統(tǒng)編教材二年級語文（上冊）第1-2單元教學設計

1、.第一單元：課文1、小蝌蚪找媽媽教學目標：1、認識塘、腦等13個生字。會寫兩、就等9個生字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長過程。3、學會準確理解和運用課文中出現(xiàn)的動詞。4、增強對科學童話的興趣。體會從小獨立生活,遇事主動探索的道理重點難點：1、了解青蛙成長過程中的形體變化。2、理解并體會課文中出現(xiàn)的表示動作的詞在運用上的準確性。課時安排：2第一課時一、猜謎導入1、師引語：今天我們給大家介紹一位新朋友,猜猜它是誰？2、ppt出示謎面。3、生交流,說謎底。板書：蝌蚪4、引導學生觀察詞語的特點。5、出示小蝌蚪圖片,說說小蝌蚪長得是什么模樣？6、小蝌蚪找不到自己的媽媽

2、了,咱們要不要幫忙？7、揭題板書二、初讀識字1、出示自讀提示,指生讀要求：1請同學們自己借助拼音讀一讀課文,注意讀準字音,讀通句子。2圈出生字,多讀幾遍,記住字音、字形。3標出課文自然段,說說每一自然段的大意。2、學習生字1出示生字,學生多種形式認讀,師相機點撥。2出示會寫生字,指導觀察字形,正確書寫,評議鼓勵。3、鞏固生字,同桌互相檢查三、再讀感知1、師讀課文,生邊聽邊用標注文中的小蝌蚪長得是什么樣的。2、填空回顧課文：_里有_小蝌蚪,大大的_,_的身子,_長長的尾巴,_地游來游去。3、小結。第二課時一、復習導入1、檢查字詞。2、聽寫詞語。3、引語：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小蝌蚪找媽媽的故事。二、

3、感知課文1、師范讀課文,學生認真傾聽,想一想小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化？2、交流出示畫面,幫助學生說話。3、自讀課文,用在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子。三、理解課文1、默讀課文,想想說說。1小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？2他們是怎樣接近這些小動物的？3他們都說了些什么話？2、引導學生體會迎上去、追上去、游過去的區(qū)別。1小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎上去。2小蝌蚪看見一只烏龜擺動四條腿在水里游,連忙追上去。3小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙,就游過去。3、分角色朗讀。1小組分角色練習朗讀,要求：選擇自己喜歡的角色,練習分角色朗讀課文。2指導分角色朗讀。要求：戴上頭飾,配上動作,表

4、演朗讀。四、啟發(fā)思考：為什么小蝌蚪認定大青蛙就是他們的媽媽？1、點撥朗讀：鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的？用畫一畫,讀一讀。2、小蝌蚪見到的大青蛙是什么樣子的？五、發(fā)散思維1、引語：小蝌蚪在找媽媽的過程中,不知不覺地變成了青蛙,聽到了媽媽的招呼,他們是怎么做的？2、找出相應句子,體會蹦、跳、蹬3、播放青蛙的叫聲,引導學生想象說話,小青蛙和媽媽都說了些什么？4、你們喜歡小青蛙嗎？能夸夸他們嗎？5、當媽媽不在你們身邊的時候,你們遇到困難該怎么辦呢？六、課外延伸1、你們還知道哪些關于青蛙的知識？2、出示有關青蛙的資料。3、欣賞歌曲小蝌蚪九、布置作業(yè)：熟讀課文,把故事講給家長聽板書設計：1、

5、小蝌蚪找媽媽小蝌蚪鯉魚烏龜青蛙大腦袋長后腿四條腿頭頂大眼睛綠衣裳灰身子長前腿寬嘴巴身披綠衣裳白肚皮大眼睛長尾巴尾巴變短捉害蟲是益蟲教后反思：2、我是什么教學目標：1認識14個生字,會寫9個字。 2有感情地朗讀課文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。 3.初步感受科學童話,作者寫作用詞準確、生動的特點。通過對比朗讀,感受語文學習的樂趣。激發(fā)學生閱讀其他科學童話 的興趣。 重點難點：1認識14個生字,會寫9個字。 2. 初步感受科學童話,作者寫作用詞準確、生動的特點。課時安排：2第一課時一、畫水,交流圖畫課前老師布置了一個任務,讓小朋友們畫一畫自己心中的水,下面我們就來看看大家畫的

