小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊3角的初步認(rèn)識楊會《用三角尺拼角》_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊3角的初步認(rèn)識楊會《用三角尺拼角》_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊3角的初步認(rèn)識楊會《用三角尺拼角》_第3頁
小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊3角的初步認(rèn)識楊會《用三角尺拼角》_第4頁
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文檔簡介

1、用三角尺拼角教案楊會（躍進(jìn)北路學(xué)校）一、教學(xué)目標(biāo)。通過看、說、擺、分、畫及互問互答的形式，讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作、學(xué)習(xí)，用三角尺拼出不同類型的角。二.教學(xué)重點(diǎn)。用三角尺根據(jù)不同的要求拼出不同的角。三.教學(xué)難點(diǎn)。如何不重、不漏地進(jìn)行分類討論。四.教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)課件、三角尺、卡紙等。五.教學(xué)課時：一課時。六.教學(xué)過程。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們了解了幾種大小不同的角？2、它們的大小關(guān)系如何？3、用什么工具去進(jìn)行驗(yàn)證呢？4、三角尺有什么特點(diǎn)呢？5、引入課題：用三角尺拼角。（二）探究新知1、“拼角”是什么含義？學(xué)生嘗試拼一拼并交流；師引導(dǎo)學(xué)生歸納：拼角必須頂點(diǎn)對齊、邊靠緊。出示例題：用一副三角處拼出 、

2、鈍角請問這句話的關(guān)鍵字是什么？生思考并回答。給三角尺的角標(biāo)號。生準(zhǔn)確找到所標(biāo)的角是三角尺上的哪個角。要拼一個鈍角應(yīng)該選取哪兩個角拼呢？生思考并交流，說出為什么。引導(dǎo)學(xué)生用枚舉法不重不漏地一一列舉。（嘗試用樹狀圖畫出組合）分組合作學(xué)習(xí)，并填寫學(xué)習(xí)單。抽兩組學(xué)生在黑板上用三角尺的卡紙拼出圖形。判斷所拼的角哪些是鈍角。從看驗(yàn)說理三方面去判斷。歸納出：直角+銳角一定能拼出鈍角（說理）；銳角+銳角可能拼出鈍角（驗(yàn)）；知識升華：問：那么銳角+銳角還可以拼出哪些角呢？猜一猜，再用一副三角板拼一拼；用一副三角板我們拼出了鈍角和銳角，那直角可以嗎？生思考并回答，不可以；嘗試用兩副三角板（如何得到兩副三角板呢？）拼出直角。生思考，同桌合作并嘗試拼出直角。歸納：銳角+銳角可以拼出銳角、直角、鈍角。（三）課堂練習(xí)投影展示（四）課堂小結(jié)七板書設(shè)計用三角尺拼角例：用一副三角尺拼出一個鈍角。 小結(jié)：（學(xué)生拼圖展示區(qū)）直角

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