石油油田崗位虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)申書

1、附件 序號編碼作品申報書油田崗位虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)作品名稱：學(xué)校東北石油大學(xué)申報團(tuán)TRIZ方法導(dǎo)專業(yè)導(dǎo)：劉：類別：發(fā)明制附件 序號編碼作品申報書油田崗位虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)作品名稱：學(xué)校東北石油大學(xué)申報團(tuán)TRIZ方法導(dǎo)專業(yè)導(dǎo)：劉：類別：發(fā)明制作工藝改進(jìn)類創(chuàng)意設(shè)計制年月指導(dǎo)教理由1、本系統(tǒng)設(shè)計充分利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，利用計算機(jī)產(chǎn)生 真的三維虛擬環(huán)境，方便實用。2、虛擬現(xiàn)實技術(shù)采用了自然交互的方法和實時的表現(xiàn)能力，實現(xiàn)了人機(jī)交互3、更加方便于油田員工的培訓(xùn)，大大減輕了工作量，提高了培訓(xùn)效率。4、此設(shè)計巧妙務(wù)實，應(yīng)用前景很好5、適用石油行業(yè)，成本低、簡單、可操作性強(qiáng)說明1申報者應(yīng)在認(rèn)真閱讀此說明各項內(nèi)容后按

2、要求詳細(xì)填2申說明1申報者應(yīng)在認(rèn)真閱讀此說明各項內(nèi)容后按要求詳細(xì)填2申報者在填寫申報作品時需詳細(xì)填寫A、B、C3表內(nèi)項目填寫時一律打印，要求申報者一律按原。4序號、編碼由第三“TRIZ”杯大學(xué)生創(chuàng)新方法大5作品申報書須按要求由各報送。6所有參賽作品必須按規(guī)定時間報送7報送地址：哈爾濱市南崗區(qū)南通大145 號哈爾濱工程大11：，（齊（王、615創(chuàng)新方法導(dǎo)師信息男專業(yè)導(dǎo)師信息女x劉男女女男男是否為在 2014 年10 月1 日前正式615創(chuàng)新方法導(dǎo)師信息男專業(yè)導(dǎo)師信息女x劉男女女男男是否為在 2014 年10 月1 日前正式 作品類別：發(fā)明制作藝改進(jìn)創(chuàng)意設(shè)作品名稱：油田崗位虛作品類別：發(fā)明制作藝改

3、進(jìn)創(chuàng)意設(shè)作品名稱：油田崗位虛擬仿真培訓(xùn)系團(tuán)隊名稱：東油 TRIZ 學(xué)校：東北石油作者作品簡介（150 字以內(nèi)油田崗位虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)是在 TRIZ 理論的指導(dǎo)下，結(jié)合計算機(jī)技術(shù) Max、數(shù)據(jù)庫等技術(shù)完成設(shè)計并調(diào)試模擬成功，使用此系統(tǒng)可以方便成對石油開采工人的培訓(xùn)工作，將培訓(xùn)過程轉(zhuǎn)化為計算機(jī)對人的模式，極面感和可視性，能讓人更加直觀的看到具體的開采過程。具有節(jié)省人力性強(qiáng)等特應(yīng)用的 TRIZ 理論（100 字以內(nèi)從技術(shù)進(jìn)化法則出發(fā)分析問題，發(fā)現(xiàn)子系統(tǒng)之間存在不完確定最終理想解，通過分析工程參數(shù)，確定當(dāng)前問題解決的改進(jìn)參數(shù)參數(shù)，找出技。利矩陣表查出相應(yīng)的解決原理，建立物場模型進(jìn)一步找到解決方該作品簡

