四年級班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃

1、Word - 9 -四年級班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃一、學困生狀況及幫扶措施：五班級共50人，好的很好，差的特差，形成兩極分化。家庭的學習環(huán)境差，家長也不關懷，因此同學的學習習慣也相當差，接受本事，思維的靈便性都有一定的局限。他們基礎學問不扎實，有個別同學的智力顯然的偏低。學困生：梅瑩、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志倫、殷小飛、張勇等。差等生在班級占了40%。老師化的工夫多但是幾乎不見成效。按照上述狀況，本學期努力做到：更多地關注差生，努力提升a等率、降低e、d等率。因此日常要1、對學困生提出適當?shù)那袑嵖尚械囊?，如從?6名長進到55名，從不及格到60分等，增加他們的學習的愛好和長進的信

2、念。2、日常努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。耐心細致地協(xié)助，上課時多注重，下課催促他們即使地完成有關作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。3、在數(shù)學的基礎學問方面（如如小數(shù)加減法，乘除法，一步計算的應用題的基本數(shù)量關系），多輔導，使他們力爭獲得這些基本分數(shù)。二、優(yōu)等生的狀況及提升措施：許多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎學問掌控不牢固。按照上述狀況，本學期方案做好以下工作：1、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持舉行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的同學提升自己的思維水平。2、課堂教學中，鼓舞優(yōu)等同學自主探究、自我試試，使他們的制造思維本事獲得不斷增加。3、作業(yè)練習既要面對全體同學的，

3、又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如_號題，有的同學要做，有的同學不要做。有的要求用一種辦法就夠了，有的同學要求用多種辦法解答。4、鼓舞同學在爸爸媽媽的支持下，另行自我進展。四班級班數(shù)學培優(yōu)補差工作方案 篇二光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開頭了。隨著素養(yǎng)教導的深化開展，教導形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提升教學質量，增進全體同學的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得十分重要示，按照年級實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作方案如下：一、指導思想：同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的

4、一環(huán)。提升優(yōu)生的自主和自覺學習本事，進一步鞏固并提升中等生的學習成果，協(xié)助差生取得適當長進，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提升學習成果，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本本事。培養(yǎng)優(yōu)秀方案要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)本事入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話本事，并能幫助教師舉行輔導后進生活動，提升囫圇年級的素質和成果。二、制定任務：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提升讀、說、寫的綜合語文本事和數(shù)學的靈便運用本事，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助教師實施補差工作，協(xié)助后進生取得長進。補差對象能根據(jù)教師的要求做好，成果有一定的提升。特殊是考

5、試這一基本的本事。三、定內(nèi)容：培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提升同學的閱讀本事和寫話本事。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈便運用，提升寫話水平，定時支配一定難度的練習目標要求他們完成，全面提升語文本事；數(shù)學上主要是提升同學在靈便運用數(shù)學學問，在實際運用中的高效練習。補差的工作內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表述本事，堂上制造情境，讓差生試試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、主要措施：l.課外輔導

6、，通過課余時光。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、辦法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增強題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提升做題和寫作本事。6、采納激勵機制，對差生的每一點長進都賦予 絕對，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。7、充分了解差生現(xiàn)行學習辦法，賦予正確引領，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的情況，提升學習成果。8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提升。9、須要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。四班級班數(shù)學培優(yōu)補差工作方案 篇三一、同學

7、狀況分析：本學期，我擔任一班級下學期的數(shù)學教學工作。本兩個班共有同學64人，因為各方面的差異，同學的學習成果也很不一樣。還有待教師耐心、細致地引領、引發(fā)、教導，樂觀創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的同學都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，遺憾完成本學期的學習目標。二、指導思想：以激活同學的學習愛好，全面提升教導教學質量，力求每一個同學學習不斷長進，本事不斷提升為目的。以教學中引領同學在學習過程中主動參加、溝通合作、探索發(fā)覺，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和合作本事，培養(yǎng)同學終身學習的本事為宗旨。三、培優(yōu)對象：王凱、董兆林、李潤禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子

8、奇等。補差對象：張森博、王鑫、李可欣、胡怡博、馬恩新、馬若寧、馬可欣、劉思宇等。四、培優(yōu)措施：對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探究本事，主要要實行以下措施：1、改進學習辦法，培養(yǎng)自學本事。2、要讓同學學會質疑、提問。鼓舞同學求異、求變、求新，擅長學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。3、為了使優(yōu)等生越發(fā)先進，對其舉行創(chuàng)新教導，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。4、舉行意志品質教導，在學習上碰到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生浮現(xiàn)問題時，既要庇護他們的自尊心，又要準時、鄭重地指出影響他們長進

9、的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的辦法等。在日常的學習中工作中，要為他們制造發(fā)揮本事的機會，也讓他們嚴格約束自己，謙虛向大家學習，不搞特別化。6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多賦予思想上的協(xié)助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓舞他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、制造性的機會，絕對他們的成果，讓他們把科學的學習辦法傳給大家，達到全體學生共同長進的目的。7、平等相待。對優(yōu)生不能由于他們成果好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱烈地支持、深情地指導，讓他們成為樂觀向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好同學。8、天天給優(yōu)生布置幾道思量題強化訓練。五、補差措施1、老師

10、了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推進有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，利用分層教學任務的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提升自己的思維水平。3、日常對學習有困難的同學努力做到多鼓舞，多寬容。耐心細致地協(xié)助，上課時多留意，多關愛，催促他們準時完成相關作業(yè)以及練習。4、強化對家庭教導的指導，引領家長遵從教導邏輯和同學身心進展邏輯、科學育人；引領同學正確對待勝利與失敗，英勇打敗學習和生活中的困難，做學習

11、和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課用心聽講，自立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。6、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培養(yǎng)同學按照詳細情境，挑選恰當辦法，解決實際問題的意識。譬如利用一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，交流學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)同學的應變本事。7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭拜訪優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。四班級班數(shù)學培優(yōu)補差工作方案

12、 篇四按照我班同學的實際狀況，圍繞教學任務，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。一。思想方面的培優(yōu)補差。1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，體貼他們，讓同學覺得教師是重視他們的，激活他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習辦法等。從而按照同學的思想心態(tài)舉行相應的輔導。2、定期與同學家長聯(lián)系，了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二。有效培優(yōu)補差措施。按照同學的素養(yǎng)實行相應的辦法輔導。詳細辦法如下：1、課上差生板演，中等生

13、糾正，優(yōu)等生解決難題。2、支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思量題” -拓廣題。滿足不同層次同學的需要。4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成績鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的須要時光和須要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才干上好課，才干保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知邏輯，有利于鞏固“雙基”，有利于引發(fā)同學思維；習題講評要增強信息程度，圍繞重點，增強強度，引到同學高度注重，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)同學思維的靈便性，培養(yǎng)同學思維的廣大性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈便的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。三。在培優(yōu)補差中注重幾點：1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。2、