【學校心理健康教育系列】生命意義：《有你世界更美好》課程教學設計

1、有你，世界更美好課程教學設計學情分析 初二對于學生來說是青春期中至關重要的時刻，在這個階段，學生的人生觀和價值觀還未真正的確立。因此，選擇探尋生命之美與意義這樣的話題對于學生來說是尤為必要的。多數(shù)青春期的孩子對于自我和生命的價值，對于未來的目標是迷茫與困惑的。通過本堂課，讓學生們能真正去感知生命的力量與意義，這對于他們今后的人生道路來說也是有意義的。教學目標1、讓學生認識到每個人都有自己的生命價值，初步感知生命的力量。2、讓學生認識到生命的意義，感受和體驗生命中的美好。3、培養(yǎng)學生形成積極向上的人生態(tài)度和健康良好的心理品質(zhì)，建立積極的生命價值觀和樹立正確的人生態(tài)度。教學重點讓學生通過觸摸心跳、

2、 繪制生命之樹、聆聽生命故事等方式去感知生命之美，學會進一步去探尋生命的意義。教學難點讓學生感受到自我存在的價值和生命的渺小與偉大，面對美好的世界，樹立熱愛生活的態(tài)度和積極樂觀的人生態(tài)度。教法與學法1、教法：活動法、啟發(fā)法；2、學法：實踐學習法教學準備多媒體，PPT課件、A4紙相關資料錄播設備教學框架結束：思索生命之寬深入：聆聽生命故事結束：思索生命之寬深入：聆聽生命故事展開：澆灌生命之樹導入：觸摸生命的力量教學流程師：親愛的同學們，大家好，很開心今天能跟大家一起分享這節(jié)心理課向生命更美處漫溯。提到“生命”一詞，你首先想到的是什么？預設：美好、寶貴、脆弱、奉獻等等，這都是與生命緊密聯(lián)系著的詞匯

3、。師：現(xiàn)在請同學們閉上雙眼，跟著老師一起來感受生命的力量。一、活動導入：觸摸生命的力量（5分鐘）1.觸摸心跳：請同學們先閉上眼睛安靜地感受自己一分鐘的心跳。2.暢想生命形態(tài)：生命在世間有著各種各樣的形態(tài)，請同學們繼續(xù)在腦海中想象一下，如果能用一種圖案或者一種事物來代表生命，你首先想到的是什么？過渡語：相信同學們在安靜地觸摸與想象中感受到了生命的力量與神奇，現(xiàn)在請你們再緩緩睜開眼睛，分享下剛才的感受。請學生睜開眼睛談談你們的感受。 師：同學們，通過你們的感受與分享，老師也能感受到你們此時此刻對于生命的好奇與渴望探索的心情。接下來，讓我們繼續(xù)走進探尋生命之美的旅程吧。4.教師總結：同學們，當你觸摸

4、到自己心跳的那一刻，是否有感知到生命的搏動？當你腦海中逐漸浮現(xiàn)出生命的形態(tài)之時，是否會暗自感嘆到生命的多姿多彩?！驹O計意圖】由兩個熱身小活動讓學生們能初步感知到自我生命的力量，暢想生命的形態(tài)能調(diào)動起學生對于生命認知的興趣，從而更好地引出本節(jié)課的主題。展開：澆灌生命之樹（10分鐘） 師：每一種生命的存在都有其動人之處。一顆種子，一朵小花，一輪落日，一只飛鳥，萬事萬物都有著各自的美。我們每個人從呱呱墜地到長大成人的每個階段都有它獨特的魅力。接下來，請同學們觀看一段視頻，讓我們共同走進人生的各個階段。認識生命的美好：播放一段生命從呱呱墜地直至長大成人的視頻。 師：看完這個視頻，相信同學們一定也回想起

