古代詩歌鑒賞表格現(xiàn)手法答題技巧

1、古代詩歌鑒賞表現(xiàn)手法答題技巧授課目的結(jié)合練習掌握古代詩歌鑒賞表現(xiàn)手法答題技巧掌握古代詩歌鑒賞常有的表現(xiàn)手法，學會賞析。授課重難點授課重點掌握古代詩歌鑒賞表現(xiàn)手法答題技巧2.授課難點掌握古代詩歌鑒賞常有的表現(xiàn)手法，學會賞析。授課過程一、導入：我們在做詩歌鑒賞題時，經(jīng)常會遇到對詩歌表現(xiàn)手法的觀察。面對這些題時，我們有時會無從下手，今天我們就來簡單地說一下表現(xiàn)手法以及這類題的答題技巧。二、關(guān)于表現(xiàn)手法1表現(xiàn)手法也稱為表現(xiàn)方法。凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮亮強烈的表完收效，感染讀者的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)奏收效。常有的提問方式1）這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？簡要解析

2、。2）解析這首詩的表現(xiàn)手法。3）詩人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？有何收效？三、結(jié)合練習，掌握古代詩歌鑒賞表現(xiàn)手法答題技巧。1.閱讀亂后，理解這首詩的內(nèi)容，想一想這首詩的第二聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法。明確：運用比較（反襯）的手法。平原荒草遍地，寥寂無聲，而農(nóng)村升起炊煙，又見活力。“宿荒草”與“動新煙”對仗工整，“荒”與“新”比較鮮亮，反差強烈。突出戰(zhàn)亂后農(nóng)村初見人煙的活力，在巨大的反差中表現(xiàn)詩人對戰(zhàn)亂后活力復(fù)蘇的欣慰和對戰(zhàn)亂的憎惡之情.2鑒賞詩歌表現(xiàn)手法平時分三步走1）明確說出表現(xiàn)手法是什么。運用比較（反襯）的手法。（2）詳盡寫出該種手法在詩歌中的表現(xiàn)。平原荒草遍地，寥寂無聲，而農(nóng)村升起炊煙，又見活力。

3、“宿荒草”與“動新煙”對仗工整，“荒”與“新”比較鮮亮，反差強烈。（3）解析該手法表達的收效以及所包括的感情。3解題的注意事項1）注意試題中出現(xiàn)表達技巧、表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法的不相同看法。2）表現(xiàn)手法和修辭手法的差異聯(lián)系。差異表現(xiàn)手法是用來增強文章的整體或某一部分的表完收效的手法。而修辭手法規(guī)是增強文章中句子的表完收效的手法，主要著眼于對句子的修飾。表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。聯(lián)系表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對的。比喻、比較是一種修辭手法，有時也能夠是一種表現(xiàn)手法。在詳盡的語境中，當某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的收效，增強了文章表現(xiàn)力，或

4、是某種修辭手法在文章中屢次使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這類修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。結(jié)合練習，掌握答題技巧以及和修辭手法的聯(lián)系。南歌子黃庭堅槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時不似見時情。今夜月明江上酒初醒。詞的下片主要運用哪些手法來表情達意的？請結(jié)合詩句簡要解析。明確：比喻（擬人）（或答“借景抒情”，融情于景）。以柳葉喻雙眉，梨花喻臉龐，以“皺”眉和“傾”淚刻畫伊人傷離的形象，平時而又貼切。想象、虛實結(jié)合（或比較）?！皠e時”句，由眼前凄凄慘慘的分別場面回想到當初相見時的歡欣狀況，但往事不堪回首，只能使臨行時的心情更加深重。以景結(jié)情。末句略

5、去登舟今后借酒遣懷的描述，只說子夜酒醒，唯見月色潔白，江水悠悠，無量離恨，盡在不言之中，頗具蘊藉委宛之致。（答出兩種手法即可。）四、總結(jié)回歸課本，總結(jié)表現(xiàn)手法，熟悉并掌握。五、研究中國古典詩歌是中國文化的一朵奇葩，是中國文人心靈的棲居地，是中華民族心靈的寓所。一首首簡單的詩傳承的是中華民族的文化。所以詩歌的學習對我們而言有著很多的意義。我們也可試著寫一寫古典詩歌，并且把這些手法應(yīng)用其中，來領(lǐng)會古典詩歌的魅力。貫串交融，這些手法我們也能夠運用到詳盡的寫作之中，大家好,今天我們一起來學習宋代詞人周邦彥的蘇幕遮,大家把課本翻到第50頁.先請大家一起朗誦一下這首詞.(生讀)問題一大家朗誦完這首詞,下面