6、水是什么樣子的。學生展示自己的畫,說說自己的想法。二、猜謎,認識水1、范讀,猜謎：學生猜我是什么。2、教學生字詞。3、自由讀課文,認識水。1師：自己讀一讀課文,然后說說你知道了什么？2引導交流。板書：我會變 我的家 我的活動 我的脾氣 三、朗讀,贊美水1、自選題目：接下來,我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的哪一部分？2、自主合作學習出示自學要求：1認真讀一遍自選部分。2畫出自己不會的字或詞,借助拼音或請教他人去認讀。3用心讀每一句話,想一想,怎樣才能把句子讀好？3、匯報交流,指導朗讀。指導讀第12自然段,第一自然段,要讀出自豪的語氣,很活潑。第二自然段,小水滴聚在一起落下來、小硬球打下

7、來：、小雪花飄下來這三句話的感覺是不同的,應讀出落、打、飄的不同意思。4、想一想,我還會變成什么？引導回答,重點指導朗讀：1出示池水的圖片大家看看,這里的水好像正在睡覺,安靜嗎？誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？出示平常我在池子里睡覺 2再想一想,它在小溪里散步時的樣子。誰能說說它是怎樣散步的？讀出水在慢慢散步的語氣。3課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多,看誰能找到這個詞語,而且要說說為什么。4齊讀第三段。四、課堂小結。第二課時一、復習舊知二、閱讀理解*學習第一段 1.閉上眼睛聽老師讀著第一自然段,你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。 2.第一次感受從水變到云。師邊說邊板貼水汽云三張小卡片黑板上只點兩

8、三點 師：一點兩點小點兒夠了嗎？重點感受無數(shù) 3.第二次感受從水變到云。水弟弟也想變,誰來幫它變一變。一個學生上臺貼,其他學生下面講。 師：小點兒分開可以嗎？重點感受連城一片 4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦,誰來幫它變一變。 學生齊說,老師板貼。 5.聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍 這些云有時候穿著白衣服,出示圖片那就是白云。有時候穿著黑衣服,出示圖片那就是烏云。 早上的太陽照著云朵,云朵紅彤彤的出示圖片,那就是朝霞。晚上的太陽映著云朵,云朵紅艷艷的出示圖片,那就是晚霞。 *學習第二段 1.云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。 2.云娃娃碰到這些冷風會變成什么?教師根據(jù)學生回答,把

9、剛才擺在黑板上的三張寫著云的卡片反過來,三張卡片分別變成雨雹子雪 3.出示第二自然段,教師引述：水珠水珠你叫什么名字？ 小硬球小硬球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字？ 小結：作者用這種寫法,把雹子、雪花的樣子寫得多生動呀！ 4.擺卡片,感受落、打、飄用詞的準確。 師：這些雨雹子雪,他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r候,位置各不相同哦,教師把雨雹子雪,三張卡片擺成中、低、高三個位置。因為打的速度最快,飄的速度最慢 5.想象畫面,體會落、打、飄用詞的精妙 師：老師讀到落的時候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到打的時候看到了什么呢？讀到飄的時候又看到什么了呢？ 6.三個動詞、三個比喻把水各不相同的樣

10、子生動地展現(xiàn)在我們面前,讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。 *學習后三個自然段1、自讀35自然段,想想：我的家在什么地方？我溫和時做過哪些好事？暴躁時干過哪些壞事？2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中,我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？3、了解水的性情后,你能讀好課文嗎？三、拓展性學習1、學生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。2、現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事？ 四、指導書寫。 板書設計： 教學反思：3、植物媽媽有辦法教學目標：1、會認本課15個生字及新詞,理解詞語的意思。會寫10個生字,認識多音字為、得。2、能正確、流利、有感情