4、介大將公開進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化推介，請參賽隊伍知的保護(hù)本人簽名提出專利申申請?zhí)柹暾埲找勋@專利權(quán)批提出專利申申請?zhí)柹暾埲找勋@專利權(quán)批批準(zhǔn)號批準(zhǔn)日 2014年 10月 22 日 本部分需要展現(xiàn)如 本部分需要展現(xiàn)如下內(nèi)容，請“親們”仔細(xì)閱讀、認(rèn)1、運用 TRIZ 解決問題時的步2、體現(xiàn)運用 TRIZ 各種創(chuàng)新工具解決問題時的自然誠懇態(tài)3、重要的不單是獲得結(jié)果，而是運用 TRIZ 的分析和思考過4、如方案產(chǎn)生的思維過程以及附帶產(chǎn)生的想法5、發(fā)明問題可以有很多解決方案，因此展現(xiàn)你的評價技能和選擇最佳方案也重要6、完美展現(xiàn)、詮釋你的最佳方案。學(xué)會運用創(chuàng)新方法分析、思考、解決問題遠(yuǎn)比獲獎更重要！祝你取得好成績1問題

5、描1.1項目概1.2發(fā)明問題初始形勢分2系統(tǒng)分1問題描1.1項目概1.2發(fā)明問題初始形勢分2系統(tǒng)分2.1系統(tǒng)資源類型分2.2九屏幕3運用 TRIZ 工具解決問3.1最終理想3.2進(jìn)化趨勢分分3.4 物3.5物-場模型分4技術(shù)方案整理與評5最終確定方5.1整體結(jié)5.2虛擬仿真培訓(xùn)系5.3培訓(xùn)信息管理系678方案評效益分市場前11.1 目前，我國很多行業(yè)都存在每年有大量新人上崗實際應(yīng)用技，特11.1 目前，我國很多行業(yè)都存在每年有大量新人上崗實際應(yīng)用技，特別是石油行業(yè)，采油設(shè)備都在野外和維修環(huán)境艱苦，出現(xiàn)差錯就麻煩，也可能給工人帶。因此，加緊對石油工人安全、科學(xué)的進(jìn)行培訓(xùn)迫在眉睫。針對這一問題設(shè)計

6、了采油仿真操作系統(tǒng)。通過對現(xiàn)境的虛擬仿真，使石油工人達(dá)到不用實物就能了解采油設(shè)備、采油流程的目而且，現(xiàn)在的年多喜歡利用計算機(jī)工作，本系統(tǒng)有利于他們更快的所需的知識。本發(fā)明適石油行業(yè)，具有成本低、簡單、可操作性特點，應(yīng)用前景廣1.2 發(fā)明問題初始形勢分由1可以看到，石油工人常常在很艱苦的環(huán)境下工作，讓他們練的技術(shù)既是對生產(chǎn)負(fù)責(zé)也是對他們的安全負(fù)責(zé)。如能解決對工人培，將大大提高生產(chǎn)效率和安全生產(chǎn)的能力，有利于我國石油行業(yè)的發(fā)1 石油工人在工而當(dāng)前油田員工崗位培訓(xùn)技術(shù)和方法較，培訓(xùn)形式單一在一次授課后完全掌握，培滯后、培訓(xùn)內(nèi)容與實際工藝不完全相符其是職后培訓(xùn)很難形成常態(tài)化，零星調(diào)入和轉(zhuǎn)崗員工沒有及時

7、進(jìn)行系統(tǒng)培為油田安全生產(chǎn)埋下隱患。更為突出的是應(yīng)急事故處理培訓(xùn)，雖然針對像高壓密閉容器等生性事故的應(yīng)急預(yù)案更為突出的是應(yīng)急事故處理培訓(xùn)，雖然針對像高壓密閉容器等生性事故的應(yīng)急預(yù)案操作處理的文檔都有，但在實際操作中很難遇到，也很到培訓(xùn)，培訓(xùn)需求的多元性和企培訓(xùn)資源的有限越來越突隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)被廣泛的景仿真、城市規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計、工業(yè)仿真、古跡復(fù)原、橋梁道路設(shè)計、軍擬等行業(yè)。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)建立基的虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，形成全學(xué)習(xí)和演練互動相結(jié)合的培訓(xùn)形式，建立一套油田生產(chǎn)智能培訓(xùn)系統(tǒng)，實工培訓(xùn)經(jīng)?；?、動態(tài)化和實時化，幫助員工熟練掌握事故處理預(yù)案操作準(zhǔn)確處理生產(chǎn)事故。為提出應(yīng)用計

