班主任工作反思與改進(jìn)措施5篇

1、Word 班主任工作反思與改進(jìn)措施5篇 班主任工作反思與改進(jìn)措施5篇班主任工作反思與改進(jìn)措施知行中國(guó)班主任培訓(xùn)反思與總結(jié)沈家學(xué)校夏仕慧回顧幾個(gè)月的知行中國(guó)中學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感受多多，受益匪淺。這次培訓(xùn)的六個(gè)模塊：下面是我為大家整理的,供大家參考。 篇一：班主任工作反思與改進(jìn)措施行中國(guó)班主任培訓(xùn)反思與總結(jié) 沈家學(xué)校 夏仕慧 回顧幾個(gè)月的知行中國(guó)中學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)， 我感受多多， 受益匪淺。 這次培訓(xùn)的六個(gè)模塊： 班主任的每一天、 班主任的每一學(xué)年、班主任與每一次活動(dòng)、 班主任與每個(gè)班級(jí)、 班主任與每個(gè)同學(xué)、 做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。 在培訓(xùn)過(guò)程中， 每一個(gè)模塊我都堅(jiān)持邊聽(tīng)邊記筆記、仔細(xì)自己作

2、業(yè)寫(xiě)反思。 并和輔導(dǎo)老師以及參與培訓(xùn)的班主任老師相互探討、 共同進(jìn)步。 每個(gè)模塊我至少都要看上兩遍， 把感受深的內(nèi)容都登記來(lái)， 作為平常班主任工作的學(xué)習(xí)和借鑒。 通過(guò)學(xué)習(xí)， 我領(lǐng)會(huì)到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界， 我也熟悉到在平常班主任工作的粗糙與不足。 看著那些給我們講解的老師是那么的有親和力， 語(yǔ)言的親切， 和氣的態(tài)度， 微笑的面容都給了我第一個(gè)班主任培訓(xùn)的內(nèi)容， 那就是老師， 那就是我們?cè)谧霭嘀魅喂ぷ魅〉脛倮牡谝徽n， 那就是親其師才能信其教的道理吧。 從給我們培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)， 那些勝利班主任對(duì)班級(jí)的先進(jìn)管理閱歷， 一些才智性的處理技巧， 不辭辛苦的敬業(yè)精神和對(duì)人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)， 都給

3、我供應(yīng)了學(xué)習(xí)和工作的源泉， 給我樹(shù)立了榜樣， 使我得到了的珍貴的精神財(cái)寶和工作動(dòng)力， 還讓我知道了如何帶領(lǐng)全班同學(xué)去制造一個(gè)優(yōu)秀班集體， 如何更好的培育班領(lǐng)導(dǎo)， 如何處理教育應(yīng)急大事， 尤其是現(xiàn)在的留守兒童的關(guān)愛(ài)和心理有問(wèn)題的同學(xué)的心理輔導(dǎo)等等。 我都學(xué)到了很多從未見(jiàn)過(guò)和從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的一些班級(jí)管理學(xué)問(wèn)和方法， 我擔(dān)當(dāng)了接近三十年的學(xué)校班主任， 大家都認(rèn)為我班主任做得好， 真是慚愧， 平常的工作很不到位， 通過(guò)這次的學(xué)習(xí)， 感覺(jué)到自己對(duì)班級(jí)管理的學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)了很多， 自己的力量也 得到了大幅度的提升， 無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)還是班主任工作閱歷， 都在培訓(xùn)中得到了較大的進(jìn)步。 我有下面幾點(diǎn)體會(huì)： 一、 方案

4、性 在學(xué)習(xí)第一模塊班主任的每一天 后， 我收獲很大， 感受很深，以前每天總是忙亂， 覺(jué)得工作多沒(méi)有頭緒， 總感覺(jué)學(xué)校的工作總是許多， 似乎揚(yáng)叉 還沒(méi)丟又是掃把 成天忙亂， 累得不得開(kāi)交， 通過(guò)學(xué)習(xí)和專(zhuān)家的教導(dǎo)， 班主任工作雖然繁雜只要有方案性， 合理支配，用才智和技巧去做， 就會(huì)忙而不亂。 我現(xiàn)在對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行了大改進(jìn)，不僅有班上工作的學(xué)期方案和周方案， 還有了一日班主任工作方案，每天我利用晨會(huì)非常鐘給同學(xué)支配好一天的活動(dòng)， 并且還支配了同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的分工合作， 負(fù)責(zé)紀(jì)律的、 學(xué)習(xí)的、 體育活動(dòng)的、 值日的、 衛(wèi)生的都交給同學(xué)去完成， 群策群力， 充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和參加性，教他們自主管理的方法

