小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案(13篇)

1、小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案(精選13篇)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案篇1教材分析1、本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、 否認(rèn)句、一般疑問句及其肯定否認(rèn)回答，學(xué)生要掌握其用法，并能運(yùn)用。本節(jié)內(nèi) 容是第一課一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是第二人稱用法的一個(gè)延續(xù)，屬于本冊(cè)課本一般現(xiàn) 在時(shí)六課中的第二課。2、本課的話題是“日常生活”，通過對(duì)Let stalk會(huì)話局部的對(duì)話掌 握，來(lái)用英語(yǔ)談?wù)摃r(shí)間，進(jìn)行交流。學(xué)情分析.本課的話題是：(Daily life)，通過談?wù)摃r(shí)間，引出本課主題句Do you always have lunch at twelve?”及相關(guān)答語(yǔ)，再由此引出本課的另一個(gè)主題句 “What

2、do you usually have for lunch?”及相關(guān)答語(yǔ)。所有對(duì)話內(nèi)容均圍繞 話題，重點(diǎn)突出本課主題句，使學(xué)生初步熟悉一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和特殊疑 問句形式及相關(guān)答語(yǔ)。.通過學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句形式和特殊疑問 句形式的問句及答語(yǔ)、構(gòu)成掌握較好，并能用不同動(dòng)詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實(shí)際 生活進(jìn)行交際。.通過去年五年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。掌握了一定的 詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經(jīng)掌握，對(duì)上一節(jié)課一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí) 態(tài)的學(xué)習(xí)，一般現(xiàn)在時(shí)的概念很清楚。.主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。教學(xué)目標(biāo)1、能聽、讀、說、拼寫before,并了解其含

3、義。2) She was born on December 23, 1981.她出生于 1981 年 12 月 23日。表示一段時(shí)間，使用介詞in。例如：in the morning 在上午 in the afternoon 在下午 in the evening 在晚 上in the week/month/ season/ year, etc.在本周、本月、本季度、本年 等。如果要具體說明哪天的某段時(shí)間用on。例如：They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他們?cè)?6月15日下午舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。Well have a pa

4、rty on Saturday night.我們將在周六晚上舉行一次晚 會(huì)。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案篇5一、學(xué)情分析：我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班局部學(xué)生基礎(chǔ)比擬好，能準(zhǔn)確掌握 所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧， 主要在聽和寫兩方面較弱。針對(duì)學(xué)生缺乏的方面，進(jìn)行專項(xiàng)，有效的復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要 求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的.一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。 能夠區(qū)分教材中出

5、現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweckcndplan,Mypenpal, introduceparents* jobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽寫一個(gè)單元單詞。2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是 學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境

6、中復(fù)習(xí)句子。2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。3）讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問答練習(xí)。4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。四、復(fù)習(xí)方法及原那么1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力 過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教 材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單 詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)， 合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的 習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不

7、斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合， 才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語(yǔ)習(xí)題比擬少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡 可能的多做習(xí)題。3、進(jìn)行分類專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué) 生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較 差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上?？傊?，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際 出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為 以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案篇6Rules round us這一單元的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是用must和mustn t表示義務(wù)和禁令，二是

8、情態(tài)動(dòng)詞的用法與表示命令的祈使句之間的轉(zhuǎn)化。Rules round us是牛津英語(yǔ)6AModule 2 Unit 4第一課時(shí)的內(nèi)容。本課重點(diǎn)圍繞我們?nèi)粘Ｉ钪械囊?guī)那么為題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí) 句型We must/We mustn 必要時(shí)，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學(xué)看得清，聽得真，有利于 模仿。.播放動(dòng)畫：學(xué)字母(見媒體素材：學(xué)字母)，更形象地教學(xué)字母AG, 同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力。.拿出事先準(zhǔn)備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個(gè)字母在四線格中所占的位置。并簡(jiǎn) 要告訴學(xué)生英語(yǔ)字母有書寫體和印刷體之分，要求學(xué)生依照書寫

