數(shù)學(xué)教師支教一星期心得

1、 數(shù)學(xué)教師支教一星期心得數(shù)學(xué)教師支教一星期心得1 今年暑假，我們新農(nóng)之聲社團(tuán)在長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)郭家村，進(jìn)展了為期五天的義務(wù)支教活動(dòng)。 在這五天的支教生活中，我們的位置是特別的，由于我們是教師，更準(zhǔn)確的說(shuō)是班主任，幾乎全部的學(xué)生最厭煩的就是班主任，幾乎全部人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加困難，更加簡(jiǎn)單，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學(xué)的這幾年，我發(fā)自?xún)?nèi)心的想對(duì)自己的教師說(shuō)一聲，你們辛苦啦。 五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無(wú)中度過(guò)，五天也可以轉(zhuǎn)變?nèi)说囊簧?，支教的五天中，我漸漸學(xué)會(huì)了換位思索，懂得了什么事責(zé)任。 當(dāng)教師的幸福感，是那將近五十多個(gè)學(xué)生給我的，他們對(duì)教師的熱忱與敬重

2、，給我感受很深，五天內(nèi)我們能給孩子們的學(xué)問(wèn)實(shí)在有限，但我感覺(jué)最重要的不僅是給他們學(xué)問(wèn)，更要引領(lǐng)他們正視自己，讓他們?nèi)グ盐諏W(xué)習(xí)的方法。 當(dāng)我第一次走進(jìn)那個(gè)不像教室的教室，我很擔(dān)憂，怕他們大方，怕他們生疏，怕他們不協(xié)作，后來(lái)才發(fā)覺(jué)，一切擔(dān)憂都是多余的，農(nóng)村的孩子總是可以和一個(gè)人快速打成一片，用無(wú)所顧忌的眼光端詳你，吸引你，讓你莫名的心動(dòng)。 在此次支教過(guò)程中，我了解到村里孩子上學(xué)很不便利，條件艱難，師資力氣薄弱，但父母都很支持孩子上學(xué)念書(shū)，盡一切可能的滿意孩子上學(xué)的條件，五隊(duì)的許闊同學(xué)，上小學(xué)時(shí)，一學(xué)期單班主任就換了三個(gè)，試問(wèn)這樣學(xué)生如何較快融入到學(xué)習(xí)中去，由于每個(gè)教師的教學(xué)方法都不一樣，學(xué)生需要去

3、適應(yīng)，可是一個(gè)學(xué)期也就短短的四個(gè)月，換三個(gè)班主任學(xué)生更不無(wú)法調(diào)整，在給他們輔導(dǎo)功課時(shí)，我發(fā)覺(jué)他們的根底很薄，書(shū)本上的學(xué)問(wèn)都是一知半解，這就是我為什么重視訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)方法的緣由，擁有正確的方法，他們承受學(xué)問(wèn)時(shí)會(huì)更快，更有效果，沒(méi)有教師時(shí)他們也可以進(jìn)展很好的自學(xué)。 造成目前這種狀況的緣由我覺(jué)得有三個(gè)： 1、訓(xùn)練水平落后。 當(dāng)?shù)亟處熕讲桓撸虒W(xué)態(tài)度不仔細(xì)，不能拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面，課本上的學(xué)問(wèn)不能讓學(xué)生完全理解，在支教中我發(fā)覺(jué)，那些在外參與過(guò)補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，學(xué)問(wèn)面和理解力量都不錯(cuò)。 2.學(xué)習(xí)環(huán)境。 當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境沒(méi)有像我們念書(shū)時(shí)那種大的競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生的潛力沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)，同時(shí)我問(wèn)過(guò)學(xué)生，他們平均每個(gè)班有五十

