人教部編版道德與法治七年級(jí)下冊51《我們的情感世界》課件

1、5.1 我們的情感世界5.1 我們的情感世界我對(duì)親人的情感運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感我對(duì)祖國的情感我對(duì)自然的情感我對(duì)家鄉(xiāng)的情感我對(duì)同學(xué)的情感我對(duì)老師的情感我對(duì)動(dòng)物的情感9/29/2022我對(duì)親人運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)溫馨、溫暖之感熱愛、親近之感9/29/2022溫馨、溫暖之感熱愛、親近之感9/27/2022(一)豐富的情感9/29/2022(一)豐富的情感9/27/2022 我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。 我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。9/29/2022 我們需要與人

2、交往，渴望人與人之間的真摯情誼。9/27探究與分享（1）P439/29/2022探究與分享（1）P439/27/2022正義感對(duì)公正的體驗(yàn) 當(dāng)我們看到有人遭到欺辱，并為此感到憤怒時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。9/29/2022正義感對(duì)公正的體驗(yàn) 當(dāng)我們看到有人遭到欺辱，并為此勝任感對(duì)能力的體驗(yàn) 當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)、得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝任感。9/29/2022勝任感對(duì)能力的體驗(yàn) 當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)、得到他責(zé)任感對(duì)職責(zé)的體驗(yàn) 當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到責(zé)任感。9/29/2022責(zé)任感對(duì)職責(zé)的體驗(yàn) 當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我探究與分享(1)使命感、自信感、

3、友善感、成就感、存在感、自豪感、榮譽(yù)感、神圣感、思念感不安感、自卑感、孤獨(dú)感、受騙感、差恥感、焦慮感、恐懼感、失落感、挫敗感P439/29/2022探究與分享(1)使命感、自信感、友善感、成就感、存在感、自豪9/29/20229/27/2022周一參加學(xué)校升國旗儀式，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起、廣播里放著國歌的音樂時(shí)，我都很激動(dòng)。這周的升國旗儀式上，我進(jìn)行了國旗下演講，這令我心潮澎湃。我跟小玲關(guān)系平時(shí)還不錯(cuò)。有一天，她把我心愛的書包的拉鏈弄壞了，還一副無所謂的樣子。我很生氣，我們大吵了一架。事后，她向我道歉，我們又和好如初了。9/29/2022周一參加學(xué)校升國旗儀式，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起、廣播里

4、放著國情緒情感T1、情感是怎樣產(chǎn)生的？（P43 段二）T2、情緒與情感的區(qū)別是什么？（P43段三）是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化。是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。聯(lián)系區(qū)別9/29/2022情緒情感T1、情感是怎樣產(chǎn)生的？（P43 段二）T2、情緒長太息以掩涕兮，哀民生之多艱體現(xiàn)憂國憂民的愛國情感、悲憫情懷屈原先天下之憂而憂，后天下之樂而樂范仲淹黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還人生自古誰無死,留取丹心照汗青文天祥王昌齡憂國憂民、以天下為己任的

5、責(zé)任感和先蒼生而后己的博大情懷。贊揚(yáng)他們不畏艱苦、不怕犧牲的報(bào)國壯志與豪情。體現(xiàn)為國盡忠的自豪感、堅(jiān)貞不屈的大無畏精神。9/29/2022長太息以掩涕兮，哀民生之多艱體現(xiàn)憂國憂民的愛國情感、悲憫情懷探究與分享(2)P43 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。 誰言寸草心，報(bào)得三寸暉。9/29/2022探究與分享(2)P43 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。9/27/正面的體驗(yàn)：如愛的情感負(fù)面的體驗(yàn)：如恐懼感兩方面混雜的體驗(yàn)：如敬畏感基礎(chǔ)性情感：如安全感高級(jí)情感：如道德感T3、情感的復(fù)雜表現(xiàn)在哪些方面？(P44 段一)9/29/2022正面的體驗(yàn)：如愛的情感兩方面混雜的體驗(yàn)：如敬畏感基礎(chǔ)性

6、（二）情感的作用9/29/2022（二）情感的作用9/27/2022基礎(chǔ)性需求親情、友情等9/29/2022基礎(chǔ)性需求親情、友情等9/27/2022例如：我們需要最基本的安全感、信任感； 我們都渴望得到愛與關(guān)懷； 我們參與社會(huì)事物離不開責(zé)任感、勝任感。情感9/29/2022例如：我們需要最基本的安全感、信任感；情感9/27/2022T4、情感的作用有哪些？情感是人最基本的精神需求。（P44 段二）9/29/2022T4、情感的作用有哪些？情感是人最基本的精神需求。（P44T4、情感的作用有哪些？情感是人最基本的精神需求。（P44 段二）情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇

7、，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。（P44 段三）9/29/2022T4、情感的作用有哪些？情感是人最基本的精神需求。（P44探究與分享（3）“我”對(duì)張老師的情感有哪些變化？ 這些變化對(duì)“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？ 數(shù)學(xué)張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時(shí)間我生病在家，張老師來看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅?，我還是很開心地喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問張老師。9/29/2022探究與分享（3）“我”對(duì)張老師的情感有哪些變化？ 數(shù)學(xué)T4

8、、情感的作用有哪些？情感是人最基本的精神需求。（P44 段二）情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。（P44 段三）豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。影響想象力、創(chuàng)造力。（P45 段一）9/29/2022T4、情感的作用有哪些？情感是人最基本的精神需求。（P44在不同時(shí)期“我”對(duì)父母的情感變化探究與分享（4）“我”對(duì)父母的情感發(fā)生了怎樣的變化？ 為什么會(huì)有這樣的變化？ 材料一： 馬克吐溫說：“當(dāng)我7歲的時(shí)候，我感覺我父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我14歲的時(shí)候，我感到我父親是天底下最不通情達(dá)理的人；當(dāng)我21歲時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)我父親還是很聰明

9、的?！辈牧隙?/29/2022在不同時(shí)期“我”對(duì)父母的情感變化探究與分享（4）“我”對(duì)父母“再嘮叨，就不學(xué)了！”“你們少管我！”“我就是沒錯(cuò)！”“不聽不聽”情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。9/29/2022“再嘮叨，就不學(xué)了！”“你們少管我！”“我就是沒錯(cuò)！”“T4、情感的作用有哪些？情感是人最基本的精神需求。（P44 段二）情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。（P44 段三）豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。影響想象力、創(chuàng)造力。（P45 段一）在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷拓展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大，這正是生命成長的體現(xiàn)。（P46 段一）9/29/2022T