小學數學北師大一年級上冊八認識鐘表認識鐘表小學數學熊葉

1、認識鐘表小學數學 熊葉教學目標：認識鐘面，知道鐘面上的12個數字、時針、分針、秒針；學生學會認讀整時和半時，知道整時和半時的兩種記錄方法。通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，體驗學習數學的樂趣。培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。教學重難點：整時和半時的認讀、記錄方法教學具準備：鐘表模型、課堂訓練紙、PPT課件、視頻教學過程：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣設置謎語：小馬不停蹄，日夜不休息，一陣鈴兒響，催人爭朝夕。師：同學們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認識鐘表（板書課題：認識鐘表）。探索新知認識鐘面拋出問題，初步感知鐘面師：有誰知道鐘面上有什

2、么嗎？（可能回答：有分針、秒針、時針）師：還有什么嗎？（可能回答：還有數字）仔細觀察，認識鐘面師：（展示鐘表）看一看，仔細觀察，你發(fā)現了什么？同桌交流：鐘面上有什么？指針都是朝哪個方向行走的？個人回答師明確：鐘面上有12個數字，12個格，三根指針。最細最長的是秒針，較長較粗的是分針，最短最粗的是時針。鐘表上的指針都是順著數字的方向行走，從1到12。在鐘表上走得最快的這根針是秒針，走得慢些的是分針，最短最粗的是時針。秒針我們看時間的時候一般不看它。播放介紹鐘面的視頻畫出時針、分針、秒針并抽同學上臺安裝指針。認識整時觀察7時鐘面模型師：圖中同學在什么時間正在刷牙？生：可能回答7點。（提示：在數學上

3、，幾點說成幾時）。師：仔細思考，7時是怎么認出來的？（提示：當分針指到12的時候，表示從起點開始。時針指到幾，就代表幾時。所以，這里的分針指著12，表示從起點開始，說明它剛好是一個整時。時針指著7，就是7時。板書：7時，也可以寫作7：00）分組描述，引導學生重復認知過程。觀察8時和9時鐘面模型引導多名學生重復上述認知過程。利用三個整時鐘面，再次觀察、認知，鐘面上有什么相同的地方？（明確小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。）拿出空白鐘面，學生動手畫出11時，并請同學上臺撥出11時。認識半時觀察7時半鐘面模型師：圖中同學在什么時間正在吃早餐？生：可能回答7點半。（提示：在數學上，幾點半說成幾

4、時半）。師：仔細思考，7時半是怎么認出來的？（提示：分鐘從起點走了一個半圈，到6的數字，說明是一個半點。分針走了一個半圈的同時，時針也在1個小時中走了一半。所以時針要從7走到7和8的中間。分針指著6，時針走過7，是7時半。板書：7時半，也可以寫作7：30）分組描述，引導學生重復認知過程。觀察10時半和11時半鐘面模型A.引導多名學生重復上述認知過程。B.利用三個半時鐘面，再次觀察、認知，鐘面上有什么相同的地方？（明確小結：分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。）C.拿出空白鐘面，學生動手畫出2時半，并請同學上臺撥出2時半。總結：怎樣認讀整時和半時學生總結發(fā)言。整時：分針長長指12，時針指幾是幾時

5、。半時：分針長長指著6，時針走過幾，就是幾時半。運用新知，解決問題說一說（PPT展示圖片，學生描述在什么時間正在做什么）我說你撥（請同學上臺，快速撥出說出的時間）找朋友（PPT出示課本題目，同學們自己連一連）暢談收獲，課堂總結同學們，轉眼這節(jié)課就要結束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？結束語：同學們，在短短的時間里，我們一起認識了鐘表，學習了整時和半時的認讀，收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的，珍惜時間、合理利用時間是非常重要的，希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。布置作業(yè)，課外延伸畫鐘表同學們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻，并用兩種方法記錄下來。教學板書認識

6、鐘表 七、教學反思成功之處：抓住了學生的心理特征，營造高漲的學習氛圍。最近，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，因此，我利用課件，放了視頻，做了游戲，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設了良好的情境。抓住學生的年齡特征，在玩中學數學。充分利用了學具，調動學生多種感官參與學習。課中讓學生親自動手撥學具，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現、表達的機會。不足之處：教師語言不夠精煉。作為教師，教學語言要講究藝術性，尤其是數學課堂上更要嚴謹、標準、規(guī)范，這方面我做的不夠，需要加強訓練，在課堂上語言不啰嗦、重復。學生學習習慣需要加強培養(yǎng)。如：課堂上當我提出問題時，有些小朋友不舉手很快說出答案；請同學回答問題時不認真傾聽。組織教學還不太到位。學生不是很聽老師的指揮，在