8、算機(jī)虛擬現(xiàn)實技術(shù)和可視化技建立一套智能化培訓(xùn)系統(tǒng)，結(jié)油田實際工藝完成員工培訓(xùn)工作22.1 系統(tǒng)資源類型分（1）現(xiàn)有資源利用：系資源有培訓(xùn)資料，工作環(huán)境等。其資料是企業(yè)培訓(xùn)，無論采用哪種方式，最終結(jié)果都是讓工人掌握這容；而他們的工作環(huán)境是其他任何東西都無法替代的，讓他們熟悉工作環(huán)熟悉所要接觸的設(shè)備，也是他們培訓(xùn)的目的之一(2）的資源：時間資源利用。原來組織培訓(xùn)，師資配備等費大量時間，把這些時間節(jié)省下來，使時間資源整合，可以得到大量時(3)人力資源利用：原來的培訓(xùn)需要耗費大量人力，現(xiàn)在能把這些人力都省出來，提高人工效率(4)物質(zhì)資源利用：原來的培訓(xùn)需要較大財政支持，現(xiàn)在采用虛擬法，能減少大量開2.

9、2 系統(tǒng)往往不是孤立存在的，系統(tǒng)包含子系統(tǒng)，并隸屬于超系統(tǒng)屬于前系統(tǒng)和后系系統(tǒng)往往不是孤立存在的，系統(tǒng)包含子系統(tǒng)，并隸屬于超系統(tǒng)屬于前系統(tǒng)和后系統(tǒng)之間，系統(tǒng)也包括過去狀態(tài)和將來狀態(tài)。九屏幕法幫從結(jié)構(gòu)、時間，以及因果關(guān)系空間對問題進(jìn)行全面、系統(tǒng)的析，即該方法不僅研究問題的現(xiàn)狀，而且考慮與之相關(guān)的過去、未來、子系超系統(tǒng)等多方面的狀態(tài)。如圖 所示即為本系統(tǒng)的九屏幕圖2 培訓(xùn)系統(tǒng)九屏3TRIZ3.1 最終理最終理想解：虛擬系統(tǒng)具備“自我”培訓(xùn)功能，為采油企業(yè)提培新方1最終理想解具有以下幾個特點：保留原系統(tǒng)的優(yōu)點，消除原系統(tǒng)，達(dá)到理想解出現(xiàn)這不出現(xiàn)這 簡化原系統(tǒng)，沒有引入新的缺3.2 進(jìn)化趨勢分析（簡化

10、原系統(tǒng)，沒有引入新的缺3.2 進(jìn)化趨勢分析（一）技術(shù)系統(tǒng)動態(tài)性進(jìn)化法無論是一個簡單產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其技術(shù)的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，即具有客觀的進(jìn)化規(guī)律和模式。動態(tài)性進(jìn)化法則有以下幾個方面的進(jìn)化趨勢：技術(shù)系統(tǒng)會向提高其柔性、可移動性和可控性的方向(1) 向移動性增強(qiáng)的方向轉(zhuǎn)技術(shù)進(jìn)化過程是由固定的系統(tǒng)逐漸進(jìn)化為可移動的系統(tǒng)，最后發(fā)展到隨意移動的系統(tǒng)。思路一：現(xiàn)有的培訓(xùn)系統(tǒng)需要固定在一個場所中，如教室等，根據(jù)向移動性增強(qiáng)的方向轉(zhuǎn)化的路之過渡為可移動系統(tǒng)，實現(xiàn)空間可以改變這種固定的系統(tǒng)，化（2）增加可控性的技術(shù)進(jìn)化過程是由無控制的系統(tǒng)進(jìn)化為直接控制，間接控制，反饋控制，最后達(dá)到自我