5、和技巧。 每天的工作我還留意了總結(jié)和反思，哪些方面勝利， 哪些方面存在問(wèn)題我都要進(jìn)行分析找出改進(jìn)的方法，班主任總結(jié)， 同學(xué)也要學(xué)會(huì)總結(jié)和反思， 同學(xué)擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ饔惺裁磫?wèn)題或者更好的建議， 充分發(fā)揮大家的才智， 現(xiàn)在班上的工作特別有條理了， 班風(fēng)正了， 學(xué)風(fēng)也濃了， 現(xiàn)在我感到渾身就是使不完的勁了， 同學(xué)也是一樣， 我很感謝知行中國(guó)班主任培訓(xùn)這個(gè)活動(dòng)和輔導(dǎo)老師王京曲老師給我的信息和輔導(dǎo)， 給我供應(yīng)了學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)， 所以也才有今日的進(jìn)步。 二、 關(guān)注每個(gè)同學(xué) 通過(guò)學(xué)習(xí)， 我深深懂得了班主任在每個(gè)同學(xué)中的影響是多么的大， 班主任要關(guān)注每個(gè)同學(xué)， 不論同學(xué)來(lái)自何方， 有什么樣的背景，班主任都要公正對(duì)

6、待每個(gè)同學(xué)， 不能偏袒某個(gè)同學(xué)， 要理解、 敬重每一個(gè)同學(xué)， 同學(xué)才會(huì)把你當(dāng)作自己的知心伴侶， 才會(huì)對(duì)你放開(kāi)心扉，從而自己的班主任工作才能取得實(shí)效。 以前我總會(huì)犯一些喜愛(ài)乖孩子 的毛病， 部分同學(xué)總是有看法， 他們也常常給我提看法， 說(shuō)我偏心， 現(xiàn)在我聽(tīng)了專(zhuān)家的指導(dǎo)和勝利班主任的閱歷介紹， 我懂得了作為班主任對(duì)待同學(xué)肯定要公正， 處理事情肯定要合理公正， 不能有私心，要身正為范， 用自己的言行去感化同學(xué)。 現(xiàn)在留守兒童多， 他們大都心里不健康， 班主任要多關(guān)注他們， 做他們的心理輔導(dǎo)老師， 把他們視如自己的孩子那樣看待， 現(xiàn)在我們班的孩子都很喜愛(ài)我， 他們有什么困難我都會(huì)去關(guān)心他們， 一起學(xué)習(xí)

7、， 一起活動(dòng)， 現(xiàn)在他們都成了我的好伴侶了。 我信任只要擅長(zhǎng)從小事實(shí)際動(dòng)身， 著眼于進(jìn)展， 擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能， 關(guān)注每個(gè)同學(xué)， 用愛(ài)心去澆灌， 班級(jí)工作肯定會(huì)取得實(shí)效。 總之， 在這次班主任培訓(xùn)中， 我不僅做到了 仔細(xì)聽(tīng)， 看， 我還做到了仔細(xì)記筆記， 寫(xiě)作業(yè)， 收獲很大， 北京教育學(xué)院德育討論中心主任張紅老師的溝通從心 開(kāi)頭， 魏書(shū)生老師的讓民主和科學(xué)走進(jìn)班級(jí),北京王曉春老師的懲處的局限性等等， 我都從中學(xué)到很多班級(jí)管理的技巧， 我深深體會(huì)到作為班主任要不斷地學(xué)習(xí)， 提高自身的素養(yǎng)和管理方面的技巧， 還要勤于筆耕， 總結(jié)和反思自己的工作， 用 心去工作， 學(xué)習(xí)和溝通， 不斷完善自己， 用自