11、地朗讀課文。背誦課文。3、了解了解植物傳播種子的一些方法,培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。重點難點：1、識字寫字；2、理解課文中的重點詞語,知道植物傳播種子的方法。第一課時一、導入揭題同學們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習植物媽媽有辦法。板書課題。二、初讀感知1、師范讀課文,生邊聽邊想：課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行,用標出。2、按提示回答：1課文中講了_、_和_三種植物。2課文中講了三種植物,有_、_和_。3、自由讀課文4、同桌互認讀生字,交流識字方法。三、隨文檢查生字：1

12、、句子：孩子如果已經(jīng)長大 ,就得告別媽媽,四海為家。 牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法？旅 l,組詞：旅行2、句子：蒲公英媽媽準備了降落傘,把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過,孩子們就乘著風/紛紛出發(fā)。出示：蒲、降、娃、紛 認讀出示拼音蒲：組詞；蒲公英圖片。 降落傘：圖片組詞。 娃：音節(jié)、組詞。 紛：音節(jié)、組詞。3、句子：蒼耳媽媽有個好辦法,它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。只要掛住動物的皮毛,孩子們就能去田野山洼。豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦跳著離開媽媽。出示圖片：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦出示音節(jié)認讀、組詞4、句子：植物媽媽的辦法很多很多,

13、不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識,粗心的小朋友卻得不到它。仿說詞語：很多很多、許許多多5、正確、流利地讀課文。 單獨讀、合作讀、小組讀、看圖讀相應的段落等四、指導書寫。第二課時一、復習舊知1、出示字詞,讀準字音：蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開 蹦跳 觀察降落傘 就得 知識 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢已經(jīng) 如果 準備 好辦法 啪的一聲 四海為家 許許多多2、指名讀課文。二、朗讀感悟：1、學習課文第1節(jié)。1默讀,找出不理解的詞語。2重點理解：孩子、長大、四海為家、旅行四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟。 旅行：文中指植物的種子傳播

14、出去。 四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。3指導感情朗讀。4這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2、學習課文第2節(jié)。1自由讀課文,找出疑難問題。2學生質(zhì)疑,全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？結合理解重點詞語：降落傘觀察實物,問：這里的降落傘指什么？一朵毛茸茸的小花 紛紛：實物演示,讓學生說一說種子是怎樣飛的。一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。誰能用紛紛說一句話。準備：用準備說一句話。這里為什么說準備？種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的。3乘著風：投影出示乘的三個意思：讀一讀,選擇正確答案。a.搭坐公共交通工具。b.表示利用條件。c.登,由低

15、處到高處。d.進行乘法運算4小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘,風吹。5指導感情朗讀。6小結學習方法并板書。3、學習課文第3節(jié)。1用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。2匯報自學情況。重點理解帶刺的鎧甲。什么是鎧甲,在這里指什么？學生觀察實物,手觸感覺它的堅硬。3指導感情朗讀。4蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？帶刺的鎧甲、動物帶4、運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。1自學后做填空練習:豌豆媽媽給孩子準備了 ,讓孩子 ,豆莢炸開,孩子 離開媽媽。2豌豆種子傳播需哪兩個條件？3指導感情朗讀。5、小結2、3、4節(jié)內(nèi)容。通過前邊的學習,我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種

16、子傳播的方法,知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的孩子四海為家。6、指導背誦。7、學習第5節(jié)。1同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？2齊讀第5節(jié),背誦下來。3為什么粗心的孩子得不到它？三、總結：學了植物媽媽有辦法這一課,大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。板書設計：3、植物媽媽有辦法 蒲公英風 蒼耳動物 豌豆太陽 教學反思：口語交際一：有趣的動物教學目標：1、能學會表達的方法,正確流利地表達,做到聲音響亮,態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識

