《彈簧和橡皮筋》教學設(shè)計

1、 PAGE PAGE 4彈簧和橡皮筋教學設(shè)計攸縣株洲長鴻實驗學校陳洋【教學目標】科學探究玩過彈簧和橡皮筋之后，能用語言、畫圖等方式表示它們形狀的變化和自己所感受到的反推力的方向，由此認識彈力。據(jù)，能初步發(fā)現(xiàn)彈簧伸長的規(guī)律并且據(jù)此制作簡易測力計。情感、態(tài)度與價值觀樂于探究彈力的奧秘，體驗到科學就在身邊。科學知識要注意的相關(guān)事項。規(guī)律的?！窘虒W重點】知道彈簧變形后力圖恢復原來形狀所產(chǎn)生的力是彈力，能正確使用測力計。【課時安排】安排 2 課時，第1 課時完成活動一“變形的彈簧”和活動二“使用測力計” 第 2 課時完成“制作簡易測力計”?！窘虒W準備】彈簧玩具、橡皮筋飛鳥玩具、課件；報告單。3、學生分成

2、 9 個組，并且給每組學生編號 16 號。【教學進程】一、吸引你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題？彈簧為什么能使小怪物突然蹦出來？老師這里還 有一個玩具飛鳥（先演示掉在地上了起來.同學們，你又發(fā)現(xiàn)了什么？橡皮筋為什么可以使玩具飛鳥飛起來？這節(jié)課我們就一起來研究彈簧和橡皮筋（板書課題：彈簧和橡皮筋它們到底蘊藏著怎樣的秘密？（點擊課題）二、探究與解釋活動 1： 變形的彈簧玩一玩彈簧和橡皮筋（出示課件：幾位學生玩彈簧圖們正在用哪些方法研究彈簧和橡皮筋的秘密呢？（）（說一說自己的發(fā)現(xiàn)師：請同學們收拾整理好實驗器材，小組內(nèi)討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 誰來說一說你們小組有什么發(fā)現(xiàn)。師：你在拉或壓彈簧和橡皮筋的時候，它

3、的形狀有什么變化？當我們的手松開后，彈簧和橡皮筋的形狀又發(fā)生了什么變化？（學生回答， 師畫圖。）師：當你用力的同時，你的手有什么感覺？ 為什么感覺很費力呢？（反推力的方向嗎？誰能上黑板來用箭頭把這股神奇力量（反推力）表示出來？（反推力向，誰能上黑板來用箭頭把這股神奇力量表示出來？畫一畫（反推力方向畫下來呢？請同學們把它畫在作圖紙上，比一比看誰畫得又快又好。師：同學們畫好了嗎？下面我們來欣賞幾位同學的作品，你們畫得真棒！解釋師：同學們觀察得真仔細，我們發(fā)現(xiàn)當彈簧和橡皮筋在被壓縮或拉長時，它的形狀就會發(fā)生變化，同時產(chǎn)生一股與我們壓彈簧或拉彈簧方向相反的力，使它（課件揭示彈力概念）N師追問：我們的手

4、不接觸到彈簧，你能感覺到彈簧的彈力嗎？ 彈簧沒有變形它有彈力嗎？（適時指名學生試一試）（ 彈力產(chǎn)生的必要條件：彈力的產(chǎn)生必需要直接接觸生形變）活動 2：使用測力計認識測力計師：彈簧產(chǎn)生的彈力到底有多大，是 1 牛頓還是 2 牛頓咧？人們利用彈簧或橡皮筋的彈力制造了測力計，它是測量力的大小的工具。(點擊課件)平板測力計由哪些部分構(gòu)成呢？請各組的組長小心地拿出桌上的平板測力計，關(guān)于著圖片來了解它的構(gòu)成。42師：看完了嗎，請同學們小組內(nèi)討論、交流一下正確使用測力計的方法。師：誰再來說一說使用測力計的時候還要注意些什么？（課件出示總結(jié)的使用方法并且辨認讀法，試著讀出測力計上的數(shù)據(jù)）驟，首先應(yīng)該做什么，接下來做什么，最后做什么咧？使用測力計（1果填寫在表格中，實驗結(jié)束后將表格中所得出的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示出來。解釋：誰來說一說：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（透胡克定律）1001000三、遷移（課件出示各種測力計圖片）可以使玩具飛鳥飛起來呢？說一說？（課件出示生活中應(yīng)用的各種圖片）四、評判經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