科學(xué)活動(dòng)教案范文五篇

1、第 科學(xué)活動(dòng)教案范文五篇科學(xué)活動(dòng)教案 篇1 活動(dòng)背景 中班幼兒的好奇心強(qiáng)，喜歡對(duì)新鮮的、感興趣的事物詢問(wèn)、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲(chóng)子、小動(dòng)物。在一次散步的時(shí)候，幼兒無(wú)意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來(lái)看，小蝸牛?！贝蠹叶紘^(guò)去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的?！庇谑沁@個(gè)有關(guān)蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發(fā)動(dòng)幼兒、家長(zhǎng)一起尋找蝸牛，并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對(duì)蝸牛有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)方案。活動(dòng)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。2萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。3學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)

2、現(xiàn)。4在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；2課前捕捉蝸牛。活動(dòng)過(guò)程1了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。幼B：它的殼是一圈一圈的。幼C：蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢？師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢？幼A：不知道。師：就長(zhǎng)在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？幼A：蝸牛沒(méi)有腳，它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。幼B：蝸牛沒(méi)有腳也能走路，它本領(lǐng)真大。幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見(jiàn)蝸牛有腳的？幼C：反正我看見(jiàn)的。師：蝸牛到底有沒(méi)有腳，讓我們一

3、起去找找，仔細(xì)地看一下。評(píng)析：通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過(guò)共同探索活動(dòng)，增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界。2觀察蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習(xí)性。幼：（觀察）蝸牛爬行。師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么？幼A：蝸牛走過(guò)的地方有一根白線。幼B：這白白的東西是什么？幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？師：讓小蝸牛自己來(lái)告訴你們吧。（觀看VCD“趣味動(dòng)物小百科）師：原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的，

4、它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤(rùn)滑，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。3交流信息，繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛大搜索”活動(dòng)中，孩子們都產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題。師：最近我們?cè)趺凑乙舱也坏轿伵?？幼B：蝸牛是不是都躲起來(lái)了。幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺(jué)，它冬眠了嗎？師：老師也覺(jué)的奇怪，蝸牛好像很少，讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。幼A：我爸爸幫我去圖書(shū)館查了，蝸牛要冬眠的。幼B：我媽媽對(duì)我說(shuō)，她在網(wǎng)絡(luò)上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀察很仔細(xì)，了解的也很多。讓我們?cè)俚阶匀唤侨タ纯绰菸嚕伵Ｏ啾?，有什么相同或不同的地方？活?dòng)延伸用橡皮泥做蝸牛?；顒?dòng)反思在這次活動(dòng)

5、中，幼兒自己去尋找問(wèn)題的答案，而不是大人灌輸。出一個(gè)問(wèn)題，然后讓孩子自己去圖書(shū)館找書(shū)、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻，學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書(shū)，提供知識(shí)更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇2 一、目標(biāo)： 1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。2、初步嘗試記錄。二、準(zhǔn)備：、已玩過(guò)落體游戲。、羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘若干。、五張記錄表。三、過(guò)程：、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。、擺弄落體進(jìn)行感性探索。（1）、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察

6、這個(gè)物體落下來(lái)的情景。（2）、進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示。3、落體的方法記錄。（1）、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來(lái)的樣子，再嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。（2）、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。（3）、逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的。、集體交流。四、延伸活動(dòng)：玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。活動(dòng)反思：適宜性行為1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初

7、步的探索欲望。2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。不適宜性行為問(wèn)題：在師生互動(dòng)中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。原因：教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對(duì)

8、幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過(guò)程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。2、問(wèn)題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。對(duì)策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 發(fā)現(xiàn)帶蟲(chóng)偏旁的含義。 對(duì)書(shū)中帶蟲(chóng)偏旁的字感興趣。感受故事主人公熱愛(ài)生活的態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 故事：蝙蝠先生的花園。請(qǐng)幼兒畫(huà)出常見(jiàn)昆蟲(chóng)的小圖。對(duì)開(kāi)紙一張。帶蟲(chóng)旁的字卡：蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、螢火蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀、蜘蛛活動(dòng)過(guò)程： 與幼兒一起欣賞故事。按故事清潔發(fā)展的順序提出問(wèn)題，并隨著幼兒回答出

9、示相應(yīng)的帶蟲(chóng)偏旁的字。-春天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？小蜜蜂為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？-夏天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？螢火蟲(chóng)為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？-秋天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？蟋蟀為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？-冬天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？蜘蛛為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？-你喜歡蝙蝠先生嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒觀察分析這些字都有什么共同的地方，為什么？請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字可能帶有蟲(chóng)字旁。教師邊在紙上記錄幼兒回答，邊將幼兒畫(huà)的與文字對(duì)應(yīng)的小圖貼在旁邊，制作蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有蟲(chóng)字旁的含義（蟲(chóng)字旁的漢字一般都代表昆蟲(chóng)）科學(xué)活動(dòng)教案 篇4 教材簡(jiǎn)析 活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感