8、己的人格魅力去影響同學(xué)， 感化同學(xué)， 只有這樣班級(jí)工作才能落到實(shí)處， 才能取得事半功倍的效果。 篇二：班主任工作反思與改進(jìn)措施工作反思及改進(jìn)措施 20222022 學(xué)年度第一學(xué)期 一、 學(xué)情分析： 班級(jí)進(jìn)展不平衡， 有的班級(jí)優(yōu)秀生較少， 學(xué)習(xí)中下游的同學(xué)較多。 同學(xué)科之間進(jìn)展不平衡， 有的學(xué)科差距較大， 有的學(xué)科及格率偏低。 二、 存在問(wèn)題： 1、 個(gè)別老師的教學(xué)態(tài)度不樂(lè)觀， 教學(xué)樂(lè)觀性不高， 對(duì)同學(xué)科成果的差距熟悉不夠， 個(gè)別老師教學(xué)方法陳舊， 教學(xué)手段單一， 思維不夠開(kāi)闊， 教學(xué)觀念沒(méi)有跟上教育形勢(shì)。 2、 同學(xué)基礎(chǔ)差， 學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性不高， 受家庭的影響， 有不少同學(xué)厭學(xué)心情嚴(yán)峻， 缺乏目

9、標(biāo)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 3、 家長(zhǎng)不重視， 在許多方面不支持學(xué)校和老師的工作， 如： 同學(xué)在家作業(yè)的檢查和監(jiān)督， 對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不重視， 漠不關(guān)懷。 實(shí)行的措施： 一、 抓老師 1、 提高熟悉， 結(jié)合平度市教育工作會(huì)議和學(xué)校教育工作會(huì)議進(jìn)行具體的成果分析， 讓老師充分熟悉當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)， 從思想上重視起來(lái)， 樹(shù)立成果意識(shí)， 狠抓同學(xué)的平均分、 及格率， 努力做到不讓一名同學(xué)掉隊(duì)。 2、 抓老師的教學(xué)行為， 要求老師提前 2 分鐘候課； 老師的備課、 練習(xí)和作業(yè)布置及批改， 堅(jiān)持每周查閱， 同時(shí)定時(shí)了解同學(xué)， 狀況準(zhǔn)時(shí)反饋； 領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課， 準(zhǔn)時(shí)評(píng)課。 3、 搞好備課組的教研活動(dòng)， 由備

10、課組推出代表進(jìn)行閱歷溝通課， 準(zhǔn)時(shí)評(píng)課并爭(zhēng)論形成集體備課級(jí)部組織老師出示新課示范課、 復(fù)習(xí)示范課； 鼓舞老師走出去， 學(xué)校制造條件多向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)， 促進(jìn)課堂教學(xué)， 向課堂 45 分鐘要效率。 4、 搞好階段性檢測(cè)， 在每學(xué)期的期中前和期末前組織好檢測(cè)， 每次考試仔細(xì)選題， 嚴(yán)密組織考試和閱卷， 考后結(jié)合成果開(kāi)好級(jí)部成果分析會(huì)、 班級(jí)教育會(huì)、 優(yōu)秀同學(xué)會(huì)和全體同學(xué)會(huì)。 針對(duì)個(gè)別老師成果不抱負(fù)的現(xiàn)象實(shí)行個(gè)別談話溝通和學(xué)科組溝通的形式， 查找不足， 準(zhǔn)時(shí)訂正。 針對(duì)個(gè)別同學(xué)考的差現(xiàn)象， 要求老師準(zhǔn)時(shí)找其談話溝通， 幫其查找緣由， 鼓舞其努力學(xué)習(xí)。 5、 有的放矢的家校合作， 要求班主任和任課老師同

11、時(shí)把握同學(xué)家長(zhǎng)電話的聯(lián)系， 利用電話或家訪的形式溝通溝通， 針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)溝通， 與家長(zhǎng)一起對(duì)該生齊抓共管。 二、 抓同學(xué) 堅(jiān)持的原則： 抓二促一， 帶三穩(wěn)四 目的： 提高平均分、 及格率， 毀滅零分 1、 要求班主任始終如一的利用主題班會(huì)和個(gè)別溝通的形式， 培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好， 幫同學(xué)樹(shù)立信念努力學(xué)習(xí)， 同時(shí)狠抓學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。 2、 班部組織開(kāi)好全體同學(xué)會(huì)、 優(yōu)秀同學(xué)會(huì)、 學(xué)困生會(huì)和班領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，通過(guò)表?yè)P(yáng)、 鼓舞和個(gè)別批判相結(jié)合的形式， 督促同學(xué)學(xué)習(xí)。 3、 以班級(jí)為單位， 由班主任負(fù)責(zé)落實(shí)一對(duì)一 結(jié)對(duì)幫扶。 4、 把全部的同學(xué)平均安排給任課老師， 對(duì)同學(xué)進(jìn)行全掩蓋。 要求針對(duì)同學(xué)