6、請同學來說一說詞人表達了一種什么樣的感情?(學生回答)(總結(jié))表達了羈旅愁緒(家住吳門，久作長安旅),對故鄉(xiāng)的思念之情(故鄉(xiāng)遙，何日去).感情的基調(diào)是傷感低沉的.所以在語速上要緩慢,低沉,綿長.串講:大家都知道詞是能夠配樂歌唱的,所以詞也是特別講究韻律美的.蘇幕遮一詞押仄韻終究,我們在朗誦的過程中要注意韻腳和重點詞的重讀,結(jié)合作者在詞中表達的感情,即氣韻,讀出作品音樂美和情韻美.下面我們結(jié)合剛剛的解析,再來讀一遍這首詞吧.(生讀)串講:很好,大家的這一遍朗誦明顯比初讀好了很多,可見有意識的側(cè)重韻腳和感情基調(diào)對詩歌的朗誦會起到指導作用.問題二:作者的感情是需要一些外在的光景來寄望的,所以我們先來

7、看上片,請大家說說你對上片印象最深的畫面是什么.(生答)板書:燎香圖室內(nèi)燎沉香,消溽暑愁悶濕潤,濕潤的暑氣鳥雀呼晴圖過渡鳥雀呼晴,侵曉窺檐語快樂擬人的手法風荷圖室外葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉欣喜動向美,力度美注意點:當學生涉及風荷圖,結(jié)合提問三:怎么解讀這幾句對荷花的傳神描述呢?(學生三到四位)總結(jié):當宿雨初收,曉風吹過水面,在紅艷的初陽的照射下,圓潤的荷葉,綠凈如拭,亭亭玉立的荷花,隨風一一搖晃生姿,只一個“舉”字就將荷花的動向美,向上聳立的力度美刻畫的十分傳神.串講:“葉上初陽干宿雨”是詞人來至戶外之所見?！俺蹶?，接“晴”“宿雨”承“溽暑”。荷葉上反響出旭日的光彩，進一步把“晴”

8、字形象化、詳盡化了?！八抻辍钡谋徽舭l(fā)、被曬干，不但在點染“晴”字，同時還扣緊“溽暑”這一季節(jié)特色。串講:“燎沉香,消溽暑”作者方才醒來，便嗅到昨夜點燃的沉香仍洋溢室內(nèi)，那令人感覺悶高濕潤的暑氣，已經(jīng)消失?！傍B雀呼晴,侵曉窺檐語”,溽暑消失，天氣轉(zhuǎn)晴，故鳥雀也十分活躍，從爭噪的鳴聲之中表露出雨后新晴帶來的歡樂.“侵曉窺檐語”，是對“呼晴”作進一步的補充。作者聽到鳥雀的歡叫之聲今后，由于關(guān)心天氣的陰晴，他馬上張開眼簾朝窗外望去，第一看到的即是雀兒們映著凌晨的晨曦，立在屋檐上往下窺視，一邊互相叫個不停?！案Q”將鳥雀在晨曦微露中活龍活現(xiàn)的神情描摹地很到位;“語”，在這里不只是鳴聲，而是重視于刻畫鳥鳴時

9、搖頭張口與尾部翕張抖顫的動作.王國維在人間詞話贊美這幾句說：“真能得荷花之神理者?！?提示課文說明:華美精工)學生回答完問題三后,教師進行上片小結(jié)在一個悶熱的夏初新雨后的清早,作者由眼前的實景不停地變換而情隨景異,感情變化巧妙:由燎香消暑的愁悶到鳥雀呼晴的快樂直至風荷搖晃的欣喜.到上片結(jié)束,詞人的感情已經(jīng)發(fā)展到了熱潮,那么他的下片感情走向還能夠怎么發(fā)展呢,我們一起來看下片.下片作者重在抒發(fā)羈旅愁緒(教師讀“故鄉(xiāng)遙,何日去?家住吳門,久作長安旅”)問題四:濃重鄉(xiāng)愁詞人需要有感情的依賴,他是怎么調(diào)停這一濃重的鄉(xiāng)愁的呢?(學生回答)“五月漁郎相憶否?小楫輕舟，夢入芙蓉浦”作者再現(xiàn)了童年時的結(jié)伴嬉戲畫

