部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元(教學(xué)課件)語(yǔ)文園地七

1、語(yǔ) 文 園 地 七語(yǔ) 文 園 地 七交 流 平 臺(tái)交 流 平 臺(tái) 哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”從語(yǔ)言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)。 2 他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。我發(fā)現(xiàn)從人物的動(dòng)作可以感受到人物的品質(zhì)。1 2 哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng) 從哈爾威船長(zhǎng)大聲吼喝可以看出他果斷的性格特點(diǎn)，從他的語(yǔ)言中可以看出船長(zhǎng)安排合理，臨危不亂，非常鎮(zhèn)定的特點(diǎn)。 我發(fā)現(xiàn)從語(yǔ)言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)，如“諾曼底號(hào)”遇難記。交流平臺(tái) 從哈爾威船

2、長(zhǎng)大聲吼喝可以看出他果斷的性格特點(diǎn)， 我發(fā)現(xiàn)從人物的動(dòng)作可以感受到人物的品質(zhì)。如“張開(kāi)”和“猛撲”可以看出不怕?tīng)奚?、英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)。 他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。交流平臺(tái) 我發(fā)現(xiàn)從人物的動(dòng)作可以感受到人物的品質(zhì)。如“張小組交流 回顧本單元關(guān)于動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫的片段，說(shuō)說(shuō)使用這些描寫方法的好處。小組交流 回顧本單元關(guān)于動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫的片段，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用描寫方法有什么好處？語(yǔ)言描寫可以反映出人物的一些特點(diǎn)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫能使文章逼真、生動(dòng)、形象，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。01動(dòng)作描寫可以真切生動(dòng)地表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)，反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，感受

3、到人物的品質(zhì)。02運(yùn)用描寫方法有什么好處？語(yǔ)言描寫可以反映出人物的一些特點(diǎn)。0 除了通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作看出人物的特點(diǎn)，你還知道從哪些描寫也能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)？ 還可以通過(guò)外貌、神態(tài)、心理描寫看出人物的性格特點(diǎn)。交流平臺(tái) 除了通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作看出人物的特點(diǎn)，你還知課堂練習(xí)運(yùn)用動(dòng)作描寫將下面的句子寫生動(dòng)具體。小松開(kāi)始爬竿啦！ 小松開(kāi)始爬竿啦！只見(jiàn)他縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一會(huì)兒，他就爬到了竿頂。多高興啊，他笑著向下張望。課堂練習(xí)運(yùn)用動(dòng)作描寫將下面的句子寫生動(dòng)具體。 小松開(kāi)始識(shí) 字 加 油 站識(shí) 字 加 油 站和藹 慷慨 臨危不懼 彬彬有禮 賢惠 悲戚 焦躁不安

4、 心急如焚你了解下面詞語(yǔ)的意思嗎？和同學(xué)交流。ikng kixinqj bnzofn這些詞語(yǔ)都是描寫人物品質(zhì)、心情的。和藹 慷慨 臨危不懼 彬彬有禮 你了解小組交流小組之間交流自己所理解的意思，并說(shuō)出猜測(cè)理由。01查詞典確認(rèn)意思，分享成果。02小組小組之間交流自己所理解的意思，并說(shuō)出猜測(cè)理由。01查詞典和藹：性情溫和，態(tài)度可親。 慷慨：充滿正氣，情緒激昂；大方，不吝嗇。 賢惠：指婦女為家庭付出，態(tài)度和氣，善良溫和而通情達(dá)理，心靈手巧。 悲戚：悲痛哀傷。和藹：性情溫和，態(tài)度可親。 臨危不懼：面臨著危險(xiǎn)從容不迫，毫不畏懼。 彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。 焦躁不安：指焦急煩躁，心神不定。 心急如