4、人，這也大大超過(guò)了我們?cè)瓉?lái)的數(shù)量，這樣多的人數(shù)，教師根本無(wú)法對(duì)他們進(jìn)展有效的輔導(dǎo)，以至于他們根底學(xué)問(wèn)薄弱。同時(shí)我還了解到，他們當(dāng)中有許多人屬于單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)有較大影響。 3.學(xué)生自身。 在執(zhí)教中我發(fā)覺(jué)學(xué)生并沒(méi)有利用他們可以利用的資源去了解他們?cè)撝涝摪盐盏膶W(xué)問(wèn)，并且，當(dāng)我在支教第一天其次節(jié)課講學(xué)習(xí)方法重要性時(shí)，竟沒(méi)有引起他們大的重視，可見(jiàn)他們對(duì)自己已經(jīng)抱有一個(gè)滿意的態(tài)度，對(duì)目標(biāo)抱負(fù)并沒(méi)有去過(guò)多的追求。 但令我欣慰的是，仍有一局部同學(xué)將他們的才能表現(xiàn)了出來(lái)，他們喜愛(ài)學(xué)習(xí)，有自己的特長(zhǎng)，并英勇的發(fā)揮了出來(lái)，這使我看到了盼望，我信任只要給他們制造

5、條件，讓孩子們多接觸外面的世界，拓寬他們的學(xué)問(wèn)面，就能激發(fā)他們的潛能。 雖然支教過(guò)程中也發(fā)生一些意料之外的狀況，但我們都努力克制了，同時(shí)也增加了我們應(yīng)對(duì)突發(fā)大事的力量，最終也圓滿的完成了我們的支教活動(dòng)。 數(shù)學(xué)教師支教一星期心得2 本周給初一(小升初)的學(xué)生上了趣味探究課，主要是引領(lǐng)他們樂(lè)觀思索，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，努力鉆研。這算得上是他們學(xué)習(xí)新課的預(yù)備，也是能更好地適應(yīng)我講課的過(guò)渡吧。關(guān)于新課，這周我講解了正數(shù)和負(fù)數(shù)，有理數(shù)，數(shù)軸，相反數(shù)等內(nèi)容。現(xiàn)行的教材是比擬生活化，更簡(jiǎn)單領(lǐng)悟的。我在講解的過(guò)程中也嚴(yán)密聯(lián)系教材，舉了許多生活中的例子，幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)新課。由于本周講的內(nèi)容都是一些概念，我的重點(diǎn)就是要幫

6、忙學(xué)生怎么去理解這些概念。關(guān)于這些名詞所下的定義，運(yùn)用的都是描述性的語(yǔ)言，只要能把它的特性區(qū)分出來(lái)就行。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要明白我們學(xué)習(xí)新的概念是依據(jù)實(shí)際需要而產(chǎn)生的，而不是“單純”地學(xué)。 由于自己的教學(xué)閱歷談不上豐富，對(duì)于教授的對(duì)象是小升初這樣一群學(xué)生，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣都不太了解，所以在課堂上會(huì)消失自己在課前沒(méi)有預(yù)料的一些問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生消失的問(wèn)題，我感覺(jué)自己還是具有肯定的應(yīng)變力量。對(duì)于學(xué)生很簡(jiǎn)單就能承受的學(xué)問(wèn)，我會(huì)舉幾個(gè)例子來(lái)考察他們，假如學(xué)生的確真的懂了，我會(huì)縮短講解時(shí)間。假如學(xué)生對(duì)該學(xué)問(wèn)點(diǎn)的熟悉走入了盲區(qū)，我也會(huì)舉例來(lái)說(shuō)明。對(duì)于課本上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解，根據(jù)課本的提法可能學(xué)生不

7、易理解，我會(huì)舉一些他們熟知的事物來(lái)進(jìn)展比照講解。我覺(jué)得要想真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，對(duì)學(xué)生的課堂練習(xí)的關(guān)注是特別必要的，這樣通過(guò)觀看，就能在課堂上進(jìn)展有針對(duì)性的講解。所以，對(duì)學(xué)生在課堂上一些不好猜測(cè)的表現(xiàn)，教師具有肯定的應(yīng)變力量是特別重要的。 另外，教師在講課過(guò)程中肯定要關(guān)注學(xué)生的課堂反映。我覺(jué)得學(xué)生的課堂反映的好壞直接打算了本節(jié)課的成敗。由于我們對(duì)教學(xué)還達(dá)不到信手拈來(lái)的程度，有時(shí)在課堂上過(guò)分集中在自我講解中而無(wú)視了學(xué)生的反映是時(shí)有發(fā)生的。我認(rèn)為新教師講課的時(shí)候還不太嫻熟，有時(shí)自己的留意力是難以到達(dá)教學(xué)與學(xué)生兼顧的。所以，我們?cè)趥湔n的時(shí)候要非常仔細(xì)，盡量把課程內(nèi)容弄嫻熟了，這樣在講課的過(guò)程中才不