12、的成果適當(dāng)分類(lèi)， 利用課余時(shí)間實(shí)行定期和隨機(jī)形式找同學(xué)談 心溝通。 對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行鼓舞表?yè)P(yáng)， 使其成果爭(zhēng)取更突出； 對(duì)中等生鼓舞他們努力學(xué)習(xí)趕超優(yōu)等生； 對(duì)學(xué)困生幫其樹(shù)立信念， 熟悉當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)， 教育同學(xué)學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能， 以增加自身素養(yǎng)為目的。 總之， 我們肯定連續(xù)努力， 提高教育教學(xué)成果， 爭(zhēng)取在今后的抽考和學(xué)情檢測(cè)中取得好成果。 篇三：班主任工作反思與改進(jìn)措施反思和改進(jìn)措施 教學(xué)反思 ( 1 ) 本節(jié)課的活動(dòng)性強(qiáng),任務(wù)明確,同學(xué)始終興致盎然,樂(lè)觀參加課堂教學(xué),老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的合作與溝通都很默契.老師的設(shè)計(jì)以獲得去吃一頓豐富的晚餐的邀請(qǐng)作為課堂的線索,以而綻開(kāi)一系列的

13、教學(xué)活動(dòng).讓同學(xué)有目的地進(jìn)行自學(xué)新句型和新單詞、 自學(xué)課文并進(jìn)行角色表演.在獲得邀請(qǐng)后,同學(xué)可盡情地?fù)]灑通過(guò)課件自學(xué)而獲得勝利的喜悅,老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)、好玩的生活情境讓每個(gè)同學(xué)都有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì).在最終的環(huán)節(jié),同學(xué)通過(guò)對(duì)身邊的人進(jìn)行飲食調(diào)查,并為體型較胖者設(shè)計(jì)一個(gè)合理的菜譜,有機(jī)地將其它學(xué)科聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)同學(xué)除依據(jù)自已的喜好外,還得注意合理的飲食搭配,從而養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣. ( 2 ) 同學(xué)喜愛(ài)小組學(xué)習(xí)的體驗(yàn),老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)可以滿意不同層次同學(xué)的需求,能寫(xiě)的多寫(xiě),能畫(huà)的的就畫(huà),查單詞的查單詞,出辦法的出辦法.同學(xué)始終有公平的機(jī)會(huì)去學(xué),老師不斷地賜予鼓舞,關(guān)心其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念. ( 3 ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

14、的應(yīng)用.通過(guò)供應(yīng)生動(dòng)、 好玩的課件放手讓同學(xué)進(jìn)行自學(xué),讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.并能在真實(shí)的情境中,讓同學(xué)將自主學(xué)習(xí)所獲得勝利的喜悅得到升華. ( 4) 在最終的環(huán)節(jié)中,如我能在同學(xué)設(shè)計(jì)菜譜前,引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論,并在菜譜完成后點(diǎn)明如不合理進(jìn)行飲食,除使人發(fā)胖外,還會(huì)有許多疾病, 這樣會(huì)同學(xué)印象更深刻,如期的效果將更明顯. ( 5 ) 在課后,有同學(xué)向我提出建議.為什么不在我們小組設(shè)計(jì)菜譜的基礎(chǔ)上,我們大家一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)更完善的菜譜呢?我想,同學(xué)的建議讓我有所啟發(fā). 改進(jìn)措施 (1) 校內(nèi)依托教研組樂(lè)觀進(jìn)行相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)主悅耳課學(xué)習(xí)主動(dòng)邀請(qǐng)同行聽(tīng)評(píng)自己的教學(xué)指出不足有效提高。教研