10、來(lái)源于一個(gè)繪本，雖然在這個(gè)故事中沒(méi)有一個(gè)文字，但是兩個(gè)小木偶變化出生動(dòng)的各種造型和場(chǎng)景，以及一環(huán)扣一環(huán)的前后連貫的故事情節(jié)，讓孩子深深愛(ài)上這個(gè)繪本。大班幼兒已經(jīng)對(duì)圖形組合積累了一定經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)繪本干變?nèi)f化設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，希望能引導(dǎo)幼兒開(kāi)拓思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。以小見(jiàn)大，創(chuàng)意無(wú)限一、情境內(nèi)容小故事大邏輯千變?nèi)f化這個(gè)繪本最主要的特質(zhì)就是在“千變?nèi)f化”中體現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣的前后邏輯性，不僅是一個(gè)充滿想象和創(chuàng)造的美術(shù)活動(dòng)素材，還可以作為數(shù)學(xué)活動(dòng)素材，讓孩子體驗(yàn)在拼搭中如何組合這些圖形積木，并感知整體與部分的關(guān)系。故事情境中，每一個(gè)畫(huà)面都是有前后邏輯關(guān)系的，活動(dòng)設(shè)

11、計(jì)中每一個(gè)問(wèn)題設(shè)置的情境都緊緊圍繞這“關(guān)系”和“邏輯”，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的前因后果，為接下來(lái)的創(chuàng)造拓展合理的想象空間。二、操作材料小材料大功用活動(dòng)的操作材料就是一盒積木，小木偶就是不斷地用這盒積木變化拼搭了各種各樣的造型：房子消防車(chē)輪船卡車(chē)火車(chē)新房子積木的靈活運(yùn)用和反復(fù)操作變化，讓孩子們有更過(guò)的奇思妙想。一盒小小的積木被挖掘出多種功能，不僅成為孩子欣賞的素材，也是孩子樂(lè)此不彼、愛(ài)不釋手的“心愛(ài)之物”。三、幼兒作品小照片大創(chuàng)作面對(duì)一盒可以反復(fù)拆卸的積木，如何讓孩子們的作品得到呈現(xiàn)呢？我想到了時(shí)下流行的數(shù)碼產(chǎn)品相機(jī)（手機(jī)），在幼兒完成創(chuàng)作之后，用相機(jī)拍下來(lái)，及時(shí)傳進(jìn)電腦，利用電視機(jī)在屏幕上呈現(xiàn)

12、出來(lái)，既清晰又滿足孩子展示作品的愿望。通過(guò)小游戲，讓幼兒用簡(jiǎn)明概況的短語(yǔ)來(lái)說(shuō)出自己作品的名稱，大家一起參評(píng)，選出新穎獨(dú)特的續(xù)集新故事內(nèi)容；活動(dòng)結(jié)束后教師可以將電腦里的作品打印成照片，為后續(xù)的排圖講述的欣賞素材。活動(dòng)目標(biāo)1。感知不同圖形的組合變化，能創(chuàng)造出新的圖像。2。能有目的地進(jìn)行想象，體驗(yàn)探索圖形組合無(wú)限創(chuàng)意的“干變?nèi)f化”的快樂(lè)。3。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5。充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)感知不同圖形的組合變化，能創(chuàng)造出新的圖像?；顒?dòng)準(zhǔn)備1。幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗(yàn)。2。幻燈片，積木（幼兒每

13、人一份）、米色卡紙、彩色水筆?；顒?dòng)過(guò)程？一、激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)紅紅和藍(lán)藍(lán)師：今天我請(qǐng)來(lái)了兩位朋友：紅紅和藍(lán)藍(lán)，他們來(lái)自積木王國(guó)。在積木王國(guó)里，任何東西都是用各種各樣的積木變出來(lái)的。讓我們?nèi)タ纯窗桑?？師（呈現(xiàn)各種形狀的積木）：你看到了什么形狀的積木師：生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的師（小結(jié)）：生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。二、回憶故事再現(xiàn)“無(wú)限創(chuàng)意”的圖片三、引發(fā)創(chuàng)作討論“無(wú)限創(chuàng)意”的方法師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍(lán)藍(lán)今天要帶著大家一起玩一個(gè)名叫“干變?nèi)f化”的游戲。師：什么叫“千變?nèi)f化”師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，這就叫“千變?nèi)f化”。