8、簡(jiǎn)單亂了方寸，也就不太簡(jiǎn)單消失只顧自己，而忘了學(xué)生這種現(xiàn)象。 我覺(jué)得自己在講課過(guò)程中，表達(dá)力量不夠強(qiáng)，平常應(yīng)當(dāng)注意自身表達(dá)力量的培育。我覺(jué)得有些問(wèn)題，學(xué)生之所以難以理解，跟教師的表達(dá)有肯定的關(guān)系。講清一個(gè)問(wèn)題的表達(dá)方式是多樣的，有可能換種方式學(xué)生就能理解了。課堂上，教師要想準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)方式，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的思維方式、習(xí)慣用語(yǔ)等。這與平日教師與學(xué)生的溝通，以及教師對(duì)學(xué)生的考察分不開(kāi)的。我覺(jué)得有些好的表達(dá)方式可能會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生再遇到這樣的問(wèn)題，也會(huì)更簡(jiǎn)單解決。所以表達(dá)力量強(qiáng)的教師，課堂教學(xué)也會(huì)更輕松。 通過(guò)對(duì)本周教學(xué)的總結(jié)與反思，我信任自己能朝著一個(gè)更好的方向進(jìn)展，自己的教學(xué)閱歷

9、及教學(xué)素養(yǎng)也會(huì)不斷提高。 數(shù)學(xué)教師支教一星期心得3 這一周上了六節(jié)數(shù)學(xué)課，三節(jié)班會(huì)課，一節(jié)活動(dòng)課。數(shù)學(xué)課根本上完成了打算，班會(huì)課也是越來(lái)越得心應(yīng)手，不過(guò)事實(shí)也證明白預(yù)備得越好，課也就會(huì)越順當(dāng)?shù)耐瓿?。第一堂?shù)學(xué)課，沒(méi)有做許多預(yù)備，只是也許的預(yù)備了一下學(xué)問(wèn)框架。在課堂上，給學(xué)生說(shuō)了一下這一個(gè)月預(yù)備上的內(nèi)容后，就轉(zhuǎn)入了給學(xué)生上思想訓(xùn)練課，告知他們我們來(lái)這里的目的，告知他們要樂(lè)觀踴躍嚴(yán)格要求自己。同學(xué)們都聽(tīng)得很仔細(xì)，我心里很快樂(lè)。不知道我說(shuō)的話孩子們聽(tīng)進(jìn)去了多少，但是至少我感覺(jué)到了，我融進(jìn)去了。其次節(jié)數(shù)學(xué)課，我選擇了將全等三角形的學(xué)問(wèn)縷了一遍，學(xué)生們的一般學(xué)問(wèn)都把握得還好，但是想深入的話還是有點(diǎn)困難。

10、課堂氣氛還是有點(diǎn)緘默，所以我選擇了讓很活潑的班長(zhǎng)上黑板為同學(xué)們講解了一道題。他詼諧的語(yǔ)言逗得學(xué)生們很活潑，并且也在輕松的環(huán)境下，學(xué)生們弄懂了那個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)?？磥?lái)，我需要轉(zhuǎn)變我說(shuō)話的語(yǔ)言，使它更能夠與學(xué)生們打成一片才行。第三節(jié)數(shù)學(xué)課，我聯(lián)想到在學(xué)校里聽(tīng)過(guò)的一位教師的課，我上網(wǎng)搜尋了“運(yùn)動(dòng)中的全等三角形”，把它運(yùn)用到我的教學(xué)里，這堂課學(xué)生們聽(tīng)得特殊仔細(xì)，雖然有點(diǎn)難懂，但是經(jīng)過(guò)我努力，他們還是理解了。我這才知道其實(shí)有一點(diǎn)難度的教學(xué)才會(huì)吸引住我們班的學(xué)生，但是也不能夠讓他們一頭霧水。第四節(jié)數(shù)學(xué)可，我選擇了一個(gè)規(guī)律推理的案例。讓學(xué)生們扮演偵探，分組進(jìn)展pk。首先，我問(wèn)他們喜愛(ài)看偵探片嗎?他們的答復(fù)令人很滿足