9、體的示范去書寫 字母。.讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫，要求學(xué)生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢 查，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫英語(yǔ)字母時(shí)出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。Step 5 Consolidation (5 mins).拿出事先準(zhǔn)備好的字母組合卡片，讓學(xué)生讀Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等。可以放錄音讓學(xué)生跟讀。.聽寫A-G大小寫，可以按順序念。.要2名同學(xué)師將課文第一局部對(duì)話練習(xí)一遍。Step 6 Workbook ( 5 mins).先全班做Ex. 1, Ex. 4,然后個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正其發(fā)音。.聽寫字母，不按順序單獨(dú)中聽寫字母。Step

10、 7 Homework.聽錄音帶，并跟讀本課所學(xué)的日常用語(yǔ)；反復(fù)操練Parti的對(duì)話，并 能背誦。.書面做 Ex. 2, Ex. 3四、交際用語(yǔ)講解Good morning, class!同學(xué)們，早上好！句中class是教師對(duì)全班同學(xué)的稱呼。類似的表達(dá)法還有：boys and girls； everyone 等。例如：Hello, everyone !同學(xué)們好！Please repeat after me, boys and girls.同學(xué)們請(qǐng)跟我讀。Good morning, teacher!老師，早上好！Good morning.早安！ /早上好！這是西方人在上午見面時(shí)打招呼的用語(yǔ)。一般

11、從早晨到中午均可使用。其 應(yīng)答用語(yǔ)相同。例如：A： Good morning!B： Good morning!有時(shí)在熟人之間可略作：Morning!注意，在英語(yǔ)中王老師，李老師”等不可稱為：Teacher Wang； Teacher Li.這是因?yàn)閠eacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語(yǔ)。如果是男老師，可稱為： Mr. Wang 或 Mr. Li,如果是女老師，可稱為：Ms Wang 或 Ms Li。但 Good morning, teacher!（老師，早上好?。┻@個(gè)句子還是可以接受的。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案篇4一、教學(xué)目標(biāo).知識(shí)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。.能力目標(biāo)能夠用過去進(jìn)行時(shí)描述一下過去的

12、某個(gè)時(shí)刻你和你的家人在做什么。（比 如說描寫一下昨天晚上你放學(xué)回家的時(shí)候你的家人在做什么。）二、教具錄音機(jī)。三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì).復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。檢查學(xué)生復(fù)述課文。.翻開書，學(xué)生兩人一組，就課文第1局部?jī)?nèi)容，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。請(qǐng)幾 組同學(xué)表演對(duì)話，并將對(duì)話形式擴(kuò)展如下：SI： What were you doing last night?S2： I was watching TV.SI:（面向全班）What was he/she doing last night?Ss： He/She was watching TV.教師也可采用以下形式：Chain practice （連鎖式練習(xí)）由學(xué)生甲向?qū)W生乙提問

13、，乙回答后，再向 學(xué)生丙提問。后面的學(xué)生在回答下列問題時(shí)，不能重復(fù)已答過的內(nèi)容。例如：SI： What were you doing at five yesterday afternoon?S2： I was playing basketball, what were you doing at five yesterday afternoon?S3： T was cleaning the classroom. What about you?Pair work（結(jié)對(duì)活動(dòng)）教師設(shè)定一個(gè)題目：What were your family members doing at 7：30 yesterday

14、evening?學(xué)生兩人一組，相互問答，然后由其中一人向全班報(bào)告他（她）所獲得的 信息。例如：At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper； his mother was washing clothes； his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.指導(dǎo)學(xué)生看課文第2局部的提示。要求學(xué)生用書面形式完成課本上的 要求。請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上書寫自己的答案。.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題，如果時(shí)間允許，當(dāng)堂訂正局部習(xí)題答案。.布置作業(yè)1）書面完成課文第2局部要求；2）書面完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題；3）繼續(xù)準(zhǔn) 備復(fù)述14課課文。四、難點(diǎn)講解at noon在中