小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊二比較蹺蹺板

1、蹺蹺板教案教學(xué)目標(biāo)： = 1 * GB3 使學(xué)生知道兩個(gè)物體比較不僅大小還有輕重之分。 = 2 * GB3 通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，逐步加深對輕重的體驗(yàn)與理解。 = 3 * GB3 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣；在實(shí)踐活動中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：滲透等量代換的思想。教具準(zhǔn)備：主題圖、圖片、PPT。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重師：星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動物？它們在干什么？學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：獅子和老虎在玩蹺蹺板。師：從這幅圖中，你知道了什么？生：獅子重、老虎輕師：你是怎么知道獅

2、子重、老虎輕的？生可能回答：蹺蹺板獅子那邊要下去一點(diǎn)，所以重。師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重生：老虎重、豹子輕師小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識輕和重。你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？二、實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知1、掂一掂（1）讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個(gè)文具盒，說說數(shù)學(xué)書和文具盒誰輕誰重？生1：我覺得數(shù)學(xué)書重，數(shù)學(xué)書大一點(diǎn)。生2：我覺得文具盒重，文具盒厚。（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實(shí)一下誰說的對呢？請學(xué)生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。（3）請 23 名同學(xué)掂一掂。說出誰輕誰重？為什么？（4）你們想不想

3、掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰輕誰重？與同桌的同學(xué)互相說一說，再交換東西掂一掂。教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準(zhǔn)確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。小實(shí)踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學(xué)交流一下。2 、稱一稱（1）出示重量接近的一個(gè)蘋果和一個(gè)梨。（2）猜一猜：誰輕誰重？掂一掂：誰輕誰重？師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰又能想出什么好辦法呢？（3）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？（4）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎？（5）分小組活動。拿出你們身邊的

4、學(xué)習(xí)用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。教師小結(jié)：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想準(zhǔn)確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的辦法。出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。先說一說：誰輕誰重？為什么？再掂一掂、稱一稱。明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要實(shí)際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。3、說一說師：剛剛我們稱了這個(gè)蘋果和梨，誰重？誰輕？生：梨重，蘋果輕師：好的，這里梨重，梨是和誰比的呢？生：梨和蘋果比師：對的，那我們說梨比蘋果重，蘋果比梨輕。那我們看一看公園里的小動物誰比誰重，誰比誰輕呢？規(guī)范學(xué)生語言，每個(gè)學(xué)生都要說。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識1、練一練第1題、第2題、第3題。2、練一練第 4 題。這道題具有一定的難度，不要求所有的學(xué)生都能獨(dú)立完成，可先讓學(xué)生充分展示自己思考的