11、，構(gòu)成了學(xué)生與教師之間的共鳴。我表達(dá)了案件的一些已知信息，并且在維護(hù)整個(gè)課堂中不斷地進(jìn)展提示。他們就自主地進(jìn)展了爭(zhēng)論，并作出推理與推斷。其間，有些小組還是不太活潑，但是大家都在樂(lè)觀仔細(xì)的思索著。最終大家全都推出了真兇，并把其他結(jié)果應(yīng)用規(guī)律推理，推出沖突，從而排解了其他答案。通過(guò)此堂課，了解到學(xué)生們的推理力量是挺強(qiáng)的，并且合作力量也是較好的。但就是有些學(xué)生不太情愿表現(xiàn)自己。第五節(jié)課臨時(shí)去上了運(yùn)動(dòng)中的全等三角形，第六節(jié)課用來(lái)抄物理題，讓學(xué)生們做。我班學(xué)生的物理較差，所以更需要我協(xié)作物理教師的工作，盼望學(xué)生能夠在一個(gè)月內(nèi)有所提高。第一堂班會(huì)課，只對(duì)學(xué)生有一個(gè)初步的了解，而且預(yù)備不夠充分。其次堂班會(huì)課

12、，開(kāi)頭讓我心里很焦急，都有一種想哭的沖動(dòng)。由于他們的緘默，緘默，緘默，用掉了半節(jié)課的時(shí)間。這時(shí)，我很厭煩緘默，雖然自己是比擬喜愛(ài)緘默的。在這堂課上，最終有人打破緘默，讓我們的班會(huì)課沒(méi)有上不下去。通過(guò)這堂課，我們感覺(jué)到了吃力，我們不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，才會(huì)轉(zhuǎn)變緘默的狀況。經(jīng)過(guò)努力，我們的第三堂班會(huì)課完成得很好。這堂課讓我們有了信念!我們需要的是每堂課都仔細(xì)的預(yù)備，在課堂上布滿激情，這樣才會(huì)打破這種緘默! 總的來(lái)說(shuō)，我們需要的是更加有激情的課堂，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。不斷地在課堂上給學(xué)生驚喜，這樣他們就會(huì)越來(lái)越喜愛(ài)學(xué)習(xí)的!我的教學(xué)閱歷是很少的，所以還需要不斷的提升自己。特殊是在課堂上的語(yǔ)言要表達(dá)清晰，

13、且要表達(dá)得有點(diǎn)藝術(shù)。從今，仔細(xì)的預(yù)備每一堂課。 數(shù)學(xué)教師支教一星期心得4 在涼爽的秋日里，我們青島市70位教師懷著感動(dòng)的心情承受了一個(gè)榮耀的任務(wù)：支援農(nóng)村的訓(xùn)練事業(yè)。 支教工作的意義和價(jià)值就在于：優(yōu)化了教師資源配置，促進(jìn)了義務(wù)訓(xùn)練的均衡進(jìn)展，加快了社會(huì)主義新農(nóng)村建立。架起了城鄉(xiāng)聯(lián)系和溝通的橋梁，促使教師更新訓(xùn)練觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，同時(shí)給學(xué)生帶去了更多的學(xué)問(wèn)和歡樂(lè)，使年輕的教師們?cè)谙鄬?duì)艱難的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建立，提高自己的綜合素養(yǎng)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，支教是一種責(zé)任，更是一種境地的表達(dá)。 帶著這樣一種熟悉我踏上了支教之路。 我所支教的地方在平度市張舍鎮(zhèn)。在去往學(xué)校的途中