5、了自己成長歷程中的獨特經(jīng)歷，或快樂或悲傷，或成功或失敗，或喜悅或溫馨，都匯成了你的生命之流。現(xiàn)在請同學們以小組為單位合作完成生命之樹，并給它涂上喜歡的顏色。2.小組合作，書寫生命之美：小組成員共同制作生命樹，在生命樹卡片上寫下成長過程中遇見的美好事物或經(jīng)歷，并給樹涂上喜歡的顏色。接下來請同學們以下列的格式寫下回憶的美好經(jīng)歷：在_時候，有這樣一個人/一件事/一處景讓我印象深刻，TA是： 。具體是這樣的： ?，F(xiàn)在回想起來，TA也給我的生命帶來了 ，因為 。師：看到同學們繪就的一棵棵有著生命之美的樹，老師也不禁回想起了過去時光里讓我記憶深刻的經(jīng)歷。3.學生上臺分享，教師小結：同學們分享了屬于自己的獨

6、特的生命色彩故事，也許當時對你來說為你生命描繪上黯淡色彩的事情在之后的人生會成為你的光，而當時讓你閃耀驕傲的事情成為你生命中那一抹黯淡色彩的伏筆，也有可能以前那一件溫暖你的事情現(xiàn)在也依舊還溫暖著你，不管怎么樣，無論得與失，這些過程中的經(jīng)歷都豐富著我們的人生體驗，構成了我們獨一無二的生命色彩。生命之美存在于世間的各個角落，存在于你人生中的各個階段。只要你用心去感受，定能探尋到生命的美?！驹O計意圖】在這個環(huán)節(jié)，首先通過一段人生成長的視頻讓學生沉浸到情境中去細細感悟生命的美，接著再讓學生通過繪制生命之樹來回顧自己人生階段中的美好經(jīng)歷，這樣能讓學生結合自身實際深入感受生命之美。過渡語：生命很美，也有其

7、存在的價值。生命的價值究竟是什么呢，我想這也是縈繞在許多同學腦海中的問題。接下來要分享的這個故事中的主人公有著同樣的困惑。深入：聆聽生命故事（25分鐘）案例分享：小雪是一名初一年級學生，寫得一手漂亮的毛筆字，還會彈鋼琴。在她心中，生命就如小幼苗一般能夠頑強地生長，她也經(jīng)常在獨自一人的時候思來想去，但是小小年紀的她也有一些迷茫：“一棵小幼苗能有什么價值呢？能長成什么呢？我的生命是有價值的嗎？” 師：小雪的迷茫其實也是大多數(shù)人的困惑。但在我們的社會，我們的身邊同樣也有無數(shù)為生命而奮斗的故事。新冠疫情在帶走無數(shù)人生命的同時，也給我們上了一堂生命教育課。 2.視頻：播放疫情期間關于生命的故事。3.學生

8、分享：請學生思考生命的意義，從個人體驗發(fā)展角度，到家庭溫暖關愛角度，到服務社會的責任。 師：生命的存在在這個世間看似渺小，但有時也能發(fā)揮出巨大的力量。在我們的生活中，還有許多在不斷尋找生命意義，彰顯生命之美的故事。4.教師總結：宋代大文豪蘇軾曾在作品中寫道：寄蜉蝣于天地之間，渺滄海之一粟。他把生命的蕩氣回腸書寫進了每一個階段。我們作為一個獨立的個體，生命對于我們來說只有一次，能夠為生命之美去做些什么有價值的事，這也是值得我們一生探索的課題?！驹O計意圖】在設計本環(huán)節(jié)時，由一個案例引發(fā)同學們的思考，進而讓學生學會獨立自主地思考與表達自身對生命意義的感悟，最后以視頻讓學生再次深化對于生命價值的認識。

9、 過渡語：生命的價值需要每個人自己去探尋，生命的長度無法再延長，但生命的寬度是我們可以通過努力去無限延長的。四、升華：思索生命之寬（5分鐘）1.延長生命的寬度，觀看視頻活了100萬次的貓，思考：如何讓有限的生命散發(fā)出無限的光輝。2.老師總結升華：生命是一個持續(xù)的過程，過程的自由與幸福才是生命美好之處。在人生的漫長經(jīng)歷中，我們會遇到成功和收獲，也會遇到很多的困難和挫折，得與失，完美與不完美，而這些都將成為你生命中的一部分。因此，同學們，保持一顆熱愛生命的心，去讓我們的人生更充實，讓我們的人生更美好吧！【設計意圖】生命的長度是有限的，但是每個個體可以通過自己的努力去延長生命的寬度。在這個環(huán)節(jié)中，讓學生們?nèi)ニ妓魅绾?/p>