四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五(好)課件

1、語(yǔ)文園地五義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 四年級(jí)下冊(cè)我的發(fā)現(xiàn)日積月累口語(yǔ)交際成語(yǔ)故事 習(xí)作詞語(yǔ)盤點(diǎn)課文內(nèi)容本組教材，就是圍繞“生命”這一專題展開的。選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對(duì)生命的思考，抒寫了對(duì)人生的感悟。觸摸春天告訴我們：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。永生的眼睛啟示我們：以自己的愛(ài)心給他人帶來(lái)幸福，生命才更有意義。生命生命教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?；ǖ挠職饧?lì)我們：在人生道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫濃郁 流連 小徑 流暢 引導(dǎo) 悄然靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 概念 弧線飛翔 權(quán)利 繽紛

2、鼓動(dòng) 躍動(dòng) 欲望沖破 堅(jiān)硬 不屈 茁壯 沉穩(wěn) 震撼糟蹋 短暫 有限 珍惜 花繁葉茂磕磕絆絆 多姿多彩我的發(fā)現(xiàn) 讀課本上的我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)” 我們理解句子、體會(huì)作者情感的好方法 ：聯(lián)系作者生平，聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，請(qǐng)教他人 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)日積月累 背誦日積月累內(nèi)容 交流積累的有關(guān)熱愛(ài)生命的名言小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)我們的生命是天賦的，我們唯有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。-泰戈?duì)柹拈L(zhǎng)短用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。-裴多菲人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。愛(ài)因斯坦 要求：1、仔細(xì)看圖，再讀故事。 2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。成語(yǔ)故事小學(xué)生

3、自學(xué)網(wǎng)近義詞 /view/510935.htm、愛(ài)不釋手 、手不釋書 反義詞不學(xué)無(wú)術(shù) 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)故事會(huì)1.同桌之間說(shuō)說(shuō)自己知道的歷史成語(yǔ)故事。2.小組推薦組員參加講歷史成語(yǔ)故事比賽。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)口語(yǔ)交際 習(xí)作口語(yǔ)交際 我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流，可以說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說(shuō)說(shuō)身邊的那些熱愛(ài)生命的故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。資料交流 2003 年的春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的傳染病蔓延開來(lái)。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗?fàn)?。在充滿生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對(duì)病魔，前赴

4、后繼，用自己的生命換來(lái)了千百個(gè)病人的康復(fù)，譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅 這些閃光的名字后面，都有著一個(gè)個(gè)感人的故事。 側(cè)重于交流熱愛(ài)生命的故事，關(guān)鍵在于講清故事的具體經(jīng)過(guò)。資料交流 在我們身邊，有許多熱愛(ài)生命的人: 辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔 他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。 側(cè)重于談感受，發(fā)現(xiàn)身邊熱愛(ài)生命的人，理解它們對(duì)生命的熱愛(ài)，注重談受到的生命的啟示。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)自由組合，選擇一個(gè)角度。1、講述熱愛(ài)生命的故事2、介紹神奇的生命現(xiàn)象3、告訴親身的感受，得到的啟發(fā)小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)半身人非凡生活感人心美國(guó)35歲男子肯

5、尼伊斯特戴爾出生時(shí)就患有一種罕見(jiàn)的疾病，導(dǎo)致他天生脊柱畸形。醫(yī)生預(yù)言肯尼絕對(duì)無(wú)法活過(guò)21歲醫(yī)生預(yù)言肯尼絕對(duì)無(wú)法活過(guò)21歲，然而肯尼不僅奇跡般地活到了35歲，并且他還成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、生活活躍的人。 肯尼6個(gè)月大時(shí)幾乎齊根截除了雙腿，從此成了一個(gè)只擁有上半身的“半身人”。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)據(jù)悉，肯尼的離奇故事已經(jīng)被拍成了一部紀(jì)錄片只有半個(gè)身體的男人病情是無(wú)情的，每當(dāng)病痛折磨她時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的張海迪沒(méi)有流淚，疼得實(shí)在厲害時(shí)，為了分散注意力，她就猛揪自己的頭發(fā)，打算用一種疼痛來(lái)代替另外一種疼痛。漸漸地，她揪下來(lái)的頭發(fā)，都能編成一條辮子了！我想說(shuō) 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)肯尼、張海迪的故事的感受！ 選擇交流中自己感受最深的內(nèi)容

