小學(xué)數(shù)學(xué)北師大六年級下冊整理與復(fù)習(xí)打折銷售教學(xué)設(shè)計及反思

1、打折銷售教學(xué)設(shè)計 金堂縣楊柳慈濟小學(xué) 唐紅明1知識與技能(1)了解并掌握打折銷售問題中的基本概念和基本公式。(2)探索打折銷售中的等量關(guān)系，進一步經(jīng)歷運用方程解決實際問題的過程，提高學(xué)生找等量關(guān)系列方程的能力。2數(shù)學(xué)思考(1)讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗運用方程解決實際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待、分析現(xiàn)實生活中的情境；并能做出相應(yīng)的選擇。(2)培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括、分析和解決問題的能力。3解決問題(1)拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的距離。通過社會調(diào)查，讓學(xué)生了解打折銷售中的成本價、賣價和利潤等概念及它們之間的關(guān)系；(2)解決銷售中的有關(guān)利潤、成本價、賣價之間的相關(guān)現(xiàn)實問題。4情感與態(tài)度（1）通過調(diào)查

2、訪問各種價格數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)資料，理清數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，找出掩埋在數(shù)據(jù)表面下的價格規(guī)律，激發(fā)學(xué)生排除干擾、克服困難、積極追求成功的學(xué)習(xí)欲望。（2）鼓勵學(xué)生大膽猜測，提出猜想，并用數(shù)學(xué)知識來驗證，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：（1）理解銷售問題中的基本概念和基本公式。（2）正確應(yīng)用基本公式，找到相等關(guān)系列方程。教學(xué)難點：通過學(xué)生自主探討，學(xué)會建立問題情境中的等量關(guān)系，能列方程解決銷售中的問題。 教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們,12月8日，金堂萬達廣場盛大開業(yè)，那兩天同學(xué)們談得最多的也是萬達廣場。請問：你們周末到萬達看到了什么？生1：我和媽媽一起逛了逛商場，發(fā)現(xiàn)商場里人特

3、別多，有很多東西都在打折。生2：我發(fā)現(xiàn)了所有東西都打五折。師：（多媒體演示相關(guān)的畫面）是的，打折和我們的生活密不可分，當(dāng)我們走在街上，經(jīng)?？吹交蚵牭健按蠓叛薄扒鍌}處理”“5折酬賓”“大虧本”等標(biāo)識或叫賣聲；當(dāng)我們打開網(wǎng)絡(luò)想放松一下時，撲面而來的還是各種各樣的銷售信息。今天我們一起走進銷售的現(xiàn)實世界，用數(shù)學(xué)的知識來研究銷售的問題。（板書課題）（二）實際調(diào)查，總結(jié)基本概念和基本公式2議一議:商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。問： 七五折表示什么？五折表示什么？（1）、把下面的“折扣數(shù)”化成百分數(shù)“六折” “七五折” “八八折”（2）、你是怎樣理解某

4、種商品打“六折”出售的？想一想：假如你是商店老板你追求的是什么？公 式：利潤=賣出價成本價 （或者：利潤=銷售價成本價）利潤率 = 利潤成本價100% （三） 算一算：（1）、原價100元的商品打8折后價格為 元；（2）、原價100元的商品提價40%后的價格為 元；（3）、進價100元的商品以150元賣出，利潤是 元，利潤率是 ；（4）、原價X元的商品打8折后價格為 元；（5）、原價X元的商品提價40%后的價格為 元；（6）、原價100元的商品提價P %后的價格為 元；（7）、進價A元的商品以B元賣出，利潤是 元，利潤率是 。（四） 例題講解例.一家商店將服裝按成本價提高40%后標(biāo)價，又以8折