10、面,不直說自己思念家鄉(xiāng),而從友人角度落筆,反寫不知道故人可否記得,江南五月,大家結(jié)伴劃船進入荷塘深處(即芙蓉浦).此刻又是一年五月天,在外羈旅的詞人,只能“夢入芙蓉浦”,借夢幻把時間與空間的距離縮短，使作者思歸之心獲取片刻的滿足。串講:這類反寫的手法是我們在古典詩詞閱讀中經(jīng)常會遇到的,不防一起來看看:問題五:舉例:白居易邯鄲冬至夜思家“邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身.想得家中夜深坐,還應(yīng)說著遠行人”解析這首詩的反寫手法.(學生回答)作者宦游在外,“每逢佳節(jié)倍思親”,但是作者卻不直說自己冬至日形單影只地思念家中的親人,而是經(jīng)過設(shè)想家中親人深夜難眠念道自己這個“遠行人”來表達自己思家的復(fù)雜細膩感情

11、.串講:至此我們能夠理清作者的內(nèi)在感情脈絡(luò)了:由上片的愁悶到快樂再到欣喜,達到熱潮,既而再由愁思到最后的調(diào)停,正是“文似看山不喜平”,我們再把全詞依照感情基調(diào)的變化,一起來讀一遍.(學生齊讀)串講:掌握了這首詞內(nèi)在的感情走向,問題六：作者上片的寫景與下片所抒發(fā)的羈旅思鄉(xiāng)之情是怎樣交融貫串的呢?(學生回答)作者采納風荷作為了紐帶意象,成立起上下片之間的橋梁,又和下片的“芙蓉浦”暗合,作者由眼前的實景風荷聯(lián)想到千里之外的家鄉(xiāng)吳門亦是以“三秋桂子,十里荷花”而著稱,從而思路紛飛,也就不難理解為什么在詞人的筆下本非北方特色的風荷竟也是這樣的搖晃生姿,正如王國維在人間詞話中所說的“以我觀物,外物皆著我之

12、色彩?！蹦菈糁械能饺仄终亲髡哽`魂的棲息地,也是作者的夢中家園.問題七:要求:從“荷”的意象解析下手,運用“緣景明情”的方法賞析以下兩首詞.甘草子柳永秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑闌愁無侶，奈此個、單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎語言。系裙腰張先惜霜蟾照夜云天。模糊影、畫勾闌。人情縱似長情月，算一年年。又能得、幾番圓。欲寄西江題葉字，流不到、五亭前。東池始有荷新綠，尚小如錢。問何日藕、幾時蓮。(學生回答)賞析提示:這首甘草子是一篇絕妙的閨情詞?！皝y酒衰荷，顆顆真珠雨”，比喻貼切，句中“亂”字亦下得極好，它既寫出雨灑衰荷歷亂驚心的聲響,又畫出跳珠亂濺的景色，間接地還顯

13、示了憑闌凝佇、孤單無聊的女主人公的形象。楊慎詞品謂張先的系裙腰“詞秾薄而意優(yōu)柔，亦柳永之流也”。詞人見到東池中的荷葉才方才泛綠，小如銅錢；便想到荷花生長的過程最后要“結(jié)藕開花”的，于是心中便有些許欣慰，與心上人的見面，尚待時間，還沒有到真切“結(jié)藕開花”的時候，但終究有“結(jié)藕開花”之日。（“藕”、“蓮”運用象征手法，“難舍難離”，“蓮”諧音“憐”，古詩詞中常用蓮來表示愛情。）問題八:請從語言運用的角度,結(jié)合“因聲求氣”的方法來鑒賞這首詞.長相思唐白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。(學生回答)課后作業(yè):按要求將鑒賞內(nèi)容形成很多于50字的文

14、字.賞析提示:這首詞寫的是一位女子倚樓思念親人的狀況。在光明的月光下，年輕的女子，凝望腳下著悠悠的流水，眺望著遠處綿綿的群山，孤單無助的身影，充滿了憂慮憔倅相貌。思女的形象模糊而又憂如很清楚。詞的上闕連用了三個“流”字，寫出了水的曲折曲折，悠長綿長，也釀造了一種低徊纏綿的情韻?！皡巧近c點愁”為本闕點睛之筆?！般晁?，似水流，流到瓜洲古渡頭”若是沒有后邊“吳山點點愁”，則沒人任何意義。而有了“吳山點點愁”，那悠悠的流水憂如也就包括了綿綿的思念與憂慮。下闕連用兩個“悠悠”，更增添了愁思的綿長與強烈?！八加朴?，恨悠悠，恨到歸時方始休，”“歸”了嗎？“休”了嗎？沒有，可是一個想象，想來想去，最后還是“