11、調(diào)節(jié)控制的系統(tǒng)。思路二：現(xiàn)有的培訓(xùn)系統(tǒng)需要進(jìn)行集中，控制在一定范圍進(jìn)（二）減少人工介入的進(jìn)化法系統(tǒng)的發(fā)展用來實現(xiàn)那些枯燥的功能，以解放人們?nèi)ネ瓿筛哂兄橇π缘墓ぷ鳌p少人工介入一般路徑的技術(shù)進(jìn)化階段包含從人工動作的系統(tǒng)到替代人思路三：目前的培訓(xùn)系統(tǒng)需要耗費大量師資可以采用計算機(jī)3.3技分如果采用計算機(jī)代替人為教學(xué)，即提高了系統(tǒng)的自動化程度，則3.3技分如果采用計算機(jī)代替人為教學(xué)，即提高了系統(tǒng)的自動化程度，則培訓(xùn)效率，提高培訓(xùn)質(zhì)量，但采用計算機(jī)勢必要有一個相應(yīng)的程序，這就系統(tǒng)的可制造性降低。因此，自動化程度和可制造性應(yīng)該是系統(tǒng)的技，欲改善的參數(shù)是自動化程度，的參數(shù)是可制造性即本系統(tǒng)欲改善參數(shù)：自

12、動化程被參數(shù)：可制造性查矩陣，見3矩從矩陣得到三條發(fā)明原理，依次是3分割11原10逆向思維發(fā)明原理分3分割原理：可以將培訓(xùn)分割成幾部分，用計算機(jī)分別制作，再進(jìn)行合一個完整的系統(tǒng)，不僅使培訓(xùn)條理清晰，還增加了系統(tǒng)的可讀11原理：可以采用虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，模擬現(xiàn)實環(huán)境，是培不用到現(xiàn)場也能完成崗位培訓(xùn)，提高了培訓(xùn)的機(jī)動性，使其能更好地完成不境的培訓(xùn)10逆向思維原理：暫未想出相關(guān)方法。以上提供的創(chuàng)新原理即可以單獨采用，也可以組合使用3.4境的培訓(xùn)10逆向思維原理：暫未想出相關(guān)方法。以上提供的創(chuàng)新原理即可以單獨采用，也可以組合使用3.4 物分描述物：為了更加方便的實現(xiàn)對采油工人的培訓(xùn)，必須使際看到設(shè)備結(jié)構(gòu)，

13、完成利用分離原理解決問題3.5 物-場模型分建立初始物場模型對象物質(zhì) S1參加培；工具物質(zhì) S2場物質(zhì) F化學(xué)場在現(xiàn)有的培訓(xùn)模式中，教師通過集體授課和實地F對員工實現(xiàn)崗位培訓(xùn)。但是，這種培訓(xùn)方式在現(xiàn)實中，僅效率較低而且不能夠滿足不同人的需求。所以，這況應(yīng)屬于效的完整物場模型，如圖 4 所示4 效效的完整物場模型：三個元素齊全，但功能未有效實現(xiàn)或分離原理思不必使得采采用程足。對于這種物場模型的一般解法有三種：1）用另一個場 F2 代替原來的場 F1，足。對于這種物場模型的一般解法有三種：1）用另一個場 F2 代替原來的場 F1，通過系統(tǒng)地研究各種能量場來用的場形2）增加另外一個場 F2 來強(qiáng)化有

14、用的3）增加物質(zhì) S3 并加上另一個場 F2 來強(qiáng)化有用效應(yīng)用物場模型的一般解法思路1）增加另一個場 F：來強(qiáng)化有用效應(yīng)，如圖 5 S5 F2電磁場：使用電磁效應(yīng)輔助教F2機(jī)械場：使用模型輔助教2）加入另一個物質(zhì) S3 并加上另一個場 F2 來提高有用效應(yīng)，如圖 6 所示6 加入物質(zhì)S3S3：計算F2：電磁利用計算機(jī)虛擬仿真，使得員工培訓(xùn)的效率更高，更加人性化同人的需求，而且緊跟目標(biāo)物S1（加培）的變4.1 （1）方案簡述：仍同人的需求，而且緊跟目標(biāo)物S1（加培）的變4.1 （1）方案簡述：仍然利用集體授課方式，老師在授課過程中借助計算機(jī)助授課，借助動畫、等增強(qiáng)授課效果，如圖 7 （2）適用對

