人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)-第六課-“我”和“我們”課件(共23張)

1、第六課 “我”和“我們”第一框 集體生活邀請(qǐng)我第二框 集體生活成就我第六課 “我”和“我們”第一框 集體生活邀請(qǐng)我自學(xué)、互學(xué) 1什么是集體？如何理解集體的聯(lián)結(jié)度?2我們?yōu)槭裁匆^集體生活?3集體力量的來源是什么？如何理解？4集體力量的作用(或?qū)τ趥€(gè)人的影響)是什么？（美好集體的作用）5. 怎樣在集體中涵養(yǎng)品格、發(fā)展個(gè)性？自學(xué)、互學(xué) 1什么是集體？如何理解集體的聯(lián)結(jié)度請(qǐng)你判斷，以下哪些屬于集體？問題探究：家庭購物人群足球隊(duì)學(xué)校軍隊(duì)公交車上的人群請(qǐng)你判斷，以下哪些屬于集體？問題探究：家庭購物人群足球隊(duì)學(xué)校助學(xué) 筆記：1什么是集體？如何理解集體的聯(lián)結(jié)度?(1)含義：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。

2、P53 集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。（補(bǔ)）犯罪團(tuán)伙是集體嗎？注意：集體是有組織的；是有共同目標(biāo)、分工明確的；是正面群體助學(xué) 筆記：1什么是集體？如何理解集體的聯(lián)結(jié)度助學(xué) 筆記：1什么是集體？如何理解集體的聯(lián)結(jié)度?(2)聯(lián)結(jié)度理解：集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)人感知到的集體溫暖就越多。集體的聯(lián)結(jié)度通常與以下因素密切相關(guān)：成員間相互關(guān)聯(lián)的程度，集體對(duì)成員的重要性，成員間相互交流的頻率，成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度，成員間的默契程度，集體存在的時(shí)間長短。通常情況下，以上因素賦值越大，集體的聯(lián)結(jié)度就越高。助學(xué) 筆記：1什么是集體？如何理解集體的聯(lián)結(jié)度助學(xué) 情境一： 如果下雨忘記帶雨具

3、，不用擔(dān)心，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了“愛心雨披”。 情境二： 我生病了，在家休息。同學(xué)打電話問候，并為我輔導(dǎo)當(dāng)天的功課。這些情境，讓我們感受到了什么？說說你在集體中感受到溫暖的片段。筆記：2我們?yōu)槭裁匆^集體生活?(1)我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要。P53助學(xué) 情境一： 如果下雨忘記帶雨具，不用擔(dān)心，助學(xué) 筆記：2我們?yōu)槭裁匆^集體生活?你害怕孤獨(dú)嗎？你希望被他人所認(rèn)可嗎？面對(duì)史上超長假期你有何感受？(2)在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。P54助學(xué) 筆記：2我們?yōu)槭裁匆^集體生活?你害怕孤助學(xué) 筆記

4、：2我們?yōu)槭裁匆^集體生活?請(qǐng)你說一說在上學(xué)期班里獲得的最讓你自豪的榮譽(yù)，并與同學(xué)分享在獲得榮譽(yù)的過程中你的付出和感受。(3)當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。集體榮譽(yù)感當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪之感；當(dāng)集體受到批評(píng)、懲罰時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生不安、羞愧、自責(zé)之感。助學(xué) 筆記：2我們?yōu)槭裁匆^集體生活?請(qǐng)你說助學(xué) 這兩個(gè)情境中的同學(xué)是在維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)嗎？情境一：小亮早上上學(xué)忘記佩戴紅領(lǐng)巾，學(xué)校值周班同學(xué)看見后要進(jìn)行扣分，小亮為了不

5、給班里“丟臉”，謊報(bào)了班級(jí)。情境二：小組學(xué)習(xí)中，小組長為了怕給小組扣分和影響同學(xué)團(tuán)結(jié)，沒有把小組檢查的真實(shí)情況反映給老師。維護(hù)集體榮譽(yù)要講是非、有原則助學(xué) 這兩個(gè)情境中的同學(xué)是在維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)嗎？情境助學(xué) 漫畫：這車能被拉到指定位置嗎？不能，因?yàn)樗麄兡繕?biāo)都不一致，沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，最終將徒勞無功。集體=“1+1+1+1+1+1+?”“人多力量一定大嗎”？助學(xué) 漫畫：這車能被拉到指定位置嗎？不能，因?yàn)樗鷮W(xué) 筆記：3集體力量的來源是什么？如何理解？(1)集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。(2)個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)

6、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。比如：籃球隊(duì)共同目標(biāo)贏得比賽分工明確控球后衛(wèi)得分后衛(wèi)小前鋒大前鋒中鋒助學(xué) 筆記：3集體力量的來源是什么？如何理解？助學(xué) 情境一七年級(jí)（6）班的活動(dòng)組織得有聲有色，同學(xué)們?cè)絹碓接袩崆?，就連生性內(nèi)向、怯于表現(xiàn)的小菲也加入進(jìn)來，變得越來越活動(dòng)。情境二班里有幾位同學(xué)常在一起，慢慢地，他們說話的語氣、口頭禪甚至捋頭發(fā)的動(dòng)作都越來越像。情境三升旗儀式時(shí)，全場(chǎng)肅立，隨著國歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴(yán)的氛圍中。 以上情境說明集體有怎樣的力量？這些力量都是正面的嗎？助學(xué) 情境一情境二情境三 以上情境說助學(xué) 筆記：4集體力量的