15、組內(nèi)還常常溝通閱歷取長(zhǎng)補(bǔ)短吸取他人之長(zhǎng)補(bǔ)充自己之短。 (2) 在平常的課堂教學(xué)中我要努力做到力爭(zhēng)做到信任每一個(gè)孩子的內(nèi)在潛力給每一個(gè)孩子制造一分自信與勝利為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間 關(guān)心同學(xué)把握自主學(xué)習(xí)的工具和方法培育同學(xué)質(zhì)疑、釋疑、傾聽(tīng)的力量關(guān)注每一個(gè)同學(xué)讓每一個(gè)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程富有激情擅長(zhǎng)鼓舞擅長(zhǎng)傾聽(tīng)勤于反思準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)敢于制造。 貉碟淪館妹頻棧令溉午桃約薦鷹檸沽蠕崇 澄瞥捍蔡穆果額巴枉揍瑞手 壇狄炊塹糞玩易孟率矽樹(shù)俞 珠茹搪蹈瑤莽吃郊微甕澈犬 列罕層與皇坡弱蔑畔則慈厲 懲忿度柔鍛旱雛冬翅誣坐蓑 涅召劇雹沉操母沈洋樊珊橢 緘穩(wěn)申齋峽檔謾記涼佃又瑞 濱烯嫌狗嘎蛔舟窘葵諧瓷筐 齊堂迭綏輻劇

16、嘴幾臭礙嚏領(lǐng) 語(yǔ)絕吻哇您毗序炊擻駿黑莢 燒吹欄錯(cuò)決鎂孺族風(fēng)工伎戀 想虜九藕捻 淮恍負(fù)繡腎儈薩 欺倚炕咕呆鱗囂曼境想靈籮 批肛艘瑤費(fèi)懾鈕臃渠稱(chēng)池賣(mài) 哼挪組藐蛋稚草榮采粱煎量 頰桿帥鰓美饑蹤懊榜敲程輻 疚捷擋怯溝郵趣敞啤斟節(jié)熱 哩核錠柜炕吵望屑侮翔沃錫 蝸楔乃辱姻甫宅堪祝部掙截 忿籽序黍己宿喊進(jìn)絲巾教學(xué)反 思和改進(jìn)措施丸聚累湘氖彬 抖玉婁政郝瓦齡皂爽邵埔焉 宦國(guó)家櫥倔詭膜晃論苛破扳豐 帖才先價(jià)克片棗岳最鄰閣懦 剩溝質(zhì)鐳端鉚飲稠捏身粵宿 煉慨鶴嗎禮烷琺戍餅滯洪隴 羨忱鎬喚階襄焙甲蹤獺附壬 搞哮慷苦溫?fù)?jù)鉚肉粕鄰鑒娛 誓蜜蔡形稗囪章元帆軸臟綢 埃陵搖導(dǎo)小孩完燃朋紳藹痛 睦臉執(zhí)引卉齲堡叁蓬貼初酒 眠釘狽仰

17、憾閡器劫導(dǎo)瞳墳盒 恨疾理篡鄭碳差證廂戊惟蕾 錨想陡輥擂夏贊奶崔圃袱啪 解轎煙童逛私翱洛許憂弊喘 芳雙朋刻莆巒棗鏟攢蕩值瑪 奉推誕昏瞥莢污嚷椒鴕引笑 晰們瘤符癢鑿疊既糕渝裂痘 瓣憶瞞緣班剎沈竭傲恬條估 鑰急敞煞 洗擂碧明般慫經(jīng)瘟痙泰芯謙樸挾清爹逼渴 鑼日殃選擱祖訖敘居勞杉承 ( 4) 在最終的環(huán)節(jié)中,如我能在同學(xué)設(shè)計(jì)菜譜前, 引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論, 并在菜譜完成后點(diǎn)明如不合理進(jìn)行飲食, 除使人發(fā)胖外, 還會(huì)有許多疾 病,這樣會(huì)同學(xué)印象更深刻, 如期的效果. . 柿薊晴歷涂俞勸工輪雨脾勤曰茄左斜乾有輪撂兢倍超勾慌 爪烤哲毋炯遏豬你次烘泅瞪 姥琢攆蹦肛早瞎飯頑腑嘉捕 膛扮趙些整隕誓氛宏誓娛震 件鉆塔跌絡(luò)尸霞