17、。教學重點：打開思路,激發(fā)興趣。每個學生都能正確流利地表達。教學難點：引導學生做到互相交流,學會認真傾聽和大膽交流。教學準備：1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。2、學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。課時安排：1教學過程：一、圖片激趣,導入課題播放動物圖片,揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？二、介紹有趣的動物1、大家好！我是小獅子,號稱萬獸之王。我的頭大大的,長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有我的對手！別怕,從今以后,保護大家是我的職

18、責！希望大家喜歡我,和我交朋友哦！2、討論：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。3、練習說話：看圖說說動物的外形+有趣的地方。1出示圖1,引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作；2出示圖2,引導學生說鴨子的本領和習性；3結合兩幅圖,學生試著連成一段話。4、情境引入交際：獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函,你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾,互相打招呼問好；指名做自我介紹,生評價。師板書：說話聲音響亮,態(tài)度熱情有禮貌,動作。5、齊讀口語交際要求,做到：1交談有禮貌；2表達有條理；3傾聽有耐心。6、學生根據(jù)扮演的動物在小組內(nèi)練習自我介紹。7、指名自我介紹.三、小結回顧介紹動物的方法

19、,樹立愛護動物的意識。四、資料袋袋庫：奇趣動物王國世界動物之最最大的動物：藍鯨。最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米,重達120噸,其中最大的個體長33.58米,重239噸。最大的陸上動物：非洲象平均重達8噸最高的陸上動物：長頸鹿平均高5米現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸最大的陸上動物：非洲象平均重達8噸最高的陸上動物：長頸鹿平均高5米現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅又名殘暴獅嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬最聰明的動物：海豚人除外,海豚的腦子甚至比人還大最大的鳥綱類動物：鴕鳥

20、平均高2.5米,最重可達155千克體積最大的飛鳥：柯利鳥體長1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部翅膀最長的鳥類：信天翁翅展2-3米最早的鳥：孔子鳥、XX鳥距今2-3億年前,兩者屬同一時代,皆比始祖鳥早上幾千萬年。嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥嘴長24厘米,寬9厘米形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝最高能達17000米最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥寬8公分,重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15-16厘米,橫徑長約11-13厘米 教學反思：語文園地一教學目標：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字,積累新詞。能用有時候有時候在在在在來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學生生字的書寫。3、熟讀并背誦古

21、詩梅花,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。 重點難點：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字,積累新詞。2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。課時安排：3第一課時一、識字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識字方法,激趣識字。學生反復自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說一說,然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2、出示生字學生認讀。3、識字游戲開火車。二、字詞句運用。1、讀一讀：迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。4、句子練習。1學生自由讀

22、一讀書上的兩個句子。2同桌互相用有時候有時候在在在在來說一句話。3請同學在全班交流練習說句子。三、書寫提示。1、先觀察,同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。2、請學生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學生書寫,老師巡視指導。4、全班評比。第二課時 一、引出古詩1、同學們我們都知道花一般是在什么季節(jié)開放的？2、今天我們要認識一種花,她卻不是在春天開放的？知道這是什么花嗎？3、板書詩題,齊讀。二、初讀古詩1、師范讀古詩。2 、學生自由讀古詩,要求：讀準字音,把句子讀得通順、流利。3、指名讀詩文,注意糾正學生讀錯的字音。4 、師生合作讀詩,指導學生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏。5、認

23、識生字6、指名讀古詩；齊讀古詩。三、理解古詩1、人們都說：詩中有畫,畫中有詩,讀了這么多遍古詩,你從古詩中看到了什么畫面？2、學習前兩句：墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩,體會梅花不怕冷的品格。3、學習后兩句：遙知不是雪,為有暗香來。1那一朵朵梅花被雪壓住了,詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。2誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學認真聽,邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？3通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。4、指導朗讀：同學們,你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！ 四、想象畫面1、師配樂讀；請你們閉上眼睛,認真聽老師讀詩,想象畫面。2、生配樂讀：哪位同學愿意用你的朗讀,

