小學數(shù)學北師大五年級上冊四多邊形的面積四單元教學設(shè)計

1、五年級多邊形的面積整合課教學設(shè)計教學內(nèi)容北師大版五年級上冊第四單元第49頁-62頁多邊形的面積教學目標 1、使學生進一步理解并掌握比較面積大小方法的多樣性。 2.使學生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,能運用 公式正確計算一些平面圖形的面積,并能解決一些簡單的實際問題。 3、讓學生學會用思維導圖整理知識，訓練學生思維的有序性。 教學重點 學會閱讀教材，歸納本單元知識要點，構(gòu)建前后知識框架和聯(lián)系。 教學難點 用思維導圖整理本單元知識，培養(yǎng)學生思維的有序性。 教學過程一、談話引入師:同學們,今天我們來復習本冊書中的四單元“多邊形的面積”,這些內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切,想一

2、想關(guān)于“多邊形的面積”本單元,我們學習了哪些知識?二、研究活動一（一）首學回家閱讀教材憶一憶，找一找：在第四單元里你學會了哪些知識？請列舉上來，再舉一個自己例子來說明這個知識點。再看看自己還有什么不懂的地方或問題寫出來。（二）互學師：組長組織，四人小組內(nèi)探討這單元學時課中你學到了什么知識？還有什么不懂的地方？并做好上臺展示交流的分工。（交流要求：1.小組依次交流學到的知識。2. 在組內(nèi)解決單元學習中的困惑，小組內(nèi)無法解決的問題請記錄下來全班交流。3.推選出小組內(nèi)最好的作品，為全班交流做好準備。）（三）群學1.四人小組上臺展示交流，指著預習題單上內(nèi)容交流：這單元學時課中你學到了什么知識？我的例子

3、，還有什么不懂的地方？其他同學積極評價、補充、質(zhì)疑。（群學要求：1.帶上預習題單上臺交流。2.在交流時指著對應的小點。3.其他同學認真傾聽，積極補充，提問）（四）共學1.表揚四人小組中好的學習方法。師：有的同學能抓住本單元知識要點，給出例子，還能提出自己疑問。2.師小結(jié)提煉。三、研究活動二（一）首學出示首學要求：理一理，看你列舉出的這些知識之間有怎樣的聯(lián)系，可以用你喜歡的方式進行整理（可以用表格圖、網(wǎng)絡(luò)圖、思維導圖等方式）（二）互學師：下面，同學們在小組內(nèi)互學，請將自己整理的知識網(wǎng)絡(luò)在小組內(nèi)交流；并推薦1份作品準備展示。（小組交流自己建立知識網(wǎng)絡(luò)的方法及想法，教師巡視并參與其中傾聽。）（三）群

4、學出示群學要求：分享交流，觀察評價：1.有哪些優(yōu)點；2.我的建議是什么？（四共學師：孩子們真的太能干了。你們給出了不同知識網(wǎng)絡(luò)圖幫我們整理知識。三典型練習，尋找方法師：通過剛才的回顧與交流，關(guān)于“多邊形的面積”知識進行了梳理。那現(xiàn)在我們就進行鞏固提升練習。1，填一填.三角形有（ ）條高，梯形有（ ）條高，平行四邊形有（ ）種高度的高。一個三角形的面積是平方厘米，與它等底等高的平行四邊形的面積是（ ）平方厘米。兩個（ ）的梯形可以拼成一個平行四邊形，拼成的平行四邊形的底是10米，高是4米，那么一個梯形的面積是（ ）平方米。一個直角梯形的下底長10厘米，如果上底再增加4厘米就成正方形了，這個梯形的

5、上底長（ ）厘米，梯形的面積是（ ）平方厘米。2. 判斷：（對的畫“”，錯的畫“并說說理由）割補后的圖形，面積不變，周長也不變。 （ ）兩個圖形如果完全重合，面積一定相等。 （ ）平行四邊形的底越長，它的面積越大。 （ ）.兩個面積相等的三角形，一定能拼成一個平行四邊形。 （ ）.任意一個三角形一定能割補成一個平行四邊形。 （ ）3選擇（將正確答案填入括號里，并說一說理由）計算右面三角形面積正確的列式是（ ）（單位：cm）A. 3 4 2 B. 3 2 C. 4 2 D. 5 4 2 E. 5 2 一個三角形，高不變，底擴大3倍，面積就擴大（ ）倍。 B 6 C 9兩個平行四邊形面積相等，它們的底和高（ ）。A.一定相等 B.不一定相等 C.一定不相等4.應用。有甲、乙兩個面積相等的平行四邊形，乙平行四邊形的底是10分米，高是底的一半。甲的高是2分米，它的底是多少分米？塊底邊長