5、焚：心里急得像著了火一樣。形容非常著急?？梢杂眠@些詞語(yǔ)表現(xiàn)人的品質(zhì)、心情臨危不懼：面臨著危險(xiǎn)從容不迫，毫不畏懼。 可以用這些詞語(yǔ)你還知道哪些可以形容人品質(zhì)、心情的詞語(yǔ)？品 質(zhì) 類心 情 類持之以恒 忠心耿耿 大公無(wú)私 專心致志 不屈不撓 堂堂正正悶悶不樂(lè) 垂頭喪氣 悲痛欲絕 笑逐顏開(kāi) 喜出望外 心花怒放 你還知道哪些可以形容人品質(zhì)、心情的詞語(yǔ)？品 質(zhì) 類心 情 類詞 句 段 運(yùn) 用詞 句 段 運(yùn) 用用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面這段話。 我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，

6、好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面這段話。 我特別喜歡游泳，每小組交流朗讀課本上的這段話，并找出錯(cuò)誤之處用修改符號(hào)進(jìn)行修改。01討論交流你都知道哪些修改病句的知識(shí)。02小組朗讀課本上的這段話，并找出錯(cuò)誤之處用修改符號(hào)進(jìn)行修改。0修改符號(hào)刪除符號(hào) 用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落，把要?jiǎng)h去的部分圈起來(lái)，再畫個(gè)小尾巴。對(duì)調(diào)符號(hào) 用于相鄰的兩個(gè)詞語(yǔ)顛倒位置。注意必須是緊鄰的兩部分。修改符號(hào)刪除符號(hào) 用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或置換符號(hào) 用于不相鄰的兩部分調(diào)換位置。改正符號(hào) 把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。增補(bǔ)符號(hào) 在文字或句段間增添新的文字或符號(hào)

7、。置換符號(hào) 用于不相鄰的兩部分調(diào)換位置。改正符號(hào) 把錯(cuò)常見(jiàn)的語(yǔ)病病因用詞不當(dāng)；搭配不當(dāng)；語(yǔ)義重復(fù)；前后矛盾； 成分殘缺。常見(jiàn)的語(yǔ)病病因用詞不當(dāng)；修改病句的原則一、原意要保；二、改動(dòng)要?。蝗?、改法要巧。修改病句的原則一、原意要保；二、改動(dòng)要小；三、改法要巧。修改病句的步驟一、讀原句；二、找病因；三、對(duì)癥改；四、改后查。修改病句的步驟一、讀原句；二、找病因；三、對(duì)癥改；四、改后查補(bǔ)法：多用于修改成分殘缺的病句。01刪法：一般用于修改意思重復(fù)和自相矛盾的病句。02如：聽(tīng)了老師的話，受到了很大的教育。 修改病句的方法同學(xué)們?nèi)纾何覀內(nèi)滩蛔∏椴蛔越匦Τ雎晛?lái)。 補(bǔ)法：多用于修改成分殘缺的病句。01刪法：一

8、般用于修改意思重?fù)Q法：多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。03調(diào)法：多用于修改詞序混亂的病句。04如：記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡。 如：他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。 提高換法：多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句 我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽 ，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。競(jìng)功夕 我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人你會(huì)用修改符號(hào)修改下面一段話嗎？ 本學(xué)期已經(jīng)即將結(jié)束了。在這學(xué)期里，我們班同學(xué)經(jīng)長(zhǎng)閱讀

9、小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)、中國(guó)少年報(bào)和“少年文藝”等報(bào)刊。大量的課外閱讀，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。我們班還被評(píng)為“讀書活動(dòng)先進(jìn)集體”，這多么值得我們自滿啊!常驕傲你會(huì)用修改符號(hào)修改下面一段話嗎？ 本學(xué)期已經(jīng)即將布置作業(yè) 找到本單元的習(xí)作，自己讀一讀，練習(xí)用修改符號(hào)修改病句。布置作業(yè) 找到本單元的習(xí)作，自己讀一讀，練習(xí)用修改符號(hào)讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，邊讀邊想：連續(xù)動(dòng)詞的使用有什么好處？（1）他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。動(dòng)詞連用，說(shuō)明“他”很努力地要爬進(jìn)車廂。表現(xiàn)了“他”的勇敢。加點(diǎn)的連續(xù)動(dòng)詞將人物形象立體化，使人產(chǎn)生畫面感。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，邊讀邊想：連續(xù)動(dòng)詞的使用有什么好處？（