7、作用(或?qū)τ趥€(gè)人的影響)是什么？（美好集體的作用）（1）集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。（2）美好集體有助于我們獲得安全感和自信心，有助于凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生活信念。（3）美好集體有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。P57助學(xué) 筆記：4集體力量的作用(或?qū)τ趥€(gè)人的影響在西游記師徒四人中，他們各自扮演著什么樣的角色？給我們什么啟示？總指揮實(shí)干者調(diào)停者調(diào)節(jié)氛圍者世上最經(jīng)典的團(tuán)隊(duì)-唐僧團(tuán)隊(duì)在西游記師徒四人中，他們各自扮演著什么樣的角色？總指揮實(shí)(1)我們?cè)谡J(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有

8、擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｔ诩w活動(dòng)中，展示、發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我，豐富自我。思考：什么使小紅發(fā)生變化？這說明了什么？劉老師讓元元以“戰(zhàn)疫”為主題做一期黑板報(bào)，為了使黑板報(bào)的內(nèi)容更加豐富，元元想讓有繪畫特長的小紅幫忙負(fù)責(zé)，可是小紅性格內(nèi)向，從不回答老師的問題，也不愛和同學(xué)們交往，處處小心翼翼。面對(duì)這種狀況，元元組織同學(xué)們熱情地接近她、鼓勵(lì)她、幫助她，小紅被同學(xué)們的行為所打動(dòng)，答應(yīng)幫助元元完成黑板報(bào)的任務(wù)。后來小紅就像換了個(gè)人，活潑可愛，愛說愛笑，也樂于和同學(xué)們交往了。 孤僻 (1)我們?cè)谡J(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｔ诩w活動(dòng)中，展示、發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自

9、我，豐富自我。p58筆記：5. 怎樣在集體中涵養(yǎng)品格、發(fā)展個(gè)性？（2）在交往中要學(xué)會(huì)彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會(huì)友好相處和學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)。P59(1)我們?cè)谡J(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有助學(xué) 個(gè)人是否完滿，是由個(gè)人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的。 蘇霍姆林斯基（3）了解和認(rèn)識(shí)他人的個(gè)性，在了解和認(rèn)識(shí)他人的過程中更深入地認(rèn)識(shí)自己，不斷發(fā)展自己的個(gè)性。P60筆記：5. 怎樣在集體中涵養(yǎng)品格、發(fā)展個(gè)性？ 每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同。人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。助學(xué) 個(gè)人是否完滿，是由個(gè)人跟周圍世界的交往與這樣的個(gè)性好嗎？課堂上故意

10、大聲說話，影響別人聽課；做練習(xí)、作業(yè)時(shí)碰到難題時(shí)，不經(jīng)思考就馬上問同學(xué)，或干脆抄別人；同學(xué)有不懂的問題請(qǐng)教你，不予理睬或干脆給作業(yè)本別人抄；上課聽不懂時(shí)，干脆不聽了，講小話、看課外書或睡覺；要改正本班同學(xué)參加比賽，在旁漠不關(guān)心甚至不想別人關(guān)心；同學(xué)被老師表揚(yáng)，不加以鼓勵(lì)反而起哄；不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽(yù)的事 (如廣播操、值日等）；這樣的個(gè)性好嗎？課堂上故意大聲說話，影響別人聽課；做練習(xí)助學(xué) (1)我們?cè)谡J(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。在集體活動(dòng)中，展示、發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我，豐富自我。P58筆記：5. 怎樣在集體中涵養(yǎng)品格、發(fā)展個(gè)性？（2）在交往中

11、要學(xué)會(huì)彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會(huì)友好相處和學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)。P59（3）了解和認(rèn)識(shí)他人的個(gè)性，在了解和認(rèn)識(shí)他人的過程中更深入地認(rèn)識(shí)自己，不斷發(fā)展自己的個(gè)性。P60助學(xué) (1)我們?cè)谡J(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的固學(xué) 1.三國時(shí)的孫權(quán)曾說：“能用眾力，則無敵于天 下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！边@啟示 我們( ) 集體的力量是強(qiáng)大的 集體的力量在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人 個(gè)人的力量是有限的 集體的榮譽(yù)感是強(qiáng)大的 A B C DA固學(xué) 1.三國時(shí)的孫權(quán)曾說：“能用眾力，則無敵于固學(xué) 2.下列想法體現(xiàn)了我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體歸屬感的是()真有點(diǎn)想老師和同學(xué)了,還是早點(diǎn)開學(xué)好怎么還沒開學(xué)啊,真想和同學(xué)們一起踢球?qū)W校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,同學(xué)們?yōu)楸景噙\(yùn)動(dòng)員吶喊加油,希望他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光開學(xué)了,又要面對(duì)繁重的作業(yè)和繁雜的班級(jí)事務(wù),真是煩人A.B.C.D.A固學(xué) 2.下列想法體現(xiàn)了我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體歸屬固學(xué) 3.一個(gè)盲人與一個(gè)跛子，被大火圍困于樓內(nèi)，眼看要坐以待斃。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成了一個(gè)完整的“身體”：盲人背起跛子，跛子指路，兩個(gè)人終于從大火中死里逃生。這說明集體的力量來源于 （ ）成員數(shù)量的多少 成員共同的目標(biāo) 成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作 成員的自我犧牲A.