5、（即按標(biāo)價的80%）優(yōu)惠賣出，結(jié)果每件仍獲利15元，這種服裝每件的成本是多少元？想一想：15元利潤是怎樣產(chǎn)生的？解：設(shè)每件服裝的成本價為X元，那么 每件服裝的標(biāo)價為： ；每件服裝的實際售價為： ；每件服裝的利潤為： ；由此，列出方程： ；解方程，得：X= 。因此，每件服裝的成本價是 元。（五） 隨堂練習(xí)：練一練一件夾克按成本價提高50%后標(biāo)價，后因季節(jié)關(guān)系按標(biāo)價的8折出售，每件以60元賣出，這種夾克每件的成本價是多少元？解：設(shè)這件夾克的成本價為X元，那么： 這件夾克的標(biāo)價為 元； 這件夾克的實際售價用X表示為 元； 由此，列出方程得： 。 解方程，得X= 。 答：這件夾克的成本價是 元。（六）

6、 議一議某服裝商店以135元的價格售出兩件衣服，按成本計算，第一件盈利25 %，第二件虧損25 %，則該商店賣這兩件衣服總體上是賺了，還是虧了？這二件衣服的成本價會一樣嗎？算一算？第一件的成本價：135（1+25%）=108元第二件的成本價：135（1-25%）=180元兩件的總成本價：180+108=288元兩件的總售價：1352=270元。288270答：老板虧了。（七） 課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？1.用方程解決實際問題的關(guān)鍵：(1)仔細審題。(2)找等量關(guān)系。(3)解方程并驗證結(jié)果。2、理解打折、利潤、利潤率，提價、降價等概念的含義。打折銷售的教學(xué)反思 金堂縣楊柳慈濟小學(xué) 唐紅明

7、本節(jié)教學(xué)設(shè)計，首先對各種商業(yè)廣告的真?zhèn)伪鎰e別激發(fā)起學(xué)生探究的濃厚興趣，再從商業(yè)活動的實例中讓學(xué)生真正理解各種商業(yè)活動的名詞和術(shù)語，通過幾個小問題的設(shè)計深化學(xué)生對它們的理解，同時突出強調(diào)利潤和利潤率在解決打折銷售問題中的重要作用.之后，在教師引導(dǎo)下以學(xué)生為主很好地解決了兩個例題.讓學(xué)生熟知并能很好地操作.然后設(shè)置兩個分別求折數(shù)和進價的應(yīng)用題，對所學(xué)知識進行了強化。應(yīng)用題如何講解是困擾我很久的問題，因為我知道很多學(xué)生能“聽懂”老師的講解，自己做題時卻無從下手。造成這種問題的原因是應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系較多，而學(xué)生沒有掌握好分析方法，不知道從何開始分析，不知道如何應(yīng)用公式?；诖耍艺埥塘艘恍┯薪?jīng)驗的老師，

8、結(jié)合打折銷售應(yīng)用題數(shù)量多關(guān)系復(fù)雜的特點，采用了“逐字逐句分析法”。首先要求學(xué)生審題，找出所有的數(shù)量，并用含有x的代數(shù)式表示；接著劃掉沒有“實際用途”的量，然后分析剩下的量之間的關(guān)系，最后列出方程。學(xué)生照著要求，不知不覺中一步步地學(xué)會了解題的方法。從課堂練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了分析方法。通過本節(jié)課教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些問題，首先點評學(xué)生的練習(xí)時不夠簡潔，強調(diào)的重點不夠突出，浪費了課堂時間又容易使學(xué)生分散注意力。出現(xiàn)問題的原因在于自己對學(xué)生的做題情況不夠了解，低估了學(xué)生的能力，今后在課堂上要更多的關(guān)注學(xué)生，而不是顧著自己講課。此外，學(xué)生做練習(xí)時由于黑板空間不夠，我將例題擦掉了，這對剛接受新知識的學(xué)生不利；PPT文字偏小，導(dǎo)致后面的學(xué)生有些看不清，所以今后上課細節(jié)方面仍要注意。最后，本節(jié)課采用了