七年級下冊生物復(fù)習(xí)提綱北師大版

1、 七年級下冊生物復(fù)習(xí)提綱北師大版 樹立正確的生物學(xué)觀點樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)學(xué)校生物的重要目標(biāo)之一，那么你知道生物復(fù)習(xí)提綱怎么寫嗎?以下是我給大家整理的七班級下冊生物復(fù)習(xí)提綱北師大版，盼望對大家有所關(guān)心，歡迎閱讀! 七班級下冊生物復(fù)習(xí)提綱北師大版 一、眼與視覺 1、眼是感受外界光線的視覺器官。 2、眼球的結(jié)構(gòu)： 眼球：(眼球壁、內(nèi)容物) (1)眼球壁： 外膜：角膜無色透亮，透過光線;鞏膜白色不透亮、支持和愛護(hù)作用。 中膜：脈絡(luò)膜豐富的血管和黑色素(暗室，防止光的在眼球內(nèi)產(chǎn)生折射) 虹膜有色素，圍成瞳孔。 睫狀體掌握瞳孔的開大、縮小;調(diào)整進(jìn)入眼內(nèi)光線的多少。(調(diào)整焦距,當(dāng)眼睛往遠(yuǎn)處看時,睫狀

2、肌松弛,若是看近處,睫狀肌就會收縮。) 內(nèi)膜：視網(wǎng)膜(視細(xì)胞)光的感受器，與視神經(jīng)直接相連。 (2)內(nèi)容物：房水：淡薄的液體。 晶狀體：富于彈性的凸透鏡。(對進(jìn)入眼球內(nèi)的光產(chǎn)生折射) 玻璃體：較脆弱的透亮膠凍狀物。 (3)瞳孔：光線的通道。 晶狀體：透亮，有彈性，像雙凸透鏡，能折射光線。 3、視覺的形成： 物體反射光線?角膜?瞳孔?晶狀體(折射)?視網(wǎng)膜(成像，產(chǎn)生神經(jīng)沖動)?視神經(jīng)(傳導(dǎo))?大腦皮層視覺中樞(形成視覺)。 4、近視與遠(yuǎn)視、假性近視。 晶狀體眼球前后徑成像位置矯正 正常眼正常正常視網(wǎng)膜上 假性近視曲度過大正常視網(wǎng)膜前方留意用眼衛(wèi)生 真性近視曲度過大過長視網(wǎng)膜前方凹透鏡 遠(yuǎn)視眼彈

3、性小過短視網(wǎng)膜后方凸透鏡 二、耳與聽覺 1、耳是聽覺器官，衛(wèi)的結(jié)構(gòu)也就主要表現(xiàn)出與接受聲音刺激相適應(yīng)的特征。 2、耳的結(jié)構(gòu)：(外耳、中耳、內(nèi)耳) (1)外耳：耳廓(收集聲波)、外耳道(傳送聲波) (2)中耳：鼓膜(產(chǎn)生振動)、鼓室、聽小骨(將振動傳到內(nèi)耳) (3)內(nèi)耳：耳蝸(含有聽覺感受器)、前庭、半規(guī)管(含有頭部位置變動的感受器)。 內(nèi)耳兼有聽覺和感受位置變動的雙重功能。 3、聽覺的形成： 聲波-外耳道-鼓膜(產(chǎn)生振動)-聽小骨(錘、砧、鐙)-耳蝸(沖動)-位聽視經(jīng)-大腦皮層(聽覺中樞)-聽覺形成。 4、咽鼓管：連接咽與鼓膜之間的小管。 通常是閉合的，當(dāng)吞咽或打呵欠時就打開，使空氣能從咽部進(jìn)

4、入鼓室，使鼓膜兩側(cè)的氣壓維持平衡。 三、嗅覺與味覺 1、嗅覺感受器位于鼻腔配套頂壁，叫做嗅黏膜。 2、認(rèn)真辨別氣味時，我們往往會做出短促而頻繁的吸氣動作。 3、當(dāng)患感冒時、鼻炎時，可能造成鼻腔通氣特別而使嗅覺功能產(chǎn)生障礙。 4、人的嗅覺很簡單產(chǎn)生適應(yīng)性。 5、味覺的感受器叫味蕾，主要分布于舌的背面，特殊是舌間和側(cè)緣。 6、四種基本的味覺：酸(舌兩側(cè))、甜(舌尖)、苦(舌根部)、咸(舌側(cè)前)。 7、人體觸覺最敏感的部位：唇、舌尖、鼻尖。肢體的腹側(cè)面比相對應(yīng)的背側(cè)面觸覺要敏感。 8、冷感受器感受冷刺激的感受器。溫感受器感受溫刺激的感受器。 背生物的最快（方法） 一.把握規(guī)律 規(guī)律是事物本身固有的本

5、質(zhì)的必定聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡潔到簡單、從低級到高級、從水生到陸生的進(jìn)化過程。把握這些規(guī)律將有助于生物學(xué)問的理解與運用。 二.突破難點 有些學(xué)問比較簡單，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點。通常采納的方法有以下幾種： 1.簡單問題簡潔化。生物學(xué)問中，有很多難點存在于生命運動的簡單過程中，難以全面精確地把握，而抓主要沖突、抓沖突的主要方面，能使學(xué)問一目了然。 2.抽象問題形象化。思維越離開詳細(xì)事物，就越抽象。有些學(xué)問，與現(xiàn)實聯(lián)系少，理解起來困難。這時，要盡量借助某種方式，使之與實際聯(lián)系起來，以便于

6、理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)簡單，老師很難講清晰，但出示一個DNA模型，幾分鐘即可解決問題。 三.歸納（總結(jié)） 在生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將學(xué)問分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)當(dāng)把各分塊的學(xué)問聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的學(xué)問。這樣不僅可以在腦子里形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。 四.學(xué)問濃縮法 可借用書店有賣的小本參考書(不要那些又大又厚的全解之類的,假如要在短時間內(nèi)復(fù)習(xí)好生物,沒必要背得那么全面),里面的內(nèi)容要像筆記一般精煉簡潔,并有總結(jié)各個單元學(xué)問要點,照參考書上背吧! 學(xué)好學(xué)校生物的方法 1.“先記憶，后理解”，把握基本學(xué)問要點 面對學(xué)校生物，同學(xué)們要思索的對象是生疏的細(xì)胞

7、、組織、各種有機(jī)物、無機(jī)物以及他們之間奇怪的規(guī)律關(guān)系。 2.注意理論聯(lián)系實際，達(dá)到學(xué)以致用的目的 學(xué)校生物的理論學(xué)問與自然、生產(chǎn)、生活都有較親密的關(guān)系，在學(xué)校生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要留意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實把握生物學(xué)學(xué)問，也有利于提高自己的解決問題的力量。 3.把握學(xué)習(xí)學(xué)校生物的方法 學(xué)習(xí)學(xué)校生物學(xué)問要重在理解，勤于思索，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量討論的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上深化理解，融會貫穿。 七班級下冊生物復(fù)習(xí)提綱北師大版相關(guān)（文章）： 北師大版七班級下冊生物復(fù)習(xí)提綱 七班級下冊生物學(xué)問點北師大版 七班級下冊生物復(fù)習(xí)資料北師大版 北師