司馬光示范課件第二課時-人教統(tǒng)編部編語文三上課件

1、第八單元 第24課司馬光第二課時第八單元 第24課司馬光第二課時 聽完司馬光砸缸救人的故事，再結(jié)合上節(jié)課我們對課文的學(xué)習(xí)，你能感受到現(xiàn)代文和文言文的區(qū)別了嗎？這節(jié)課讓我們一起來體會這篇文言文的魅力吧！導(dǎo)入 聽完司馬光砸缸救人的故事，再結(jié)合上節(jié)課我們對課文的學(xué) 群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。朗讀指導(dǎo) 讀古文時要注意詞句之間的停頓。精讀課文 群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去 默讀第一句話，參考注釋，小組交流第一句話的意思。精讀課文 默讀第一句話，參考注釋，小組交流第一句話的意思。精讀群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。

2、游戲一群庭院淹沒提示：文言文中一些一個字的詞語可以組成現(xiàn)代文中的兩個字的詞語來理解。精讀課文群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。游戲一群庭院淹沒提示：文言腳爬上提示：我們還可以根據(jù)語境，把一些詞語換成現(xiàn)代文中的常見詞語來理解。在群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。游戲一群庭院淹沒孩子精讀課文腳爬上提示：我們還可以根據(jù)語境，把一些詞語換成現(xiàn)代文中的常見甕：收口缸：敞口你知道“甕”和“缸”有什么區(qū)別嗎？ 如果掉進去，就更不容易出來了。精讀課文甕：收口缸：敞口你知道“甕”和“缸”有什么區(qū)別嗎？ 如提示：在把文言文翻譯成現(xiàn)代文時，為了語句通順，內(nèi)容連貫，需要加入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 有一次，司馬光跟小伙伴們在后院

3、里玩耍，院子里有一口大水甕，有個小孩爬到甕沿上玩，一不小心，掉到甕里。甕水太深，眼看那孩子就要被水淹沒了。 根據(jù)提示說一說：第一句話的句意應(yīng)該怎樣表達(dá)呢？精讀課文提示：在把文言文翻譯成現(xiàn)代文時，為了語句通順，內(nèi)容連貫，需要 默讀第二句話，參考注釋，運用翻譯第一句話的方法，交流第二句話的意思。精讀課文 默讀第二句話，參考注釋，運用翻譯第一句話的方法，交流眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。眾人石頭砸破放棄全，都離開司馬光拿著擊打水甕涌出得救精讀課文眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。眾人石頭砸破放棄全，你知道水“迸”是什么樣子嗎？ 甕被砸破后，水一下子就涌出來了的樣子。精讀課文你知道水“

4、迸”是什么樣子嗎？ 甕被砸破后，水一下子就涌 別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水甕砸去，“砰！”水甕破了，甕里的水流了出來。被淹在水里的小孩得救了。 根據(jù)第一句話的翻譯方法，聯(lián)系注釋，并補充內(nèi)容，說說第二句話的句意吧！精讀課文 別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求 自讀全文，用圓圈圈出文中提到的“兒”，用方框圈出“眾”。小組討論：這幾個“兒”分別指誰？文中的“眾”又指誰？精讀課文 自讀全文，用圓圈圈出文中提到的“兒”，用方框圈出“眾 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。登

5、甕的孩子一個登甕的孩子 在庭院玩耍的所有孩子們 指除了司馬光和跌倒在水甕里的孩子之外的其他孩子們精讀課文 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊 背誦本課，需要首先理解文言文的文意，然后反復(fù)跟讀，在熟讀的基礎(chǔ)上不看教材，試著背誦，注意背誦時也要和跟讀時一樣，注意詞句間的停頓。背誦指導(dǎo)（課后第一題）精讀課文 背誦本課，需要首先理解文言文的文意，然后反復(fù)跟讀，在 你能借助注釋，用自己的話講一講這個故事嗎？(課后第二題)提示：1.注意把課文中“庭”“足”“皆”這些文言詞語轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代漢語來講述。 2.要按照一定的順序講述。 3.觀察圖中人物的表情，揣摩人物內(nèi)心，在故事中加入自己合理的想象

6、。精讀課文 你能借助注釋，用自己的話講一講這個故事嗎？(課后第二 我來講一講： 有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。院子里有一口大水甕，有個頑皮的小孩爬到甕沿上玩，一不小心，掉到了甕里。甕水太深，眼看那孩子就要被水淹沒了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水甕砸去，“砰！”水甕破了，甕里的水“嘩”的一下子流了出來，被淹在水里的小孩得救了。精讀課文 我來講一講：精讀課文 思考：你覺得司馬光是一個什么樣的孩子？你是從哪里看出來的？精讀課文 思考：你覺得司馬光是一個什么樣的孩子？你是從哪里看出眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活

7、。 他人慌亂離開，司馬光想到了辦法并成功救了小伙伴。 司馬光聰明機智，沉著冷靜，愛護同伴對比精讀課文眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。 他人慌亂離開聰明伶俐 足智多謀 神機妙算 冰雪聰明 心靈手巧 七竅玲瓏詞語積累（形容人聰明的詞語）精讀課文聰明伶俐 足智多謀 神機妙算 詞語積累（形容人聰明的詞語 這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？和同學(xué)交流。(課后第三題)精讀課文 這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？和同學(xué)交流。(1.用“光”稱呼司馬光。 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。3.句子短，概括性強，字?jǐn)?shù)少。2.詞語多為單個字。 可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒有伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。精讀課文1.用“光”稱呼司馬光。 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒 學(xué)完本課后，你知道學(xué)習(xí)文言文的方法有什么嗎？歸納總結(jié) 學(xué)完本課后，你知道學(xué)習(xí)文言文的方法有什么嗎？歸納總結(jié)1.認(rèn)真跟著老師多讀幾遍2.不理解的地方看注釋3.給一些字組成詞來理解歸納總結(jié)1.認(rèn)真跟著老師多讀幾遍2.不理解的地方看注釋3.給一些字組司馬光群兒戲于庭一兒登甕，足跌沒水