15、象：較大型集中崗（3）7 計算機(jī)協(xié)助教效果，增加培訓(xùn)實用性（4）方案優(yōu)勢：簡單、易4.2 解決方案二：模型輔助教（1）方案簡述：仍然利用集體授課方式只不過在授課過程中使用模型進(jìn)行演示，使參了解其工作原理，如圖 8 所示。（2）適用對象：剛到崗位的新人。（3）功能概述：模型輔助培訓(xùn)8 模型輔助教訓(xùn)的實質(zhì)感受，有助于員工對設(shè)備的了解（4）方案優(yōu)勢：靈解決方案三：用虛擬現(xiàn)實技術(shù)代替人工教學(xué)（1）方案簡述：基于 VRP 虛擬現(xiàn)實技術(shù)就是利用 3DSMAX、VRP、數(shù)據(jù)建成一個虛擬環(huán)境，使受訓(xùn)者能在這個虛擬環(huán)境中了解真正的工作環(huán)設(shè)備構(gòu)造等，并每個人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，找之處，實現(xiàn)對者的個性化培訓(xùn)（2）適設(shè)備構(gòu)造

16、等，并每個人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，找之處，實現(xiàn)對者的個性化培訓(xùn)（2）適用對象：各種層次的參（3）功能概述：能進(jìn)行新工人培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、日常提高培訓(xùn)等不同培訓(xùn)企和工人本身都能了解培訓(xùn)的進(jìn)展程度和存在，并可及時進(jìn)整和提高（4）方案優(yōu)勢：減少人力資源的耗費，提高效率，適應(yīng)性強(qiáng)，趣應(yīng)用范圍廣，可操控性強(qiáng)。5綜合以上各解決方案優(yōu)決定采用解決方案三用虛術(shù)代替人工教學(xué)方案如 3DSMAX 場景3D 場景中的模型從 3DSMAX 導(dǎo)出至 中。再進(jìn)數(shù)據(jù)庫編程管理用戶權(quán)限。這樣，一個完整的解決方案就形了，達(dá)到了科學(xué)、系統(tǒng)、個性化的培訓(xùn)5.1 根據(jù)虛擬現(xiàn)實仿真培訓(xùn)系統(tǒng)任務(wù)和內(nèi)容設(shè)定，該系統(tǒng)兼具虛擬仿培訓(xùn)信息管理等多方面功能，

17、因此，在設(shè)計系統(tǒng)功能界面時，將系統(tǒng)界面為四級界面：第一級為主界面，主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)導(dǎo)航、功能說明及設(shè)定，設(shè)員和管理方便學(xué)員虛擬訓(xùn)練和管理信息處理分流；第二級為任置界面，對于學(xué)員而言，可以實現(xiàn)崗位知識和技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及考核時可以完成個人信息查閱修改以及公共閱讀功能于管理而言，可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)信息查閱、技術(shù)考核管理、學(xué)員信息管理、公共信息發(fā)布以及個人信息功能；第三、第四級為任務(wù)選擇和操作界面，學(xué)員可以在第三級界面完成的選取，在第四級界面中進(jìn)行任務(wù)操作，而管理的選取，在第四級界面中進(jìn)行任務(wù)操作，而管理員則可在第三級界面中進(jìn)關(guān)信息管理操作，虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的一級、二級界面功能示意圖如99系統(tǒng)主界面如所示，

18、主要包括：學(xué)、管理、選項、助、鳴謝和退出等功能5.2 虛擬仿真培訓(xùn)系虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)由學(xué)進(jìn)入，分為十一個組成部分組成全規(guī)范、常用工具、操作規(guī)程、設(shè)備結(jié)構(gòu)、工藝全規(guī)范、常用工具、操作規(guī)程、設(shè)備結(jié)構(gòu)、工藝流程、虛擬訓(xùn)練、技術(shù)考榜、統(tǒng)計信息、通知公告、個人設(shè)置，學(xué)二級界面如所示10.2 學(xué)員二級界安全規(guī)范明的是在生產(chǎn)過程中所需要注意的安全事宜，由開關(guān)閥電氣設(shè)備操作、正確使用工具等 9 項規(guī)范組10.3 學(xué)員三級功能界面（安全規(guī)范虛擬訓(xùn)練主要仿真的是正常操作任務(wù)與事故處理操作任務(wù)，包括中轉(zhuǎn)站、計量間等采油集輸虛擬仿真操作，其中聯(lián)合站包括油崗處理崗、一號污水崗、二號污水4個任務(wù)組，中轉(zhuǎn)站包轉(zhuǎn)油站、衛(wèi)轉(zhuǎn)油