10、2）羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。生動(dòng)形象地寫出了羅盛教救人心切。羅盛教的一系列動(dòng)作使人更容易聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的具體畫面，反映出羅盛教的勇敢與善良。（2）羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河什么是連續(xù)的動(dòng)作？ 連續(xù)的動(dòng)作是指人們?cè)谧鲆患聲r(shí)的動(dòng)作，并且這種動(dòng)作是有先后順序的。 我掏出鑰匙，打開(kāi)房門，放下書包，開(kāi)始收拾房間。 “掏出”“打開(kāi)”“放下”“收拾”等連續(xù)動(dòng)詞的使用，使句子更生動(dòng)，富有活力。什么是連續(xù)的動(dòng)作？ 連續(xù)的

11、動(dòng)作是指人們?cè)谧鲆患聲r(shí)的動(dòng)仿照上面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動(dòng)作。蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球 媽媽下班回到家仿照上面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動(dòng)作。蝴蝶小男孩 媽媽蝴蝶飛舞 蝴蝶從花朵上飛起，扇動(dòng)著翅膀，在花間上下飛舞。小男孩打羽毛球 他右手握住球拍，左手把球往空中一拋，右手再揮舞著球拍擊球。待對(duì)方把球回旋時(shí)，他疾步上前，縱身一躍，揮拍一擊，球就像出膛的炮彈飛馳而去。蝴蝶 蝴蝶從花朵上飛起，扇動(dòng)著翅膀，在花間上下飛舞。小 媽媽下班回到家 媽媽掏出鑰匙，打開(kāi)房門，放下背包，換上拖鞋，疾步走到廚房，開(kāi)始做飯了。 媽媽下 媽媽掏出鑰匙，打開(kāi)房門，放下背包，換上拖鞋，日 積 月 累日 積 月 累

12、談話導(dǎo)入 清華大學(xué)是無(wú)數(shù)學(xué)子神往的學(xué)府，那么有誰(shuí)知道它的校訓(xùn)是什么嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)校訓(xùn)的寓意及來(lái)歷？你還知道哪些自立自強(qiáng)的名言警句呢？自強(qiáng)不息，厚德載物。談話導(dǎo)入 清華大學(xué)是無(wú)數(shù)學(xué)子神往的學(xué)府，那么有誰(shuí)品讀名句天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易勝人者有力，自勝者強(qiáng)。老子不怨天，不尤人。 論語(yǔ)生于憂患而死于安樂(lè)。 孟子這些都是告訴我們要自立自強(qiáng)的名言。品讀名句天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易勝人者有力，自勝整體感知 小組討論交流：通過(guò)討論把握句子大意，不理解的地方提出來(lái)。整體感知 小組討論交流：通過(guò)討論把握句子大意，不理解的地方提天行健，君子以自強(qiáng)不息。含義：天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)的，君子處事，

13、也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，不可懶惰成性。理解句子勝人者有力，自勝者強(qiáng)。含義：能戰(zhàn)勝別人是有力的，能戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)才算剛強(qiáng)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。含義：天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相不怨天，不尤人。含義：不抱怨天，不責(zé)怪人。生于憂患而死于安樂(lè)。含義：憂患使人得以生存，而安逸享樂(lè)卻足以使人敗亡。 不怨天，不尤人。含義：不抱怨天，不責(zé)怪人。生于憂患而死于安樂(lè) 做人要自強(qiáng)，遇到問(wèn)題要想辦法，不怨天尤人，要發(fā)奮圖強(qiáng)，時(shí)刻有危機(jī)意識(shí)。讀一讀，想一想：你從這幾句名言中懂得了什么道理？ 做人要自強(qiáng)，遇到問(wèn)題要想辦法，不怨天尤人，要發(fā)奮圖強(qiáng) 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。孟子拓展積累釋義：上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓拓展積累 自強(qiáng)像榮譽(yù)一樣，是一個(gè)無(wú)灘的島嶼。拿破侖 世界是歸強(qiáng)有力者管轄的，應(yīng)當(dāng)做強(qiáng)有力者，應(yīng)當(dāng)超于一切之上。 莫泊桑