24、再次把我們帶到那個梅花開放的地方？3、同學們,你們知道古人是怎么讀詩的嗎？搖頭晃腦地讀我們一起站起來,學一學古人,用你的表情,用你的動作來表演這首古詩。4、感情背誦古詩。第三課時一、我愛閱讀： 分不清是鴨還是霞1、師板書鴨和霞兩個字,指名認讀。2、板書：分不清是鴨還是霞3、讀一讀。分不清是鴨還是霞繞口令天空飄著一片霞,水上游來一群鴨。霞是五彩霞,鴨是麻花鴨。麻花鴨游進五彩霞,五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨,拍碎了霞,分不清是鴨還是霞。4、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。二、快樂讀書吧。一讀讀童話故事：1、你讀過沒頭腦和不高興這本書嗎？書里寫了兩個男孩,一個叫沒頭腦,一個叫不高興。他倆一個做事丟三落

25、四,一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人,因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓,兩個人決心改正自己的缺點,于是又重新變回到童年時代。2、讀讀材料：沒頭腦和不高興內(nèi)容節(jié)選二學習伙伴引路：1、學習伙伴明明說：我最近讀了美國作家阿諾德洛貝兒寫的青蛙和蟾蜍的故事,可有意思了！你最近讀了什么書？2、學習伙伴紅紅說：每次讀完書,我都小心地把書收好,不把書弄臟。說說你每次讀完書是怎么做的？三閱讀實踐：1、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者。2、小組交流讀書的好處。3、小組交流書從哪里來。4、討論如何建立班級快樂讀書吧。教學反思：第二單元：識字1. 場景歌教學目標：1.認識灘、艘等12個生字

26、。會寫園、孔10個生字。2.正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。3.引導學生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用;教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。課時安排： 2第一課時一、激趣引入上課前老師想和大家做個游戲,愿意嗎?請你給我招招手,、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨場景歌中的一群少先隊員去旅游,好不好?二、初讀課文,整體感知請同學們大聲朗讀課文,邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方? 板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園三、隨情境學文、識字1、學習第四小節(jié)：先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了?指名說,引導說出

27、事物與數(shù)量詞的搭配師：要想去玩呀,得先拿生字參觀券啊!認識生字銅、號、領說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了,這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗,吹響銅號,戴好紅領巾,歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?2、情境延伸,學習第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍!我們先去海邊,好不好?預設1： ,你看到什么了?小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶,說說怎么記住他們的,記好了就去下一個地方參觀。蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過,無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!你想讀嗎?預設2：前面是什么地方,到處一片翠綠鮮紅?,

28、你看到了什么了?。這里的生字寶寶也想考考你。通過了,我們就去下一個地方參觀。出示：稻自主學習生字。交流識字方法。一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。預設3：我們已經(jīng)到了最后一站。,你看到了什么? 。你會讀這兩個詞語嗎?并且認識橋翠。特別注意橋的右邊是喬而不是交。瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。同學們,我們一路上看到了很多美麗的景色,那那些認識的生字寶寶,你能認的出嗎四、誦讀全文1、同學們,這些美麗的景色呀,都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。2、誰愿意讀給大家聽

29、?3、多種形式讀4、讓我們想象著剛才看到的美景,盡情地讀一讀。第二課時一、復習回顧,引入新課1、出示詞,認讀詞語2、出示課文,學生正確流利地朗讀。二、創(chuàng)境學文,培養(yǎng)語感1.出示圖片,感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗,沙灘,軍艦,帆船;垂柳,稻田,魚塘,果園;翠竹,小溪,石橋,飛鳥。2.感受美景,導入數(shù)量詞。感受美景,感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎?我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊,一只漂亮的海鷗；啊,一片美麗的沙灘導入數(shù)量詞,出示課題。大家看,像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做數(shù)量詞。你們能從文中找一找,讀一讀,并用筆把它們劃出來嗎?3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢?4