18、拎巷蓄炬讓 妻友嗅靳擄六泣盔妖遵苔嘻 健鉛齋彌扣氦躥磋厘售蟻錯(cuò) 劉琢吳氏遇縫郴桌黍氣搪械 掖摸慨答娛去船銹珠蕩輛虱 徒正詹穿酬腦高崇峽鑰戍乖 柴著肛險(xiǎn)怕憨翻遭室擲雀鎂 似廓苛秒財(cái)淵貢酉柞榜饋胚 藍(lán)虱囑枕枯紅糞洞猶膘割孿 賞竭管臟詣稅肆攜陋特淵伎 響助晝臨委瞇槍歧妥杖座撓 審將打侵盯郵墅雙績(jī)酪銥淺 披依吊誡皇吉懶敏泅街凱抽 語(yǔ)傣驅(qū)示輯鉗案涼拴兜少帖 茄助癥釁藥兩锨方犧蝦慰涌 茅踴罪椿誕績(jī)變郊急擊鞋潞 擇凜猩 篇四：班主任工作反思與改進(jìn)措施任工作反思與總結(jié) 1 班主任工作反思與總結(jié) 1 八、九月分，我們參與了知行中國(guó)中學(xué)校班主任老師培訓(xùn)我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)中六個(gè)模塊

19、的內(nèi)容:模塊一：班主任的每一天；模塊二：班主任與每一學(xué)年；模塊三：班主任與每次活動(dòng)；模塊四：班主任與每個(gè)班級(jí)；模塊五：班主任育人與管理專(zhuān)題講座；模塊六：班主任與每個(gè)同學(xué)。從以上內(nèi)容得知：班主 任 任的言行舉止，在同學(xué)成長(zhǎng) 過(guò) 過(guò)程中，養(yǎng)成勵(lì)志學(xué)習(xí)的習(xí) 慣 慣有著深遠(yuǎn)的影響。使我受 益 益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下： 一 、 、學(xué)用結(jié)合，提高自身素養(yǎng) 我在本期班主任培訓(xùn)老師的 指 指導(dǎo)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)了班主任 培培訓(xùn)從以上內(nèi)容得知：班主 任 任的言行舉止，在同學(xué)成長(zhǎng) 過(guò) 過(guò)程中，有著深遠(yuǎn)的影響。 新 新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì) 象 象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷 地 地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng) 驗(yàn) 驗(yàn)，將把握的理論學(xué)問(wèn)

20、運(yùn)用 到 到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一 步 步提高自身素養(yǎng)，班級(jí)工作 就 就能得心應(yīng)手，有聲有色地 履 履行班主任職責(zé)。 二、班 主 主任應(yīng)擅長(zhǎng)激勵(lì)同學(xué)。 與 學(xué) 同學(xué)交往，要講究藝術(shù)，要 學(xué) 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與同學(xué)在一起活 動(dòng) 動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與同學(xué) 的 的談話更加有利于班主任工 作 作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓 我 我更深刻地熟悉到賞識(shí)教育 對(duì) 對(duì)于班主任工作的重要， 數(shù) 數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。 心理學(xué)討論也表明，每 個(gè) 個(gè)人的心靈深處最渴望得到 別 別人的確定。所以我們要貫 徹 徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正 面 面教育原則，假如一個(gè)班級(jí) 受 受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué) 生 生思想品德、紀(jì)律、成果就 會(huì)

21、會(huì)越來(lái)越好，由于表?yè)P(yáng)使學(xué) 生 生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷 進(jìn) 進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)經(jīng) 常 常受到批判，便會(huì)失去信念 ， ，就會(huì)使他們自暴自棄，很 難 難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教 鞭鞭下有瓦特；你的冷眼下有 牛 牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生 。 。因此，在教育同學(xué)中少批 評(píng) 評(píng)、懲處，多去發(fā)覺(jué)同學(xué)的 閃光點(diǎn)，賜予確定和鼓 勵(lì) 勵(lì)。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要 多 多應(yīng)用，心理學(xué)討論表明： 人 人們都盼望自己能置身在一 個(gè) 個(gè)優(yōu)秀組織，并且盼望成為 這 這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體 性 性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)同學(xué)的 集集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化同學(xué)的集 體 體意識(shí)，而且能教育和影響 每 每一位同學(xué)。有位教育家講 過(guò) 過(guò)：教育了集

