小學數(shù)學人教二年級下冊7萬以內(nèi)數(shù)的認識整百、整千數(shù)的加減法劉羽

1、整百、整千數(shù)加減法教學設計青衣江路小學校 劉羽教學內(nèi)容：人教版教材第95頁的例11、例12及做一做”。教學目標：1、知識與技能：讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。2、過程與方法：讓學生能自己探索計算方法、解決生活中實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神。3、情感態(tài)度價值觀：讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習貫。教學重點：掌握整百、整千數(shù)加減法的計算方法。教學難點：掌握整百、整千數(shù)的加減法的口算方法并口述算理。教學方法：講解引導，合作交流。教學準備：多媒體課件。教學過程：復

2、習舊知1、填空（1）80里面有（ ）個十；150里面有（ ）個十。（2）500里面有（ ）個百；1300里面有（ ）個百。（3）4000里面有（ ）個千；10000里面有（ ）個千。（4）6000是（ ）個千；（ ）個百；（ ）個十。計算并說說你是怎么算的40+50= 90-30=二、談話引入，探究新知1、教學例11師：同學們，端午節(jié)要到了，商場大促銷，王爺爺去買了兩件東西，看看是什么？（出示課件）。出示問題:王爺爺想請大家?guī)兔λ闼阋慌_電視機和一臺電冰箱一共要多少元？師：題目里的關(guān)鍵詞是什么？（也就是求和）生列算式：10002000？ 師：觀察這兩個數(shù)有什么特點？（整千數(shù)）今天我們學習整百、整

3、千數(shù)的加減法（板書課題）。接下來同學們想一想1000+2000怎么計算呢？想好了就與你的同桌互相說一說。師：（xxx）計算1000+2000時你怎么想的呢？（反饋預設：）想法一：1個千加2個千是3個千,3個千是3000.（利用數(shù)的組成）想法二：從12=3想出1000+2000=3000.從100+200=300想出1000+2000=3000.（類比推理）想法三：1000在千位上撥1顆珠子，2000在千位上撥2顆珠子，合在一起，千位上有3顆珠子，表示3個千，就是3000.所以1000+2000=3000.（操作法）師：為什么在千位上撥1顆珠子？為什么又在千位上撥了2顆珠子？看似1+2，其實是千

4、位上的數(shù)在相加，所以結(jié)果是3000.師問：用1+2=3來計算的理由是什么？（引導：看數(shù)位。）師小結(jié)：數(shù)位相同，計數(shù)單位相同可以直接相加。師：請選擇一種自己喜歡的算法說給大家聽?。▽W生說算法，鞏固計算方法，教師引導：“因為1+2=3所以1000+2000=3000；1000表示1個千，2000表示2個千，1個千加2個千是3個千，也就是3000.鍛煉學生說的能力，注意培養(yǎng)學生說話的邏輯。）師：請你選擇一種說法說給同桌聽?。ń涣鳎┱?shù)減整千數(shù)的計算王爺爺還想請教一下大家，一臺電視機比一臺電冰箱便宜多少元？分析問題，找解決方法，列式（發(fā)現(xiàn)兩個問題列出算式一樣）。交流算法（同桌互相說一說）:想法一：2

5、個千減1個千是1個千,1個千是1000.想法二：從21=1想出20001000=1000想法三：想加算減法，1000+（ ）=2000學生說算法，應用算法。小結(jié)：計算時注意計數(shù)單位相同才能相減?？磥硗瑢W們已經(jīng)學會了，老師出題考考你! （5）挑戰(zhàn)自己：1000+500怎么計算呢?(學生反饋)能不能用1+5=6這種方法計算呢？誰知道為什么？小結(jié)：我們在計算整百、整千數(shù)加減法的時候，不管用哪種方法，都是計數(shù)單位相同時才能直接相加減。三、數(shù)學例12。剛才我們計算的都是不進位，不退位的加減法，像這樣的算式又該怎樣計算呢？80+50= 130-50=你的算法是什么？師:肯定學生的算法，也能用數(shù)的組成來計算

6、，也有孩子用8+5=13算出80+50=130，都非常好，只是十位上的數(shù)相加比10大了，需要進位，也就是13個十是130.130-80=50和130-50=80（你又是怎么算出來的呢？）預設：數(shù)的組成法用13-8=5算出130-80=50想加算減法（師：計算130-80=50能用1-5或者3-5嗎?統(tǒng)一計數(shù)單位為十，變成13-8=5，計算時退位了）(3）學生自己探索出示：900+600=和1500-600=（學生自由發(fā)揮）課堂總結(jié)師：觀察黑板上的內(nèi)容，總結(jié)學習的內(nèi)容，其次注意口算時，例11和12相比，例12有進位或退位。鞏固練習摘桃子練習計算。2、判斷對錯，錯的請說明理由。700+800=15

7、0（）1000+700=800（） 1600-100=600（）90+40=130（） 600+400=100（)五、布置作業(yè)：獨立完成“做一做”第2題。六、板書設計：整百、整千數(shù)的加減法1000+2000=3000（元） 80+50=130想：1+2=3 8+5=13(進位）1個千+2個千=3個千13050=80計數(shù)單位相同，才能相加減13080=50(退位）教學反思： 本節(jié)課在講解整千數(shù)的加減法算理時未講解清楚，1個千和2個千合起來是3個千不是數(shù)的組成，而是轉(zhuǎn)化為以“千”作為計數(shù)單位時，看計數(shù)單位的個數(shù)變化，再轉(zhuǎn)化為1+2=3，即1000+2000=3000.解決實際問題的模式應該是“你知道了什么？怎么解答，解答正確嗎？”三