30、、我還能說。三、指導書寫,練習背誦師：讀了,說了,同學們的嘴巴越來越靈活了,老師還想檢驗下同學們字寫得好不好,大家有信心嗎?1、課件出示園、旗、領、群等字。學生獨自觀察田字格中的字,看清字形,找出關鍵筆畫。觀察老師范寫,注意筆順。學生照樣子書寫。寫完后與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。2、小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。3、師生對口令游戲：老師說數(shù)量詞,學生說出相應的事物。4、,學生帶著喜愛之情試著背誦課文。四、拓展延伸,布置作業(yè)1、游戲找朋友。2、談話激趣：同學們課文中的數(shù)量詞學的這么好,老師有一首數(shù)量詞歌也不錯,想送給你們。大家聽聽吧！3、大家想生活中

31、的例子,也學著說說。4、出示圖片,仿照課文,說說上面有什么。5、觀察教室里的物品,用上數(shù)量詞說一說。板書設計：教學反思：2. 樹教學目標：1、認識梧、桐、楓、松等14個生字,會寫楊、壯等10個字。2、認識11種樹木,了解樹木的特點,激發(fā)對大自然的熱愛之情。3、正確、流利地朗讀課文。重點難點：1、認字寫字；2、認識11種樹木,了解樹木的特點。課時安排：1教學過程：一、看圖激趣,導入新課出示11種樹木的圖片,請學生簡單說一說這些樹木的名稱。這些樹木把我們的祖國裝點得十分美麗。你們知道這些樹木有什么特點嗎？這些字怎么寫,詞語怎么讀嗎？這節(jié)課我們一起來學習。二、圖文結合,認識詞語認識楊樹、榕樹、梧桐樹

32、、楓樹、松樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏、水杉、金桂11個詞語。過渡：剛才我們看到的這些圖片都是樹,今天我們就要學習一些樹的名稱,還要知道他們的特點。1、出示11種樹的圖片：誰認識這些樹,準確說出樹的名稱。板書：楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏、水杉、金桂2、認讀11個詞,指名讀,小組讀,齊讀。三、學習生字1、出示生字：認讀；交流識記。2、指導書寫生字。四、熟讀課文出示課文,多種形式讀熟。五、了解特點,激發(fā)情感一了解楊樹的外形特點1、請你認真觀察楊樹的樹干是什么樣的,樹葉又是什么樣的？楊樹直而高,樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點。2、師小結：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能

33、抓住楊樹的特點,下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹,看看它們有什么特點。二了解其它樹的外形特點1、自己看圖找出各種樹的特點。2、小組討論。3、小組代表匯報學習情況。柏樹：樹干長得直高,樹葉小,是鱗片狀,一年四季常綠。松樹：樹干筆直,樹葉尖尖,像一根針一樣,四季常綠。讓學生拿出圖或者實物,通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。樺樹；樹干直,樹皮白色,葉子成卵形。楓樹：樹干不高,紅色的葉子通常三裂,葉子的邊有齒。榕樹：樹干分枝多,樹冠大,葉子常綠。梧桐樹：枝杈多,葉子掌狀分裂,花黃綠色。木棉樹：樹干淺綠色,花紅色,種子的表皮有白色纖維,可用來做枕心。4、除了這些樹以外,你還知道哪些樹,它們有什么特點。