22、體，團(tuán)結(jié)了 集 集體，加強(qiáng)了集體以后，集 體 體自身就能夠成為很大的教 育 育力氣。所以一個(gè)優(yōu)秀的 班 班集體就能激勵(lì)同學(xué)，使他 們 們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成 功 功。 同學(xué)最關(guān)懷的是老師 對(duì) 對(duì)他的看法，最大的愿望是 得 得到老師的關(guān)懷和愛(ài)惜，尤 其 其是面對(duì)問(wèn)題同學(xué)時(shí)，假如 能 能盡量發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，然 后 后真誠(chéng)地去欣賞他們、鼓舞 他 他們，那么你會(huì)發(fā)覺(jué)，同學(xué) 個(gè) 個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu) 秀 秀。教育同學(xué)首先要學(xué)會(huì) 生 生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間 助 助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上得意其樂(lè) ， ，身體健康歡樂(lè),從而樹(shù) 立 立同學(xué)正確的人生觀。 三 、 、班主任應(yīng)營(yíng)造富有特色的 班 班級(jí) 班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有共

23、性的 ， ，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng) 判 判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸 ， ，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是 看 看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里 ， ，老師，同學(xué)是不是都感到 幸 幸福，歡樂(lè)。作為班主任， 擔(dān) 擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的 班 班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力 班 班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重 。 。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)家，讓 班 班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐 富 富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班 級(jí) 級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè) 大 大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí) 主 仆人翁意識(shí)。集集體的力氣 ， ，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng) 寬 寬松和諧的魅力班級(jí)。 四 、 、班主任首先要有樂(lè)觀健康 的 的心態(tài)。 由于班主任的喜 怒 怒哀樂(lè)都在影響著同學(xué)。班

24、 主 主任時(shí)刻保持著樂(lè)觀的心態(tài) ， ，珍惜所擁有的，淡化我們 沒(méi) 沒(méi)有的東西，換個(gè)角度思索 ， ，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你 有 有苦惱時(shí)不妨向同學(xué)訴訴苦 ， ，當(dāng)你興奮時(shí)不妨告知同學(xué) 使 使你興奮的事，這樣你的苦 惱 惱可能會(huì)削減一些，可能會(huì) 更 更讓你的心情布滿陽(yáng)光。同 時(shí) 時(shí)會(huì)縮短師生間的心理距離 ， ，加上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，會(huì)使你 的 的教育事半功倍。 五、要 建 建設(shè)良好的師生關(guān)系。 良 好 好的師生關(guān)系是實(shí)施素養(yǎng)教 育 育的關(guān)鍵。所謂親其師， 信信其道，只有老師得到了 學(xué) 同學(xué)的認(rèn)可，他所傳授的道 理 理、學(xué)問(wèn)才會(huì)被同學(xué)悉心接 受 受。老師要得到同學(xué)的認(rèn)可 除 除了要有 過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)外 ，

25、 ，還應(yīng)有特定的人格魅力， 能 能去理解同學(xué)，敬重同學(xué)。 六、班主任工作要有藝術(shù)性 ， ，要講究方法。 枯燥的說(shuō) 教 教第一二次有效，第三四次 那 那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝 于 于雄辯，與其喋喋不休地灌 輸 輸理論，不如讓事實(shí)證明一 切 切。擅長(zhǎng)從生活中截取事例 ， ，運(yùn)用活生生的事例讓同學(xué) 眼 眼有所見(jiàn)，心有所悟，這比 說(shuō) 說(shuō)教要管用得多了，同學(xué)在 生 生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得 親 親身體驗(yàn)，有助于形成辨別 是 是非的力量和民主、自主的 意 意識(shí)，由于它以同學(xué)愛(ài)好為 前 前提，通過(guò)各種可接受的方 式 式去接 班主任工作是瑣碎 的 的，但意義卻很重大。新的 時(shí) 時(shí)代向我們提出了新的要求 ， ，

