初中語文知識(shí)點(diǎn)(記敘文閱讀)精講課件-描寫之細(xì)節(jié)描寫

1、描寫之細(xì)節(jié)描寫 初中語文知識(shí)點(diǎn)精講課程描寫之細(xì)節(jié)描寫 名人談細(xì)節(jié) 著名作家趙樹理“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻?！焙斡揽到淌?“從某種意義上說，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)?！鼻榫皩?dǎo)入 名人談細(xì)節(jié) 著名作家趙樹理何永康教授情景導(dǎo)入 細(xì)節(jié)描寫 : 是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面的描寫之中。細(xì)節(jié)描寫知識(shí)講解 細(xì)節(jié)描寫 : 是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境

2、或事細(xì)節(jié)描寫的類型動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫外貌細(xì)節(jié)描寫心理細(xì)節(jié)描寫環(huán)境細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫的類型動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫外貌細(xì)節(jié)描寫心理細(xì)節(jié)描寫環(huán)境細(xì)節(jié)如背影動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫： 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫評(píng)：這段描寫，描繪了父親過鐵道買橘子的情景。作者用平實(shí)的語言描寫了，父親怎樣走去，怎樣探身下去，怎樣爬上月臺(tái)，攀上爬下，移腳傾身，都細(xì)細(xì)地如實(shí)寫下，我們讀后有身臨其境之感，仿佛我們當(dāng)時(shí)也在場，

3、也看到了一位仁慈的父親對(duì)兒子的關(guān)懷和體貼的情景。如背影動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫： 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬如孔乙己外貌描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！痹u(píng)：這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前。 外貌細(xì)節(jié)描寫如孔乙己外貌描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾如走一步，再走一步心理描寫：這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父

4、親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽恕Ｎ业男判拇笤??！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。 我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。評(píng)：這段描寫中，有主人公心理狀態(tài)的變化,表現(xiàn)了“我”邁出第一步之后信心由無到有的過程。從毫無信心，有了信心， 信心大增 ，到有了成就感 。心理細(xì)節(jié)描寫如走一步，再走一步心理描寫：這似乎能辦得到。我小心翼翼地 如蘆花蕩中的環(huán)境描寫：第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠(yuǎn)一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個(gè)鬼子在水里泅著，日本人的水式真

5、不錯(cuò)。水淀里沒有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個(gè)干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地?fù)沃?，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個(gè)一個(gè)投進(jìn)嘴里去。評(píng)：這段環(huán)境描寫，寫出天氣的悶熱，為下文鬼子下河洗澡埋下伏筆,推動(dòng)了老頭子痛打鬼子的情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境細(xì)節(jié)描寫 如蘆花蕩中的環(huán)境描寫：第二天，中午的時(shí)候，非常悶1.細(xì)節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進(jìn)而讓人感受栩栩如生。2.細(xì)節(jié)描寫能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3.細(xì)節(jié)描寫深化了文章的主題。細(xì)節(jié)描寫的作

6、用1.細(xì)節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感?？梢?2歲那年，一個(gè)臨近春節(jié)的早晨，母親嘆息著，并不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫我去找個(gè)簍子來?！澳铩蔽冶瘋貑枺澳阉鼈儭薄敖裉焓谴蠹??！蹦赣H沉重地說?！翱墒?，您答應(yīng)過的，這是我們留著過年的”話沒說完，我的眼淚就涌了出來?！拔覀兎N了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了說好了留著過年包餃子的”我哽咽著說。我為白菜狂的日子 莫 言作用之一：傳神的人物形象我為白菜狂的日子 作用之一：傳神的人物形象【問題】文章第一段用了大量的細(xì)節(jié)來刻畫母親，找出這些詞語并說

7、說它們表現(xiàn)了母親怎樣的心理？ 本段細(xì)節(jié)描寫用了“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個(gè)動(dòng)詞。生動(dòng)地表現(xiàn)了在艱苦的年月里，母親對(duì)自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、無奈和痛苦的心理。 【問題】文章第一段用了大量的細(xì)節(jié)來刻畫母親，找出這些詞語并說那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個(gè)字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。 兩次寫普魯士兵的操練，既交代了故事發(fā)生的社會(huì)情況，又揭示了小說的主旨，推動(dòng)了故

8、事情節(jié)的發(fā)展。 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。最后一課作用之二：推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過 這里的細(xì)節(jié)描寫，通過閏土面部表情的變化，深刻揭示了閏土豐富的內(nèi)心世界，揭示了他與“我”之間美好純真關(guān)系的變異與幻滅，從更深的層面上表現(xiàn)了封建等級(jí)觀念對(duì)農(nóng)民及一般群眾精神上的壓抑和毒害。而且這種等級(jí)觀念已經(jīng)在被壓迫農(nóng)民頭腦中深深扎下了根。而這種情況，只要是社會(huì)制度不發(fā)生變化，是任何人以個(gè)人力量都改變不了的。寥寥幾筆，文章的主題思想得到了深化他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道： “老爺！” 故鄉(xiāng)作用