14、，道路顛簸，兩旁是一望無(wú)際、郁郁蔥蔥的農(nóng)田，花生下來(lái)了，就曬在公路上，因此經(jīng)過(guò)時(shí)常常要繞路而行。走了40分鐘后我們開(kāi)進(jìn)了張舍中學(xué)。學(xué)校四周全是農(nóng)田，來(lái)的時(shí)候花生剛剛下來(lái)，一陣風(fēng)過(guò)，花生的芳香撲鼻而來(lái)，撿一個(gè)剝開(kāi)放進(jìn)嘴里，一股清甜味道洋溢口中，直透心底。現(xiàn)在10月份了，玉米也熟了，于是滿公路又都是金黃一片的玉米棒子，整的、碎的處處都是。很有視覺(jué)沖擊力。這里晾曬也要提前占好位置，就像青島夜市擺攤的小販一樣，不過(guò)這里占位置是用要晾曬的糧食代替。 張舍中學(xué)坐落在鎮(zhèn)中心，學(xué)校有一座教學(xué)樓，一座試驗(yàn)樓，還有幾排平房，是伙房、茶爐、學(xué)生宿舍和教師家屬院。我住在試驗(yàn)樓上，4人同住。另外一位與我同來(lái)的教師則是住

15、在樓下平房?jī)?nèi)。自來(lái)水是一天三次定點(diǎn)供給，但因水質(zhì)問(wèn)題，不能直接燒開(kāi)飲用，需到茶爐打水?；锸匙岳?，買(mǎi)菜要等到下午四五點(diǎn)鐘才有，所以必需打算好每天的伙食種類(lèi)。鎮(zhèn)上有小超市，根本的日用品都可以買(mǎi)到，若想逛大超市就要到平度市區(qū)了，不過(guò)本錢(qián)太高，來(lái)回車(chē)費(fèi)要18元錢(qián)。 校園很寬敞，種著柳樹(shù)，樺樹(shù)等，還有幾顆柿子樹(shù)，上面已經(jīng)果實(shí)累累了。校園經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假已經(jīng)荒草萋萋，開(kāi)學(xué)后學(xué)校組織學(xué)生拔草，這是我上學(xué)時(shí)干過(guò)的“農(nóng)活”，看著學(xué)生們頭頂烈日，手腳麻利地工作，不禁感慨，這在青島是沒(méi)有的，家長(zhǎng)們?cè)缧奶哿?，不?huì)舍得讓孩子干的。但也少了珍貴的勞動(dòng)訓(xùn)練。 校園中最有特色的是一處花廊水池和一片茂盛的竹林?；ɡ扔商俾p繞，開(kāi)著

16、不知名的小花，微風(fēng)吹來(lái)，淡淡芳香撩人，花架下是石桌石凳，簡(jiǎn)潔而舒適。中午有幾個(gè)學(xué)生便瞅上了這處絕好的餐桌?？粗麄冮e適地吃飯談天賞景，真是青春時(shí)間，無(wú)限美妙!水池中幾年前投放的魚(yú)苗現(xiàn)已長(zhǎng)成了很多大魚(yú)。剛到學(xué)校時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們款待我們的就是這池中撈上來(lái)的活草魚(yú)。味道特鮮!竹林中棲息著數(shù)不清的鳥(niǎo)兒。我們發(fā)覺(jué)，每天早晨五點(diǎn)半鳥(niǎo)兒們像是有人指揮似的齊聲開(kāi)頭歡叫，大合唱中間還有幾秒停留，到了六點(diǎn)它們又齊聲止住。這時(shí)我們想不起床都難啊!經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，我們?nèi)颊J(rèn)定，這是鳥(niǎo)兒們?cè)诔燥柡茸阒啾磉_(dá)對(duì)生活的喜愛(ài)。 再說(shuō)說(shuō)學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)狀況吧。張舍中學(xué)硬件設(shè)施不是很齊備，目前還無(wú)法實(shí)現(xiàn)教師電子備課。教室中也不能使用多媒體課件