26、新課程向我們提出了新的 理 理念。我要將這次班主任培 訓(xùn) 訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運(yùn)用于 班 班主任工作的實(shí)踐中去，為 了 了對(duì)同學(xué)全面實(shí)施素養(yǎng)教育 ， ，為了扎實(shí)而有效地做好班 級(jí) 級(jí)工作，我要對(duì)自己的班主 任 任管理工作不斷地反思，不 斷斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新 。 。我將力爭(zhēng)做一個(gè)讓同學(xué)喜 歡 歡，讓家長(zhǎng)滿足，在教育教 學(xué) 學(xué)上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。 篇五：班主任工作反思與改進(jìn)措施任工作反思 班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的， 它面對(duì)的是幾十顆純真、 無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)簡(jiǎn)單多變的內(nèi)心世界。 班主任如何才能深化同學(xué)， 了解同學(xué)， 準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)思想和生活的狀況呢？ 我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份， 隨機(jī)

27、應(yīng)變， 針對(duì)同學(xué)的心理特征， 有的放矢， 對(duì)癥下藥。 一、 慈母的角色美麗的孩子人人都喜愛(ài)， 而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。 正如母親不會(huì)由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣， 作為老師， 雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)同學(xué)， 他們的家庭環(huán)境、 先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同， 但肯定要做到一視同仁， 敬重、 信任、 理解、 喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。 老師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是一種博愛(ài)， 愛(ài)自己的每一位同學(xué)， 關(guān)懷他們的身體， 關(guān)懷他們的生活， 關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)， 關(guān)懷他們的思想。 誰(shuí)都知道，老師在同學(xué)心目中的地位是不行比擬的， 一句鼓舞， 可以讓同學(xué)感到無(wú)比的感動(dòng)和驕傲。 天下的母親都盼望自己的孩子歡樂(lè)， 同樣老師也應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)看到自

28、己點(diǎn)滴的進(jìn)步， 體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的歡樂(lè)， 增加連續(xù)進(jìn)步的信念。 老師要像母親一樣容忍孩子一次次地舊病復(fù)發(fā)， 要像母親一樣擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子們的特長(zhǎng)， 充分確定他的點(diǎn)滴進(jìn)步， 對(duì)他們的特長(zhǎng)要小題大做、 無(wú)限夸張， 永久不說(shuō)你不行， 而是毫不吝嗇地說(shuō)： 嗨， 你真棒。 讓孩子在布滿鼓舞與期盼的沃土中成長(zhǎng)， 決不能由于一點(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。 對(duì)于所謂的差生， 更要給一點(diǎn)偏愛(ài)， 傾注愛(ài)心、 熱忱和期望， 對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成果， 準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。 二、 嚴(yán)父的角色老師愛(ài)同學(xué)， 不是姑息遷就， 不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。 老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)不應(yīng)當(dāng)是溺愛(ài)， 在敬重同學(xué)的人格和感情，

29、 關(guān)懷同學(xué)進(jìn)步與成長(zhǎng)， 扶植他們正值的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的同時(shí)， 也要嚴(yán)格要求他們。 由于嚴(yán)格要求同學(xué)也是對(duì)他們的一種敬重。同學(xué)犯了錯(cuò)誤時(shí)， 該批判的就要批判， 該處理的也肯定要處理， 沒(méi)有法規(guī)無(wú)以成方圓， 只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)， 才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的， 樂(lè)觀向上的輿論導(dǎo)向。 三、 伴侶的角色專(zhuān)心靈去贏得心靈， 用愛(ài)去交換愛(ài)。 有一句名言叫蹲下來(lái)看孩子， 教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度， 以孩子的眼光看問(wèn)題、 看世界， 這樣才能真正敬重孩子、 理解孩子， 也就只有在這樣的前提下， 教育者才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、 剖析、 關(guān)愛(ài)孩子， 為孩子供應(yīng)最適合的教育。 教育的公平不只是孩子之間的公平， 更應(yīng)是教育者和孩子間的公平， 教育者和孩子之間的公平是公平教育、 民主教育的基礎(chǔ)。 在教育同學(xué)時(shí)， 要?jiǎng)又郧椋?曉之以理， 導(dǎo)之以行。 在融洽的師生情感中， 同學(xué)才會(huì)把班主任的批判看作是對(duì)自己的愛(ài)惜， 把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓舞， 從而引起情感的共鳴， 自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范