小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級(jí)上冊(cè)七生活中的負(fù)數(shù)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

1、溫 度教材內(nèi)容分析：教材創(chuàng)設(shè)了從天氣預(yù)報(bào)中獲取信息的情境，旨在激活學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察各地的氣溫，發(fā)現(xiàn)零度以下的氣溫用負(fù)數(shù)表示，再通過讀、寫零下溫度，比較兩個(gè)零下溫度的大小，體會(huì)負(fù)數(shù)的特征，從而初步感受和理解負(fù)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合溫度實(shí)例，探索零上溫度和零下溫度的表示方法，體驗(yàn)用帶符號(hào)（“+”或“-”）的數(shù)表示零上溫度和零下溫度的必要性，理解用這樣的數(shù)表示溫度的實(shí)際意義。2.通過在溫度計(jì)上標(biāo)記零上溫度和零下溫度的活動(dòng)，體會(huì)零上溫度、零攝氏度、零下溫度在溫度計(jì)上的位置與順序關(guān)系，會(huì)正確讀出溫度計(jì)上顯示的溫度。3.會(huì)用帶“-”的數(shù)表示零下溫度，并能比較兩個(gè)零下溫度的大小。學(xué)情分析：

2、這是學(xué)生第一次接觸負(fù)數(shù)，但負(fù)數(shù)對(duì)于學(xué)生來說并不是那么遙遠(yuǎn)與陌生。生活中，學(xué)生都收看過天氣預(yù)報(bào)，對(duì)零下溫度有一定的認(rèn)識(shí)和感受，但僅僅停留在生活化的基礎(chǔ)上。因此，這節(jié)課就是要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)將生活化常識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)化知識(shí)。教學(xué)策略：新課標(biāo)指出“要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間、其他學(xué)科之間的聯(lián)系”。因此，在本課的教學(xué)中，我主要采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法和談?wù)摲ㄟM(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我側(cè)重關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、課堂學(xué)習(xí)單教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出溫度師：如果我們要出去旅游，在家里準(zhǔn)備衣物的時(shí)候，必須先知道那個(gè)地方的（

3、）情況呢？生：溫度，天氣師：是的，今天我們一起來研究溫度（板書課題：溫度）師：我們可以通過收聽天氣預(yù)報(bào)的方式知道每個(gè)城市的溫度情況，下面我們一起收聽一則天氣預(yù)報(bào)吧。（課件播放）二、探究新知，感受溫度任務(wù)一 1、認(rèn)識(shí)溫度的單位師：在剛才聽天氣預(yù)報(bào)的過程中，大家有沒有留意到溫度的單位是怎么讀的？生：攝氏度。師板書：攝氏度，2. 探索如何用符號(hào)表示零上溫度和零下溫度師：你能想辦法表示北京的最高氣溫和最低氣溫嗎？（可以畫一畫，寫一寫）生：獨(dú)立完成，老師巡視。請(qǐng)學(xué)生分享匯報(bào)不同的表示方法。師介紹：我們通常用+5表示零上5，用-2表示零下2。（介紹“+”正號(hào)，“-”負(fù)號(hào)）4.教授讀溫度師：+5 讀作：正五

4、攝氏度，零上五攝氏度（“+”可以省略）-2 讀作：負(fù)二攝氏度，零下二攝氏度 5.用帶“+”“-”的數(shù)來記錄溫度生一邊聽天氣預(yù)報(bào)一邊完成學(xué)習(xí)單的第2題請(qǐng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)，集體訂正 任務(wù)二1.觀察溫度計(jì)師：你們知道測(cè)量溫度常用的工具是什么嗎？生：溫度計(jì)師：老師這里給大家?guī)砹藴囟扔?jì)的圖片，你們能回答我?guī)讉€(gè)問題嗎？（1）溫度計(jì)上每一小格表示？（1C）（2）溫度計(jì)上有一個(gè)特殊的刻度，你們來猜猜是哪個(gè)刻度呢？（0C）追問：為什么特殊？有什么作用？生：在溫度計(jì)中間，是分界線的作用。（板書：0 -分界線）（3）0C以上表示什么？（板書：零上溫度）0C以下又表示什么呢？（板書：零下溫度）引導(dǎo)學(xué)生說出：0C以下的溫

5、度稱為零下溫度，0C以上的溫度就是零上溫度。師：我們都知道自然數(shù)當(dāng)中的0表示沒有，那么這個(gè)溫度計(jì)上零刻度上的0C是不是就表示沒有溫度呢？小知識(shí)介紹：瑞典天文學(xué)家把水剛結(jié)冰的溫度也就是冰水混合在一起的溫度定義為0C，那么零上溫度就是比0C更熱的溫度，零下溫度就是比0C更冷的溫度。2.在溫度計(jì)上標(biāo)出溫度師：（課件出示）我們剛剛通過聽天氣預(yù)報(bào)記錄了這5個(gè)城市的最高和最低氣溫，那么你能在溫度計(jì)上標(biāo)出北京的最高和最低氣溫嗎？請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來標(biāo)一標(biāo)，說一說具體是怎么標(biāo)的。師：接下來請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)習(xí)單上任務(wù)二的圖中標(biāo)出其他城市的最高氣溫和最低氣溫。集體訂正。師：你們能從這幅圖中看出來哪個(gè)地方最暖和嗎？選一選學(xué)生用答題器反饋查看結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生說一說如何看出來的。生：臺(tái)北的溫度都是零上溫度。師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：零上溫度比零下溫度高3、比較零下溫度，進(jìn)一步感知。師：如果都是零下溫度，你們還會(huì)比較嗎？試一試吧請(qǐng)孩子們完成學(xué)習(xí)單任務(wù)三。-2C、-4C和-17C師：你能把它們?nèi)齻€(gè)城市的最低氣溫按照從高到低的順序排列嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流結(jié)果，全班匯報(bào)訂正結(jié)果。-2C-4C-17C三、練習(xí)鞏固 完成學(xué)習(xí)單檢測(cè)練習(xí)第1題，第2題四、課堂回顧師：今天你有什么收獲？