將你要說的話寫下來，寫完后，氣也消了，再細致讀讀自己寫的作文，假如寫得好的話，還會讓你精神激昂，因為這又是一篇你的勝利之作??！這時你就會發(fā)覺隱藏在語文中的樂趣，這就是語文。 閱讀，更是一頓美味佳肴，當你讀王家新的在山的那邊這篇文章后，你還會向捻低頭嗎？你讀了朱自清的匆忙后，還會無所事事地虛度光陰嗎？ 在語文的世界里，你會走進一片奇妙的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生、社會、自然生動美麗的語言向你展示豐富多彩的大千世界！ 同學們，生活離不開語文，讓我們一起學好語文吧！一起用語文裝飾大千世界吧！ 語文從我身邊輕輕走過。 語文從我身邊輕輕走過，她像春

15、風一樣的輕快；語文從我身邊輕輕走過，她像陽光一樣的暖和。 語文總在不察覺時，陶冶我們的情操，滋潤我們的心靈。 語文輕輕地，給我?guī)砹藲g樂。時常想，語文對我們的好處有多少？假如沒有語文，那么我們不懂語言，不會寫字；假如沒有語文，哪來“讀萬卷書，行萬里路”。因此，我歡樂，因為我們有了語言，任我們溝通與溝通，也任我們在書的海洋里遨游。語文輕輕地，給我?guī)砹藲g樂。 語文輕輕地，給我?guī)砹藨涯?。因為她讓我們能“讀萬卷書，行萬里路”，所以在飽覽筆下的美景之后，多多少少有些懷念。我懷念“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的盛世美景，懷念“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的自然風光我懷念很多筆下美景，若缺少語文

16、，漂亮的世界將空空如也。語文輕輕地，給我?guī)響涯睢?語文輕輕地，給我?guī)砹烁袆?。很多人世間的情愛，通過語文的加工表現(xiàn)得淋漓盡致?！芭R行密密縫，意恐遲遲歸”的母子情讓我感動；“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的夫妻之情讓我感動；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的摯友之情讓我感動。語文時常提示我，要專心去感受人間情愛，做一個有情有義的人。語文輕輕地，給我?guī)砹烁袆印?語文輕輕地，給我?guī)砹撕芏嗪芏?睜大眼睛，看看世界，語文無所不在，我們生活中點點滴滴都包含語文。 語文如春天一般輕輕地從我們身邊走過。當你專心去體驗，就會發(fā)覺語文就在我們身邊！ 語文日記作文 篇7 隨著社會的前進，科技的發(fā)展，在語文

17、教學中要充分相識現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，特性是電腦的普及網(wǎng)絡的發(fā)展對語文教學產(chǎn)生的影響。我們能夠在用好教科書的基礎上，在現(xiàn)有的教學條件允許的狀況下，適當?shù)匾龑W生上網(wǎng)收集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)的文章，課后舉薦相關(guān)讀物，以增加對作品背景和主子公的了解，拓展學習資料，提高閱讀潛力，充分利用現(xiàn)代化教學媒體，讓學生對語文學科所展示的魅力有更直觀、更形象地了解，這充分體現(xiàn)了課程標準的精神。 我們語文老師在課堂教學中講到字、詞的相識時，常用的教學方法是板書在黑板上的間架結(jié)構(gòu)筆畫筆順，組詞以及對字、詞相識和方法，最多是讓學生查查字典，更進一步地讓學生對它的了解。其實，當你走進現(xiàn)代教學媒體的時候，你就會感覺到語文資源

18、的魄力無限。比如人教版第十一冊課文童年的發(fā)覺中有個詞“草履蟲”，學生在課前也進行了預習，明白“草履蟲”是原生動物，形態(tài)象草鞋底，生活在停滯的淡水里，吃細菌、水藻等，身體四周有纖毛，是它的運動器官。在課堂中，我讓學生結(jié)合生活實際說說眼中的草履蟲。有的同學說得并非是草履蟲，有的同學說得卻似象非象，可有的同學卻又表述不清。望著這些基本與生活實際相脫離的孩子，望著這些似懂非懂的學生，我充分利用現(xiàn)代化媒體教學，從自然這門學科中搜尋“草履蟲”，學生望著課件中在蠕動的草履蟲，不僅僅明白了“草履蟲”長得樣貌，還明白了“草履蟲”何以而得名。比如低年級的課文中，讓學生對字、詞的了解更加有意思，學生像觀賞動畫片一樣極為愛好。如:人教版試驗教材第一冊中雪地里的小畫家，“下雪啦，下雪啦!雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參與他在洞 里睡著啦?！睂W生印象中的“小畫家”是什么樣很抽象，但是多媒體一展示，學生樂了，竹葉、梅花、楓葉、月牙，一幅幅畫面活靈活現(xiàn)、形象直觀。 總之，語文老師能夠從各個方面充分地利用好現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)建性地開展各項語文活動，促進語文課堂教學面貌的變更，努力使語文教學簇新、活潑、豐富起來。 語文日記作文 篇8 第一天 老師布置了一個視察的作