小學數(shù)學北師大五年級上冊整理與復習平均數(shù)的應用2

1、內(nèi)容：平均數(shù)的應用教師：向玉梅課標依據(jù)讓學生體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義。教材分析平均數(shù)的再認識是北師大版小學數(shù)學五年級下冊第八單元數(shù)據(jù)表示和分析單元的內(nèi)容，本課是在學生認識了平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義的基礎上進行教學的，教科書安排了三個問題，讓學生體會個別數(shù)據(jù)偏大或偏小對平均數(shù)的影響，同時讓學生體會到平均數(shù)不是一個孤立的數(shù)據(jù)，而是代表一組數(shù)據(jù)的平均水平，及一些實際問題的解決需要應用平均數(shù)的認識 學情分析之前學生已經(jīng)學習了有關平均數(shù)的相關知識，平均數(shù)的應用是對平均數(shù)的認識的一次深化，需要學生在了解了平均數(shù)的基本性質(zhì)的前提下才能學好、會應用到實際生活中。

2、教學目標1知識與技能使學生進一步理解求平均數(shù)的意義，能用平均數(shù)的相關知識解決生活中的實際問題。2過程與方法通過應用平均數(shù)的相關知識解決生活中的實際問題的過程，培養(yǎng)學生的探究意識和團結(jié)合作的精神。3情感態(tài)度和價值觀通過應用平均數(shù)，讓學生感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。教學重點能用平均數(shù)的相關知識解決生活中的實際問題。教學難點通過應用平均數(shù)的相關知識解決生活中的實際問題的過程，培養(yǎng)學生的探究意識和團結(jié)合作的精神。學習準備多媒體課件 課 時1課時教學過程教學內(nèi)容及板塊目標教師引導組織行為學生學習活動二次備課談話引入1、以前我們學習了平均數(shù)，你知道關于平均數(shù)的哪些知識？2、關于平均數(shù)，你還

3、有哪些困惑或問題？3、為什么要學習平均數(shù)？計算方法：移多補少 總數(shù)總份數(shù)=平均數(shù) 具有代表性 極端數(shù)據(jù)的影響很大生回答解決生活中的實際問題二、應用知識，解決實際問題1、小試牛刀3個組進行口算比賽，成績?nèi)缦?，哪個組最棒？（成績單位：分）1組2組3組1號4551392號5742413號3744554號29345號44總分168215135平均分4243452、脫穎而出快速搶答（年齡、數(shù)字20234 20238）如何求平均數(shù)？求平均數(shù)的實質(zhì)是什么？3、初露鋒芒下列各題只列式不計算。1有4個同樣的杯子，水面的高度分別是8厘米、5厘米、4厘米和3厘米。這四個杯子水面的平均高度是多少厘米?2小明期末測試語

4、文、數(shù)學、英語分別是91分、96分、92分。小明這三門功課的平均成績是多少分?3甲筐有梨32千克,乙筐有梨38千克，丙、丁兩筐共有梨50千克。平均每筐梨有多少千克?4一個書架共三層，第一層放書32本 ,第二層和第三層平均每層放書23本。平均每層放書多少本?4、大顯身手五一班男生的平均身高是150厘米，女生的平均身高是148厘米，五一班同學的平均身高是多少？學生討論，發(fā)表觀點。學生搶答總數(shù)量總份數(shù)=平均數(shù)利用基數(shù)法移多補少移多補少生獨立嘗試解決。生獨立嘗試解決，小組討論，說一說理由三、課堂拓展 5、巔峰對決將連續(xù)的自然數(shù)1至1001按如圖的方式排列成一個長方形陣列用一個正方形框出9個數(shù),要使這個正方形框出的9個數(shù)之和分別為：（1）2023；（2）2023。這是否可能?若可能,請寫出這9個數(shù)中的最小數(shù)和最大數(shù)；若不可能,試說明理由1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 28 995 996 997 998 999 1000 1001生獨立嘗試解決，小組討論，說一說