人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)-第六課師生之間-課件

1、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。名言詩(shī)句春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三先生園丁慈母春蠶蠟燭 春雨孺子牛 人梯你們知道這些稱謂對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)嗎？先生園丁慈母春蠶蠟燭 春雨孺子牛 人梯你們知道走近老師第六課 師生之間走近老師第六課 師生之間學(xué)習(xí)提綱 第一框題1.談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理解2.為什么會(huì)有不同風(fēng)格的老師？3.如何正確面對(duì)風(fēng)格不同的老師？第二框題1.什么是教學(xué)相長(zhǎng)？2.怎么做到教學(xué)相長(zhǎng)3.如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？4.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？5.怎樣建立良好的師生關(guān)系？學(xué)習(xí)提綱 第一框題第

2、二框題一、了解教師職業(yè)在古代：師者，傳道授業(yè)解惑也在現(xiàn)代社會(huì)：履行教育教學(xué)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。一、了解教師職業(yè)在古代：師者，傳道授業(yè)解惑也在現(xiàn)代社會(huì)：履行了解老師的每天的工作嗎？了解老師的每天的工作嗎？與學(xué)生一起活動(dòng)改作業(yè)心理顧問(wèn)管理者、組織者老師與學(xué)生一改作業(yè)心理顧問(wèn)管理者、老師工作認(rèn)真踏實(shí)、豐富的學(xué)識(shí)、無(wú)私的精神、崇高的師德你如何看待身邊的老師工作認(rèn)真踏實(shí)、豐富的學(xué)識(shí)、無(wú)私的精神、崇高的師德你如何看待身四有有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出了怎樣的要求四有時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出了怎樣的要求1.談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理

3、解1.教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。2.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。3.時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求，要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。1.談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理解1.教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明老師的不同風(fēng)格 見(jiàn)解獨(dú)到 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 真實(shí)坦誠(chéng) 幽默開(kāi)朗 風(fēng)格不同的老師舉例說(shuō)明你的小學(xué)老師都一樣嗎？他們所教的學(xué)科不一樣，是不是風(fēng)格也不同。老師的 見(jiàn)解獨(dú)到 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 真實(shí)坦誠(chéng) 幽默開(kāi)朗 風(fēng)格2.為什么會(huì)有不同風(fēng)格的老師？由于年齡、學(xué)識(shí)、簡(jiǎn)歷、性格、情感與思維方式存在差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，所以會(huì)有不同

4、風(fēng)格的老師。2.為什么會(huì)有不同風(fēng)格的老師？由于年齡、學(xué)識(shí)、簡(jiǎn)歷、性格、情風(fēng)格不同的老師1.承認(rèn)不同老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。學(xué)習(xí)新知風(fēng)格不同的老師1.承認(rèn)不同學(xué)習(xí)新知 我就喜歡語(yǔ)文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開(kāi)心。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無(wú)趣，除了做題就是做題。喜歡那個(gè)老師就喜歡什么學(xué)科？不喜歡呢？ 我就喜歡語(yǔ)文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開(kāi)風(fēng)格不同的老師2 接納不同風(fēng)格的老師 每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位

5、老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。 學(xué)習(xí)新知風(fēng)格不同的老師2 接納不同風(fēng)格的老師學(xué)習(xí)新知要承認(rèn)老師的差別。要發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。了解老師教育行為的目的。主動(dòng)交往溝通。 要承認(rèn)老師的差別。3.尊重不同風(fēng)格的老師 無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)-第六課師生之間-PPT3.如何正確面對(duì)不同風(fēng)格的老師？（1）態(tài)度上： 要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方尊重老師的不同，可以讓我們走近老師，更深入了解老師（2）方法上：承認(rèn)老師的差別；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；了解老師教

6、育行為的目的；主動(dòng)交往。3.如何正確面對(duì)不同風(fēng)格的老師？（1）態(tài)度上： 要承認(rèn)老師初中生小輝在日記中寫(xiě)道：“過(guò)去數(shù)學(xué)老師對(duì)我好，我愿意聽(tīng)他課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)起碼對(duì)不起老師。可是一場(chǎng)誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛(ài)聽(tīng)、也不注意聽(tīng)，數(shù)學(xué)成績(jī)直線下降?！鄙鲜鍪吕f(shuō)明師生關(guān)系對(duì)我們成長(zhǎng)有什么影響？1.師生交往的重要意義和應(yīng)注意的問(wèn)題意義：師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。應(yīng)注意的問(wèn)題：尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。引入初中生小輝在日記中寫(xiě)道：“過(guò)去數(shù)學(xué)老師對(duì)我好，我

7、愿意聽(tīng)他課，第二節(jié) 師生交往第六課 師生之間第二節(jié) 師生交往第六課 師生之間 在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)和大家分享。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P65組織者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者 在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾一、教學(xué)相長(zhǎng) 1什么是教學(xué)相長(zhǎng)？ 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。1 、教與學(xué)的關(guān)系一、教學(xué)相長(zhǎng) 1什么是教學(xué)相長(zhǎng)？1 、教與學(xué)的關(guān)系情景在線 陳然進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)

8、習(xí)生活只靠自己就能解決問(wèn)題，她不喜歡與人主動(dòng)交往，還嫌老師啰嗦，覺(jué)得老師對(duì)她要求太嚴(yán)格了，認(rèn)為老師不喜歡她。身為班干部，對(duì)班級(jí)的一些工作從不主動(dòng)找老師說(shuō)，路上見(jiàn)了老師也喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下自己買(mǎi)了許多參考書(shū)，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書(shū)就能學(xué)好習(xí)?？山Y(jié)果半年后她的成績(jī)不但沒(méi)有進(jìn)步，卻倒退到班里最后。思考：陳然的經(jīng)歷說(shuō)明什么問(wèn)題？ 每個(gè)學(xué)生在生活中總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱。有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。情景在線 陳然進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決2 、

9、正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 2.怎么做到教學(xué)相長(zhǎng)？（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。（2）真誠(chéng)恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2 、正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 2.怎么做到教學(xué)相長(zhǎng)？小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？（2）

10、你能給小奇提出怎樣的建議？探究與分享P67小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（怎么辦）3 、如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展師生交往的良好狀態(tài)師生學(xué)生樂(lè)學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友二、亦師亦友1 、良好師生關(guān)系狀態(tài)教師樂(lè)教學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),老師寓教于樂(lè)。師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。4.良好的師生關(guān)系是怎樣的

11、？師生交往的良好狀態(tài)師生學(xué)生樂(lè)學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友二1 王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？2 如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？探究與分享P681 王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？探究與分享P68 彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。2、師生彼此尊重你做到了嗎 見(jiàn)到老師熱情地打招呼、問(wèn)好。 老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。 上下課，起立向老師致敬。 彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。2、師生彼今天為什么不寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)？我今天心情不好。情景：為妥善解決這一問(wèn)題，請(qǐng)你為該同學(xué)提幾條建議。心情不好，就不寫(xiě)作業(yè)？今天放學(xué)后留下來(lái)！今天為什么不寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)？我今天心情不好。情景：為妥善解決這一與老師發(fā)生矛盾怎么辦1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。方法與技能P69與老師發(fā)生矛盾怎么辦1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。方法（1）彼此尊重是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始，師生彼此尊