大班科學(xué)活動(dòng)獨(dú)特的指紋教案反思

1、大班科學(xué)活動(dòng)獨(dú)特的指紋教案反思這是大班科學(xué)活動(dòng)獨(dú)特的指紋教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看和比擬，了解指紋的根本特征及用途；力量目標(biāo)：嘗試用情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的主動(dòng)性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡樂(lè)，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：指紋畫(huà)、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布。2.學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)運(yùn)用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：賞識(shí)指紋畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探究愛(ài)好。小好友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？那平常你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？今日老師給大家?guī)?lái)了一些很特別的畫(huà)，我們一起來(lái)看看。（老師出示指紋畫(huà)ppt）你們有沒(méi)有

2、發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)和我們平常畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？二、引導(dǎo)幼兒觀看指紋、了解指紋的根本特征。1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小好友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，了解指紋的三種不同的類型。（1）老師講解示范如何清晰地印出指紋。（2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)幼兒觀看指紋并進(jìn)行溝通，熟悉指紋的三種類型。每個(gè)人的指紋外形都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？3.引導(dǎo)幼

3、兒觀看自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。我們熟悉了三種不同的指紋類型，那如今請(qǐng)小好友再認(rèn)真觀看一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。三、了解指紋的作用。小好友們想一想，這些指紋有什么用途呢？指紋能夠幫忙警察破案，由于每個(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路，所以增加手指的摩擦力，這樣拿東西就不簡(jiǎn)單滑掉。指紋還是汗腺的出口，因此可以調(diào)整溫度。每個(gè)人的指紋都不一樣，且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但外形不變。四、制作指紋畫(huà)指紋的作用真大，不僅可以幫忙警察叔叔破

4、案，而且我們還可以用指紋畫(huà)出很多漂亮的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈活的小手，畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們指紋畫(huà)展的畫(huà)廊里?；顒?dòng)反思：最能吸引他們的還是一些比擬直觀的東西，抽象思維不是很興旺，同學(xué)活動(dòng)以直接愛(ài)好為主。在生活中，大部分同學(xué)已經(jīng)對(duì)自己的指紋有了肯定的了解，如明白手上有指紋，指紋是不一樣的等一些根本的學(xué)問(wèn)，并具備了初步的觀看力量。所以通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我感到本課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是勝利的。在學(xué)習(xí)中我力量求讓每一個(gè)同學(xué)體驗(yàn)一個(gè)完好的探究過(guò)程，當(dāng)然這個(gè)探究過(guò)程不是表達(dá)在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上，而是表達(dá)在同學(xué)的自身的探究過(guò)程的完好，沒(méi)有在外表上做文章，沒(méi)有刻意地指揮同學(xué)去重復(fù)探究過(guò)程。玩指紋、印指紋這

5、一環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)，也充足表達(dá)了課堂的開(kāi)放性，在有限的課堂空間內(nèi)，指導(dǎo)同學(xué)充足利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，一半左右的時(shí)間是同學(xué)在自主探究的過(guò)程，每一次實(shí)踐的步驟、要求都讓同學(xué)明白得清清晰楚。通過(guò)自主實(shí)踐，不僅學(xué)會(huì)了拓印指紋的方法，同時(shí)進(jìn)一步端正了實(shí)踐的看法，做到仔細(xì)、細(xì)致。有的同學(xué)拓印的指紋不清楚，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)重復(fù)實(shí)踐，效果就變好了。當(dāng)然，取指紋并不是目的，讓同學(xué)在玩的過(guò)程中充足感知指紋，并在充足感知的根底上，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)才是活動(dòng)的目的。同時(shí)我認(rèn)為本節(jié)課還是有缺乏的地方，有幾個(gè)同學(xué)認(rèn)為，自己的指紋是一樣的，當(dāng)時(shí)我就可以利用投影，把他們印出來(lái)的指紋放大，然后引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、去比擬、去得出結(jié)論。還有3個(gè)同學(xué)說(shuō)自己的指紋和同學(xué)的好像一樣，我也應(yīng)當(dāng)利用投影放大指紋，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、去比擬、去得出結(jié)論。這樣，同學(xué)對(duì)自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的這個(gè)結(jié)論印象就會(huì)更加深入?？v觀整堂課，我將大部分的時(shí)間留給了同學(xué)去看，去玩，去探究，嘗試選擇相順應(yīng)的方法對(duì)其進(jìn)行研討解決。在以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，伴著教學(xué)活動(dòng)的深化，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)會(huì)由提出一個(gè)適宜的問(wèn)題提升到制訂一個(gè)研討的方案，自主探究