19、2個任務(wù)組，計量間包括抽油機(jī)、全景巡轉(zhuǎn)油2個任務(wù)組，計量間包括抽油機(jī)、全景巡視、集油間4個任組，共計10 個任務(wù)組項任10.4 學(xué)員三級功能界面（虛擬訓(xùn)練5.3 培訓(xùn)信息管理系培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)由管進(jìn)入，分為六個組成部分，分別息管理、學(xué)習(xí)進(jìn)考核管理、學(xué)員考核成績、通知公告管理、設(shè)置，管理二級界面如圖 10.5 所示10.5 管理員二級界學(xué)員信息管理主要針對的是管理員對學(xué)員信息的查詢、修改、增四項操作，管理員可在該部分中四項操作，管理員可在該部分中查詢、修改學(xué)員信息，同時也能夠該部分增加可使用該系統(tǒng)的學(xué)員，也能夠刪除某些多余的學(xué)員10.6 管理員三級功能界面（學(xué)員信息管理學(xué)習(xí)進(jìn)度信息主要針對的是某

20、位學(xué)員對該系統(tǒng)運用的程度，管理該部分了解到某位學(xué)員對于該系統(tǒng)的內(nèi)容的掌握程度，學(xué)員是否瀏覽過系的相關(guān)內(nèi)容以及虛擬訓(xùn)練操作的完成情況。10.7 管理員三級功能界面（學(xué)習(xí)進(jìn)度信息技術(shù)考核管理主要針對的是管理員對于考核的權(quán)限。管理員在考點擊【開始考核】，學(xué)員系統(tǒng)中相對應(yīng)的任務(wù)組的按鈕變?yōu)榭捎?，學(xué)員可進(jìn)入該任務(wù)組進(jìn)行考核，同時數(shù)據(jù)庫中任務(wù)組進(jìn)行考核，同時數(shù)據(jù)庫中該項任務(wù)組中的學(xué)員的成績?nèi)壳宄?，重新錄入學(xué)員考核成績。在結(jié)束考核時，管理員點擊【結(jié)束考核】，學(xué)員系統(tǒng)相對應(yīng)的任務(wù)組的按鈕變?yōu)椴豢捎茫瑢W(xué)員不可進(jìn)入該任務(wù)組進(jìn)行考核10.8 管理員三級功能界面（學(xué)員考核管理學(xué)員考核成績主要針對的是參加各任務(wù)組考核

21、的學(xué)員成績的顯示可在該部分看到每個任務(wù)組學(xué)員的考核10.9 管理員三級功能界面（學(xué)員考核成績6（1）執(zhí)行優(yōu)勢：成本較低，實用性強(qiáng)，適用范圍廣，不需要空間資源集中培（2）市場前景和經(jīng)濟(jì)效益：市場有一定需求，如果機(jī)會適宜，會有一定效空間資源集中培（2）市場前景和經(jīng)濟(jì)效益：市場有一定需求，如果機(jī)會適宜，會有一定效益（3）理想化水平危害之和：由于該系統(tǒng)是借助計算機(jī)虛擬教學(xué)，整個系統(tǒng)作，減少了原來教育模式的乏味性，有害功能之和大大減少了成本之和：該系統(tǒng)減少了人工介入相比人工支出和環(huán)的成本大大的降低效益之和：比原來培訓(xùn)系統(tǒng)可控性強(qiáng)，個性化增加，效益有所增加。綜上所述，本方案的理想化水平較現(xiàn)有的培訓(xùn)系統(tǒng)有所提高，理提7基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的采油集輸崗位技術(shù)培訓(xùn)信息系統(tǒng)集計算機(jī)仿網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、三維建模技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)與一體，以真實場景為對象，在機(jī)上模擬真實場景，達(dá)到使參與者在真實環(huán)境以外認(rèn)知對象的目的，其本有一定的先進(jìn)性，實踐表明，這種“沉浸式”學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)參與者主知探索的熱情，發(fā)揮自身的能動性，實現(xiàn)良好的認(rèn)知效本項目研究推廣后，直接經(jīng)濟(jì)效益每年油田節(jié)省數(shù)十萬用，