14、1。變房子。師：紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)把這些積木合在一起變出什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。）師：原來(lái)他們用積木變出了一幢房子?？匆豢矗孔邮窃趺醋兂鰜?lái)的。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來(lái)的。）師（小結(jié)）：紅紅和藍(lán)藍(lán)把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細(xì)看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門(mén)窗真好看?。煟阂庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了，房子著火了，怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述生活經(jīng)驗(yàn)。）師：紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木變出什么來(lái)滅火呢？師：紅紅和藍(lán)藍(lán)用積木變出了什么？像不像？哪里像？師（小結(jié)）：紅紅和藍(lán)藍(lán)把不同形狀的積木合在一起變出了消防車(chē)。長(zhǎng)方形積木變成梯子，半圓形積木變成車(chē)燈

15、和方向盤(pán)嘩啦啦，消防車(chē)?yán)锏乃芸炀桶汛蠡饟錅缌恕?。變輪船。師：仔細(xì)看看，發(fā)生什么事情了？師：猜猜紅紅和藍(lán)藍(lán)又會(huì)把積木變成什么呢？師：你知道紅紅和藍(lán)藍(lán)把積木變成了什么嗎？你是怎么看出來(lái)的？師（小結(jié)）：消防車(chē)?yán)锪鞒龅乃絹?lái)越多，都漲大水了。紅紅和藍(lán)藍(lán)立刻用積木變出了大輪船。長(zhǎng)方形積木變成桅桿，半圓形積木變成椅子有了大輪船，水再多也不怕了。四、幼兒拼搭表現(xiàn)“無(wú)限創(chuàng)意”的情景？師：開(kāi)著大輪船到了岸邊，紅紅和藍(lán)藍(lán)還想到更遠(yuǎn)的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎？今天，我也給你們準(zhǔn)備了各種各樣形狀的積木，請(qǐng)你先想一想，可以變什么交通工具，然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時(shí)

16、間動(dòng)手試一試，過(guò)一會(huì)兒我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你變的交通工具，好嗎？（幼兒操作。）四、交流分享欣賞“無(wú)限創(chuàng)意”的作品？師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你用積木變出了什么交通工具？師：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)變得像不像？哪里像？師：這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具，有這么多哦。你們喜歡嗎？你最喜歡哪一個(gè)？你能猜出朋友變的是什么嗎？你是怎么看出來(lái)的？師（小結(jié)）：原來(lái)，不同的積木可以干變?nèi)f化，有的轉(zhuǎn)個(gè)方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個(gè)位置可以變。到底能變出多少東西呢，數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍(lán)藍(lán)看到你們變出這么多交通工具，別提有多高興了！他們說(shuō)：謝謝小朋友。五、延伸活動(dòng)：師：有了交通工具，紅紅和藍(lán)藍(lán)又要出發(fā)了。他們還會(huì)發(fā)

17、生什么事情呢？這些積木還能變出什么來(lái)呢？等會(huì)兒你們?cè)偃^(qū)角里試試看好嗎？活動(dòng)反思在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公紅紅和藍(lán)藍(lán)，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會(huì)有鮮艷的顏色，用紅紅代表小女孩，藍(lán)藍(lán)代表小男孩，簡(jiǎn)單且形象，易于記憶。接著，我提出“紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木做點(diǎn)什么呢”這樣開(kāi)放性的問(wèn)題，以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后，我出示各種形狀的積木，引導(dǎo)幼兒將其與日常生活中常見(jiàn)的物體形狀建立聯(lián)系，為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎(chǔ)。在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我首先幫助幼兒理解“千變?nèi)f化”的含義，使幼兒能

18、在后面的操作活動(dòng)中利用積木進(jìn)行各種形式的“變化”“創(chuàng)造”。此后，我主要用圖片呈現(xiàn)情境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片提供的情境推測(cè)故事內(nèi)容并完整表達(dá)，同時(shí)通過(guò)追問(wèn)了解幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上，我在動(dòng)畫(huà)片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎(chǔ)上，讓幼兒動(dòng)手操作，借助情境進(jìn)行想象拼搭，并嘗試完整表達(dá)自己的想法?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解鼻子的作用及重要性，知道要保護(hù)自己的鼻子。2.能根據(jù)聞到的氣味辨別物體，或找到氣味的來(lái)源。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：香水 醋活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1.出示香水，引導(dǎo)幼兒聞氣味二、基本部分1.引導(dǎo)幼兒尋找氣味來(lái)源，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出。2.引導(dǎo)孩子分辨氣源，知道衛(wèi)生間的名稱及