參觀學習杜郎口中學心得體會

1、Word 參觀學習杜郎口中學心得體會 短暫的杜朗口中學之行，給我留下了深刻的印象。教室里深厚的學習氛圍、同學樂觀參加學習的熱忱、緊急有序的合作以及室內(nèi)外密密麻麻的同學的筆跡，的確深深地震撼了我。給我以下啟示 一、用觀賞的眼光調(diào)動同學的樂觀性 杜郎口中學同學的學習熱忱使如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響、感染同學呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是從人格上去敬重每一個同學。雖然簡潔，卻正中要害，倒出了教育教學得真諦。老師不卑視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到勸慰。課堂教學的評價標準傾向于同學的參加度。老師備課時每一個環(huán)節(jié)都要首先考慮到同學如何參加進來。

2、找后進生談心，關(guān)心他們樹立信念，堅決信念是每一位老師必需盡到的責任和義務(wù)。同學得到充分敬重了，同學都有了學習信念了，同學的學習樂觀性被充分調(diào)動起來了，那一切的勝利就不在話下了。再有就是通過一些詳細措施激勵同學努力學習。一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預(yù)習狀況和學習把握狀況，使每天所學的學問都能準時鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以學習小組為單位，圍坐在一起。這樣也消退了以前前排和后排的區(qū)分，每個同學公平地坐在了一起。二是每個同學都有自己的一塊小黑板，同學要在自己的小黑板上寫上自己的學習內(nèi)容。假如同學不學習，就沒有內(nèi)容在自己的黑板上寫。從某種意義上說，這叫黑板制約生存。這是一個很好的措施。三是小

3、組間開展學習評比，每個同學都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽。 二、以全新的課改充分發(fā)揮同學的潛能 在這里，同學的主體性和老師的主導性得到了最大程度度的發(fā)揮。可以說，同學學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習、展現(xiàn)、反饋都是以同學為主體。 1、看看他們的預(yù)習筆記，一種顏色寫預(yù)習目標或需要解決的問題（學問點），一種顏色寫答案。這節(jié)課我要學習什么、了解、把握哪些學問點，同學每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想方法或老師來解決。 2、展現(xiàn)課中的文本展現(xiàn)與情感展現(xiàn)都是同學自己在想方法選擇自己喜愛方式，老師只有一個

4、要求，就是只要不脫離文本即可。說、演、唱、制作等各種形式都閃耀著同學自主學習與創(chuàng)新的才智。 3、反饋課由同學自己出題目、總結(jié)歸納。在三面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在不悱、不啟、不發(fā)的關(guān)鍵時刻消失。這些做法都最大限度地發(fā)揮了同學的主體性和老師主體性，真正做到了學為主體。這些也都有利的培育了同學自覺學習的力量，真正是我要學。我想他們離開了這所學校，不管在哪里學習，他們也都知道自己今后怎樣學習，由于他們已經(jīng)把握了肯定的學習力量。 4、老師的教和同學的學都有很大的敏捷性。給我印象深的就是他們能敏捷地、大膽地處理教材，前提是必需對同學的學習最有利。比如預(yù)習課，有的把幾篇有相通或相關(guān)的課文綜合起來，利用一節(jié)課預(yù)習，幾節(jié)課展現(xiàn)。展現(xiàn)的形式更是不拘一格，讀課文、說感悟、演