二下數(shù)學(xué)備課組總復(fù)習(xí)

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組總復(fù)習(xí)【學(xué)生情況分析】經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步，計(jì)算能力有了明顯的提高，解決問題的基本步驟已掌握。但還是有一部分學(xué)生，讀題習(xí)慣、規(guī)范書寫、完成后的檢查習(xí)慣沒有養(yǎng)成，所以通過復(fù)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注這些習(xí)慣的養(yǎng)成。在復(fù)習(xí)階段也應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況作相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整，做好提優(yōu)補(bǔ)差，使每個(gè)孩子都能在復(fù)習(xí)中得到各方面的提升?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷梳理本學(xué)期各部分知識(shí)的過程，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的

2、實(shí)際問題的能力，不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過復(fù)習(xí)，為學(xué)生提供反思、歸納、整理、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心?！緩?fù)習(xí)內(nèi)容梳理】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，突出十進(jìn)制位值制思想讓學(xué)生回憶數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等知識(shí)，將數(shù)的意義組成、大小比較、讀寫數(shù)的知識(shí)建立在數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上，將計(jì)算的算理歸于計(jì)算相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)上，算法歸結(jié)為對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行運(yùn)算，使學(xué)生將認(rèn)數(shù)的內(nèi)容系統(tǒng)化，并把握知識(shí)的本質(zhì)。表內(nèi)除法和有余數(shù)除法相結(jié)合復(fù)習(xí)，以對(duì)比促進(jìn)理解系統(tǒng)化復(fù)習(xí)時(shí)可以進(jìn)一步溝通兩者之間的關(guān)系，表內(nèi)除法重在口算和溝通乘除法之間的關(guān)系，有余數(shù)除法重在依據(jù)余數(shù)與除

3、數(shù)的關(guān)系掌握試商的方法及豎式計(jì)算?；旌线\(yùn)算的復(fù)習(xí)應(yīng)在理解運(yùn)算意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行加深學(xué)生對(duì)4種運(yùn)算本身的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步溝通運(yùn)算之間的關(guān)系，讓學(xué)生在解決問題的活動(dòng)中通過直觀支撐加以體會(huì)，也就是讓學(xué)生透過知識(shí)表面抓住其本質(zhì)，減輕記憶負(fù)擔(dān)。數(shù)據(jù)收集整理的復(fù)習(xí)應(yīng)注重讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程復(fù)習(xí)內(nèi)容以學(xué)生比較熟悉有趣的現(xiàn)實(shí)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生調(diào)查、收集與整理數(shù)據(jù)的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義及作用。也可以選擇學(xué)生感興趣的實(shí)際問題，完全讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)方案再通過交流復(fù)習(xí)收集、記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法。直觀與抽象結(jié)合，復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)結(jié)合生活中的情境進(jìn)行，使學(xué)生能進(jìn)一步準(zhǔn)確地判斷并描述生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)

4、稱現(xiàn)象，深化學(xué)生對(duì)圖形的平移、軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)及初步體會(huì)全等變換的特點(diǎn)?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】表內(nèi)除法及有余數(shù)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法，以及根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！緩?fù)習(xí)策略】1.圍繞核心概念，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)。有哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最 HYPERLINK / 有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。通過這樣的方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí) HYPERLINK / 情況，明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)， HYPERLINK / 教師要全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)找準(zhǔn)方向。2.在計(jì)算復(fù)習(xí)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生說說計(jì)算方法及算理，說說題意，

5、說說先計(jì)算什么，錯(cuò)在哪里等。計(jì)算題也要用筆指著算式在心里讀一遍再計(jì)算，減少因看錯(cuò)符號(hào)或順序而出錯(cuò)。3.根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置綜合有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)?？芍亟M復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行，如游戲、 HYPERLINK / 實(shí)踐操作和學(xué)生自主設(shè)計(jì)綜合性的練習(xí)題等等，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)以提高復(fù)習(xí)的效率。4.與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)一些生活情境給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。多讓學(xué)生到生活中 HYPERLINK / 尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流，體會(huì)在學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。【復(fù)習(xí)備課內(nèi)容和人員安排】1.表除法和有余數(shù)除法（1課時(shí)）張雅君2