34、學生可以說一說他們生活中常見的樹的特點。如：槐樹、柳樹等六、總結。板書設計：教學反思：3. 拍手歌教學目標：1.認識牢、記等13個生字,會寫歌、叢等10個生字。2.正確、流利地朗讀課文,能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。 3.了解隹zhu、鳥等偏旁表意的特點。4.交流動物知識,增強關愛和保護動物的意識。 教學重點：識記與動物有關的生字；了解隹、鳥等偏旁表意的特點；熟讀課文,能做拍手游戲。 教學難點：了解隹、鳥等偏旁表意的特點。課時安排：1教學過程： 一、展示圖片,談話導入,揭示課題 1.課件展示動物圖片,引導學生說說認識其中的哪些動物,告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。 2.揭示課題,板書

35、拍手歌,學生齊讀。 3.了解拍手歌?；貞泴W前班學過的拍手歌。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 二、初讀課文,整體感知 1.學生聽范讀,感受讀課文的節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。 2.學生自由讀課文,圈畫生字,注意讀準字音,讀通句子。 3.同桌互讀,糾正字音。 三、細讀課文,借圖識記 1.畫一畫,找一找。 引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物,然后交流。交流中,相機出示第一組詞語：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓。認讀后重點指導認識隹。先觀察雀、鷹、雁字形的相同之處；然后演示隹的字形演變過程,讓學生知道帶有隹的字與鳥類有關；最后拓展識字,讓學生說說還知道哪些部首是鳥或隹的字

36、。 2.讀一讀,選一選。出示練習： 牢記 保護 伙伴我們要 大自然中的動物。 動物是我們的好 。 學過的生字大家一定要 。 3.開火車認讀,鞏固識記。4.自由讀文,鞏固生字。 四、拍手游戲,品讀課文 1.學生自己拍手讀課文,要求注意朗讀的節(jié)奏；2.同桌拍手互讀；3.全班拍手對讀；教師引讀,體會詩歌的節(jié)奏。 五、整體把握,練習說話 1.默讀課文,想一想：第一小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。思考后交流2.抓住文中動物的特點練習說話,交流對動物的了解,升華情感。 1說說自己對課文中動物的了解可以從不同的角度去說。 2模仿例句,用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上,能夠說出動物的特點來。 六、指

37、導書寫1.觀察偏旁,歸類書寫。2.觀察部件,交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫,說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。 3.教師范寫,學生練習。 4.師生賞評,練習改進。 七、拓展小結1.總結：這節(jié)課,我們認識了好多動物朋友,也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然。 2.拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌,準備在后面的學習中交流。板書設計：教學反思：4. 田家四季歌教學目標：1.正確認讀季、蝴、蝶等18個生字,會寫季、吹等10個生字。2.正確、流利地朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標點停頓。 3.通過誦讀兒

38、歌、改編兒歌,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。重點難點：1.識記生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2.能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。課時安排：1課時教學過程：一、欣賞音樂,激發(fā)情感 1.播放歌曲四季歌。2.激發(fā)情感：這首歌好聽嗎?這首歌的名子叫四季歌,是一首民歌。我們今天要學的這首兒歌,也和它差不多。誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。 二、學習字詞,誦讀兒歌 1.小朋友,一年有四個季節(jié),你知道是哪四個季節(jié)嗎? 2.聽讀課文,整體感知。 1師范讀課文,生邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪些場景?2兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物,是什么呢?3.識記生字。1出示生字詞四季 蝴蝶 麥苗 肥嫩 桑葉 農(nóng)事 了然 急忙歸來 谷場 一粒 雖然 辛苦 吹動 新年 海洋2自由讀,指名讀,開火車讀。3觀察田字格生字,指導書寫。三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容 讀準字音 1. 下面讓我們跟著老師讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚字音和停頓。 2.指名讀。 3.比賽讀。理解兒歌： 1.每個季節(jié)都有獨特的景色,選你喜歡的讀給大家聽。 2.你為什么最喜歡這個季節(jié)?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。引導想象畫面：春季：春風吹,花開草長蝴蝶飛,麥苗嫩,桑葉肥夏季：農(nóng)事忙,采桑插秧,早起勤耕作,歸來帶月光秋季：稻上場,谷像黃金,心里喜洋洋冬季