6、寫下來(lái)1、內(nèi)容要具體，2、要寫出真實(shí)的感受。3、習(xí)作的題目由自己定，4、寫完后認(rèn)真修改。 習(xí)作習(xí)作提示第二、選擇題材。 有關(guān)生命的題材很多，有我們了解到的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人，我們身邊熱愛(ài)生命的人，植物所體現(xiàn)的頑強(qiáng)的生命這些都可以作為你這次寫作的題材。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)習(xí)作指導(dǎo)：1.了解到的生命現(xiàn)象不屈生長(zhǎng)的種子，生命短暫的蒼蠅，不懼風(fēng)雨的花兒，積極營(yíng)生的螞蟻小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)2.熱愛(ài)生命的故事樂(lè)觀開朗的盲童安靜，自強(qiáng)不息的海倫.凱勒，堅(jiān)韌勇敢的杏林子小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)3.自已獲得的感受、啟發(fā)珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生命；生命只有一次；用有限的生命創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值第三、認(rèn)真體會(huì)。 需要你認(rèn)真的去了解，去體會(huì)可以寫寫他們對(duì)生命的看法

7、，他們又是怎么對(duì)待生命的。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)第四：注意事項(xiàng) 注意抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行深刻而細(xì)致的描述；寫現(xiàn)象要展開合理想象；寫故事要詳略得當(dāng)。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)例文引路小學(xué)生自學(xué)網(wǎng) 熱愛(ài)生命 生命是什么？生命是大海中一粒粒金黃的細(xì)沙，一點(diǎn)兒也不起眼；生命又是像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無(wú)比。因此，我們要熱愛(ài)生命。 我還記得 那是一個(gè)沒(méi)有課的下午，我和同學(xué)一起玩水槍，跑得飛快，不小撞到了墻角上。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng) 我倆嚇壞了，在場(chǎng)的人也都驚呆了。我捂著流血的頭，害怕極了。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有看到有誰(shuí)流過(guò)這么多的血，當(dāng)時(shí)我幼稚地想：“這下我完了。”“快送醫(yī)院吧！”不知是誰(shuí)打破了那可怕的沉寂。 我被同學(xué)的家

8、長(zhǎng)和阿姨送到了醫(yī)院，大夫給我的傷口縫了針。 忍著疼痛我后悔極了，要是當(dāng)時(shí)我們都能控制一點(diǎn)，要是這下媽媽肯定又要擔(dān)心好幾天了。 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng) 媽媽看到我時(shí)，我已經(jīng)被包扎得像一名剛從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)的重傷員?？吹綃寢屇菭繏斓难凵?，焦急的面孔，我慚愧地低下了頭、內(nèi)疚地說(shuō)了一聲：“媽媽，對(duì)不起！” 通過(guò)這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。需要我們珍惜對(duì)待。熱愛(ài)生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫！ 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng) 如果你寫關(guān)于植物生命的作文，可以這樣構(gòu)思：描述植物特點(diǎn)聯(lián)想生命現(xiàn)象。 想一想自己，想一想周圍的人，想一想歷史，我們對(duì)一只蝴蝶、一棵小樹、一朵花是怎樣的態(tài)度？

9、站在新世紀(jì)的起點(diǎn)，從這樣的故事中你得到什么有益的啟示？小學(xué)生自學(xué)網(wǎng) 堅(jiān)強(qiáng)的樹 這是一棵怎樣的樹??！也許是多少年前的一顆種子被風(fēng)吹落在石縫里，面對(duì)貧瘠的環(huán)境，它沒(méi)有喪氣，而是默默地生根發(fā)芽，軀干頑強(qiáng)地從石縫里長(zhǎng)出來(lái)，向上，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著，旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹皮上都留下傷疤，每長(zhǎng)一寸都要幾度春秋。然而，它終于伸展了枝干。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng) 你看，它的根從石縫間扎進(jìn)去，又從石頭底下鉆出來(lái)，縱橫交錯(cuò)，像鷹爪緊緊抓住巖石下的土壤。 看著看著，我的心被深深撼動(dòng)了，這簡(jiǎn)直是一個(gè)生命的奇跡，它需要多少勇氣??！它的頑強(qiáng)向上、不屈不撓，讓在場(chǎng)的人嘖嘖贊嘆。 我連忙讓媽媽為我在樹前留影。我要讓這棵樹永遠(yuǎn)生