15、月明人倚樓”。詩人運用簡易流暢的語言，友善舒緩的音律，以“恨”寫“愛”，巧妙而又了然地勾勒出了思女形象，表現(xiàn)出了思女復(fù)雜的感情。特別是那悠悠的流水和交接的月光，更襯托出了無量哀怨傷心的情懷，極大地增強了作品的藝術(shù)感染力，顯示出這首小詞言簡意深、詞義蘊藉的特色。授課目的：1、因聲求氣，感覺詩詞創(chuàng)立的意象和豐富境地，品味詩詞的境地美；吟詠詩韻，領(lǐng)悟詩詞的感情美。2、經(jīng)過研究，掌握朗誦吟誦詩詞方法授課重點：用因聲求氣、吟詠詩韻的方法賞析這首詞。授課難點：總結(jié)近來三周時間學習古代詩詞的收獲（感覺、進步）授課時授：一課時授課過程：一、導入：初中時我們學習了周敦頤的愛蓮說其中寫盡荷花品德的語句是“出污泥而

16、不染，濯清漣而不妖”。自周敦頤頌蓮此后，歷代文人詠荷之作迭出，今天我們學習另一篇詠荷名作-蘇幕遮。二、朗誦感知-初步賞析有什么樣的感情，就會有什么樣的語言節(jié)奏和音韻。讓我們在大聲的吟誦之中去感悟、領(lǐng)會詩歌的風采和感情吧。1、學生自讀詞文，掌握詞作感情。2、指定學生朗誦，學生自評、教師評點。3、教師范讀，學生議論。4、學生自讀中屢次推斷。（你認為每句中哪些字詞最富表現(xiàn)力，該重讀，為什么這樣辦理？）5點幾名學生解析怎樣朗誦。這首詞上闋寫景，整體風格爽朗，朗誦時要有一種快樂之感，同時又要讀出詞人情緒的變化。學生1：“燎沉香，消溽暑”情緒愁悶，聲音低沉，語速稍慢；學生2：“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”轉(zhuǎn)為快

17、樂，聲音宏亮，節(jié)奏加快，情緒飽滿；學生3：“葉上初陽”三句，此人已經(jīng)置身室外，視野廣闊，境地清遠，朗誦時語勢要連結(jié)，中音中速，“風荷舉”重讀，要讀出英姿颯爽的感覺。下闋抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情，風格輕柔，如夢似幻。學生4：“故鄉(xiāng)遙，何日去?家住吳門，久作長安旅”四句要放慢語速，以喃喃自語的感覺朗誦出來。學生5：“五月漁郎相憶否?小楫輕舟，夢人芙蓉浦”三句寫詞人夢回故鄉(xiāng)，要充滿深情，突出夢幻的感覺。6教師總結(jié)：緩慢低沉-快樂爽朗-欣喜輕快-緩慢深情-夢幻輕柔7、點名學生再次朗誦。（經(jīng)過剛剛朗誦、推斷、指導后，看他可否高出剛剛那位同學）三、賞析名句-深入賞析（同學們，你認為你最喜歡最欣賞這首詞中哪一句，為什么

18、？也許你認為哪一句寫得最好，幸好哪里？）1、“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”中有兩個詞用的精準，請找出并解析?！昂簟薄案Q”字的作用。鳥雀嘰嘰喳喳的鳴叫，特別快樂，憂如在互相轉(zhuǎn)告天氣轉(zhuǎn)晴的信息?！昂簟弊址浅Ｓ猩癫桑憩F(xiàn)出小鳥快樂的叫聲和爽朗靈便的神情。詞人循聲譽去，看到鳥兒們一大早就已經(jīng)在屋檐下探頭探腦、互相發(fā)言了。“窺”字把鳥兒們東張西望的神情表現(xiàn)得活龍活現(xiàn)。2?！叭~上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉”。這幾句描述詞人看到的荷塘美景?！驹谶@個雨后初晴的清早，明朗的陽光照在翠綠的荷葉上，荷葉上還有昨夜的雨滴在轉(zhuǎn)動，一顆顆，晶瑩剔透，在陽光的照射下慢慢被曬干。放眼望去，水面上的荷葉就像玉盤相同圓滿，經(jīng)過雨水的沖洗又那么清爽滋潤，一片一片在細風中亭亭玉立。】王國維說：“水面清圓，一一風荷舉，真能得荷之神理者。”你能說說它