六年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿-課件

1、百分?jǐn)?shù) -說(shuō)課稿 教學(xué)過(guò)程教法與學(xué)法教材 教學(xué) 學(xué)法 設(shè)疑生趣，激發(fā)思維 自主探究，深化思維 分析比較，強(qiáng)化思維 練習(xí)鞏固，拓展思維全課小結(jié)，系統(tǒng)思維說(shuō)課流程 教材地位學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程教法與學(xué)法教材 教學(xué) 設(shè)疑生趣，激發(fā)思維說(shuō)課流程 第一部分 說(shuō)教材教 材 地 位123學(xué) 情 分 析教 學(xué) 目 標(biāo)第一部分 說(shuō)教材4教 學(xué) 重 難 點(diǎn)第一部分 說(shuō)教材教 材 地 位123學(xué) 情 分 析教 學(xué)教材分析教材地位 百分?jǐn)?shù)是人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元百分?jǐn)?shù)的第一課時(shí)，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、特別是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、

2、小數(shù)互化的基礎(chǔ)，特別是對(duì)于以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，解決生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題起著舉足輕重的作用。教材分析教材地位 百分?jǐn)?shù)是人教版六年教材分析 由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無(wú)所知。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實(shí)際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過(guò)程，通過(guò)討論、探索、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。學(xué)情分析教材分析 由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對(duì)教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目

3、標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；能夠正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析教學(xué)重難點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 教材分析理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 教材分析理解并掌握百分?jǐn)?shù)的教 法12 學(xué) 法第二部分 說(shuō)教學(xué)與學(xué)法教 法12 學(xué) 法第二部分 說(shuō)教學(xué)與學(xué)法教法 ： 教 師 （組織 引導(dǎo) 合作） 情境引入 引導(dǎo)探索 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 綜合概括 學(xué)法

4、： 學(xué) 生 （主 體） 觀察中發(fā)現(xiàn) 探究中交流 概括后應(yīng)用 合作中學(xué)習(xí)教法與學(xué)法教法 ：學(xué)法：教法與學(xué)法 教學(xué)過(guò)程教法與學(xué)法教材 教學(xué) 學(xué)法 設(shè)疑生趣，激發(fā)思維 自主探究，深化思維 分析比較，強(qiáng)化思維 練習(xí)鞏固，拓展思維全課小結(jié)，系統(tǒng)思維說(shuō)課流程 教材地位學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程教法與學(xué)法教材 教學(xué) 設(shè)疑生趣，激發(fā)思維說(shuō)課流程 第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)疑生趣自主探究分析比較練習(xí)鞏固全課小結(jié)第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)疑生趣自主探究你認(rèn)為哪杯水最甜？糖： 7克 13克 9克糖水： 20克 50克 25克（一）、設(shè)疑生趣，激發(fā)思維：你認(rèn)為哪杯水最甜？糖： 7克 13克 2072595013

5、不好比較.7205013259 都化成分母是100的分?jǐn)?shù)，這樣就容易比較了=（二）、自主探究，深化思維：2072595013不好比較.7205013259 都化7205013259=35%26%36%7205013259=35%26%36%你在生活中什么地方見(jiàn)過(guò)上面這樣的數(shù)？（三）、分析比較，強(qiáng)化思維你在生活中什么地方見(jiàn)過(guò)上面這樣的數(shù)？（三）、分析比較，強(qiáng)化思第一個(gè)圖中的14%表示已經(jīng)格式化的部分占所要格式化的總的 。10014第二幅圖中的65.5%表示羊毛占你能說(shuō)說(shuō)圖中百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？（三）、分析比較，強(qiáng)化思維第一個(gè)圖中的14%表示已經(jīng)格式化的部分占所要格式化的總的 讀一讀我國(guó)發(fā)射人造

6、衛(wèi)星的成功率是100%在北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒共獲得51枚金牌，占金牌總數(shù)的16.9%我國(guó)耕地面積占世界耕地面積的7%，人口卻占世界人口的22%看了這些信息，你想說(shuō)什么？讀一讀我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%在北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)想一想：1、什么叫百分?jǐn)?shù)？3、百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。2、一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。4、百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法與讀法想一想：1、什么叫百分?jǐn)?shù)？3、百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。21分鐘內(nèi)比一比誰(shuí)寫(xiě)得又漂亮又準(zhǔn)確。百分之一百分之二十八百分之零點(diǎn)五百分之三百 百分之一百四十 百分之三十三點(diǎn)三百分之九十九 百分之七點(diǎn)五 百分之百 百分之十七想一想，你完成了（ ）%

7、1分鐘內(nèi)比一比誰(shuí)寫(xiě)得又漂亮又準(zhǔn)確。百分之一百分之二十八百分之選擇合適的百分?jǐn)?shù)填一填，并說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的意義。50 150 0.9 100 40% 1.一輛汽車嚴(yán)重超載，裝的貨物是限重的（ ）。2.小軍的作業(yè)只完成了一半，是完成了（ ）3.去年，中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率僅為（ ）。4.百發(fā)百中，用百分?jǐn)?shù)表示是（ ）。150500.91005.學(xué)生合唱隊(duì)中，男生占（ ）。40（四）、練習(xí)鞏固，拓展思維選擇合適的百分?jǐn)?shù)填一填，并說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的意義。50 下面的分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎？ 1.一支鉛筆長(zhǎng) 米，用去了它的 。2.一堆煤重 噸，還剩下它的 。1、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同？ 小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只可以表示2個(gè)量之間的關(guān)系，不帶單位；分?jǐn)?shù)既可以表示關(guān)系，又可以表示具體數(shù)量。：下面的分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎？下面的分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎？ 1.一支鉛筆長(zhǎng) 用百分?jǐn)?shù)小結(jié)這節(jié)課：愉快占（）%緊張占（ ）%遺憾占（ ）%（五）、全課小結(jié)，系統(tǒng)思維： 用百分?jǐn)?shù)小結(jié)這節(jié)課：愉快占（）%緊張分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體的量，當(dāng)它表示具體數(shù)量時(shí)，后面要帶上