10、長(zhǎng)在我心中，我要向它那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在困難面前不低頭，勇于向困難挑戰(zhàn)，磨練自己，做生活的強(qiáng)者。 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng) 如果你寫小動(dòng)物，可以這樣的來(lái)構(gòu)思：描寫小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)聯(lián)想生命現(xiàn)象。 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)生命是什么？ 有一次，在花壇邊，我看見(jiàn)一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進(jìn)水盆里?？墒沁@只螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會(huì)?？墒菐滋旌?，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長(zhǎng)出來(lái)。在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有水的情況下，君子蘭竟頑強(qiáng)生長(zhǎng)，??！這就是偉大的生命力。小學(xué)生自學(xué)

11、網(wǎng)從小就聽(tīng)過(guò)海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的??；他翻譯著書，一部部作品展現(xiàn)給人們她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂(lè)章。生命予昆蟲予植物予人只有一次，因?yàn)橐淮胃@珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)寫自己獲得的感受、啟發(fā)2.簡(jiǎn)單地寫一寫讓你產(chǎn)生感受，獲得啟發(fā)的事情。3.重點(diǎn)寫一寫你獲得了哪些感受、啟發(fā)。1.開頭4.結(jié)尾小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)精彩題目早知道蜜蜂的啟示珍惜生命生命是熱愛(ài)生活珍惜生命珍惜時(shí)間就是珍惜生命你

12、怎么看待生命？贊同哪些做法，又認(rèn)為那些做法不可?。坑行┤巳淌懿涣瞬⊥吹恼勰セ蚪?jīng)不起生活中的困難、挫折、采取輕生的做法。有些人身居要職，卻為了謀私利貪污受賄。有些人盡管最近家境不富裕，但還是省吃儉用用捐款救助那些更需要幫助的人。地震時(shí)，有些人在廢墟下堅(jiān)持等待，超越生命的極限，最終贏得救援。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng) 熱愛(ài)生命 大家都知道，在世界萬(wàn)物中，唯有生命最為珍貴，沒(méi)有生命就沒(méi)有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權(quán)利，我們要熱愛(ài)生命。 一粒種子，一只螞蟻，都是聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛(ài)生命的恒心，編制了一條文明的生命之河。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng) 自強(qiáng)不息的海倫凱勒終身殘疾，殘

13、而不廢的劉俠，雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，都在向我們?cè)V說(shuō)著生命的真諦。是什么力量讓他們變得偉大？有什么力量讓他們自強(qiáng)不息？噢，是生命，是生命那火一般的力量，讓對(duì)他們而言不公平的命運(yùn)變得熠熠生輝。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng) 生命是一種神秘的力量，說(shuō)它脆弱它就像薄冰一樣不堪一擊，說(shuō)它堅(jiān)強(qiáng)，它又如大山一般堅(jiān)忍不拔。海倫凱勒是一位雙耳失聰、雙目失明的不幸的殘疾人，但她憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力和信念，憑著對(duì)生命的熱愛(ài)，先后掌握了四門外語(yǔ)，成為哈佛大學(xué)的一名殘疾學(xué)生，你能不說(shuō)這是生命的奇跡嗎？ 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng) 生命是短暫的，我們?nèi)釔?ài)生命、珍惜生命。用短暫的生命，繪出一副絢麗多彩的畫！ 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)1開門見(jiàn)山法。如： 怎

14、么才能保護(hù)和關(guān)愛(ài)我們的生命呢？除了加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)外，還要遵守交通法規(guī)。用法律的武器保護(hù)我們的生命。2抒情議論法。如： 生命是什么？ 5.6年前的我恐怕不會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題。隨著一天天的長(zhǎng)大和知識(shí)的增多，漸漸地我懂得了，生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細(xì)沙，一點(diǎn)兒也不起眼；生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無(wú)比。因此，我們要熱愛(ài)生命。 3設(shè)置懸念法。如： 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？開頭的方法小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)結(jié)尾的方法1自然結(jié)尾法。如： 同學(xué)們紛紛說(shuō)出自己的想法，這次，我覺(jué)得同學(xué)們對(duì)生命有了更深的體會(huì)，他們會(huì)更加熱愛(ài)生命，善待生命。同時(shí)，他們也懂得了尊重和珍惜。2議論