17、，但是教室還是比擬寬闊光明的，五十個(gè)學(xué)生坐在里面并無(wú)擁擠的感覺(jué)。教師的辦公室以級(jí)部為單位來(lái)劃分，也很寬闊。學(xué)校的體育設(shè)施非常缺乏，這一點(diǎn)讓人感到圓滿。張舍中學(xué)共有十五個(gè)教學(xué)班，每個(gè)級(jí)部五個(gè)教學(xué)班，學(xué)生七百五十左右。我負(fù)責(zé)初一兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在接觸學(xué)生之前，同事們就告知我，農(nóng)村的孩子比擬樸實(shí)本分，但由于學(xué)問(wèn)面的狹窄，思維不是很敏捷。也有淘氣的，但大多數(shù)的孩子還是比擬淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期盼的心情走進(jìn)了教室。 孩子們?cè)趯庫(kù)o地等待，五十雙眼睛向我看來(lái)，我看到了奇怪和探尋。我也微笑地看著他們，信任他們也會(huì)懂得我的友善。在這相互對(duì)視的目光中我們開(kāi)頭了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。 這里的學(xué)生特點(diǎn)是

18、：都很喜愛(ài)讀書(shū)，對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望超出了我的想象，學(xué)校雖然有圖書(shū)館和閱覽室，但是供學(xué)生看的圖書(shū)少之又少，他們能獲得讀書(shū)的時(shí)間也是不多的，由于他們的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得很滿。所以我每次上課都會(huì)給他們多讀一些精品文章，每次他們都聽(tīng)得那么入迷。讀著讀著，下課了，但是學(xué)生們?nèi)氯轮€要聽(tīng)，假如聽(tīng)不到就會(huì)帶著無(wú)比圓滿的表情大聲喊著“教師再見(jiàn)”，但下了課依舊不愿離去，圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，想要再多知道一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，多看一看教師手中的那本書(shū)。所以我每次都和他們約好下次再讀。 他們對(duì)生活布滿著盼望和向往。他們的感情很豐富，觀看力也很細(xì)。在開(kāi)學(xué)初的一次作文中，他們用稚嫩的筆描繪了自己的家庭、學(xué)校、教師和同學(xué)。雖然文筆不見(jiàn)得有多美，語(yǔ)句不

19、見(jiàn)得有多順，但在字里行間，我看到了他們對(duì)家庭的喜愛(ài)，對(duì)學(xué)校生活的期盼，對(duì)教師的仰慕和對(duì)同學(xué)的友愛(ài)。曾經(jīng)有一位學(xué)生在作文中稱(chēng)我為“活雷鋒”，只是由于我在課上幫忙同學(xué)解決了一個(gè)小問(wèn)題。雖然類(lèi)比不恰當(dāng)，但我還是感動(dòng)于他們的這一份崇拜。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生相互問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“教師好”、“教師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵常常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。 他們很有禮貌，見(jiàn)到教師行禮問(wèn)好;他們也很勤勞，總是將校園和教室清掃得干潔凈凈。 同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律出去上網(wǎng)，被班主任發(fā)覺(jué)，受到了嚴(yán)峻的批判訓(xùn)練。還有的請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，看著學(xué)生們

20、痛哭流涕地表態(tài)，家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺(jué)得這里有著更多的望子成龍。 學(xué)校的人際關(guān)系很融洽，張舍中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們很關(guān)懷，生活上為我們的食宿操勞，給我們配發(fā)各種生活用具，還單獨(dú)開(kāi)出一間屋子給我們做廚房。工作中給我們最大限度去施展和發(fā)揮自己的才能，特意帶我們?nèi)テ蕉瓤唇處煿?jié)演出，周末回家也盡量給我們供應(yīng)便利和照看。教師節(jié)分發(fā)禮品也不忘了給我們一份。這一點(diǎn)一滴都表達(dá)了張舍中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青島支教教師的重視、關(guān)懷和愛(ài)惜，我們感懷在心。同事們常常在一起談?wù)搶W(xué)生的訓(xùn)練問(wèn)題，教學(xué)問(wèn)題，常常能聽(tīng)到教師們輕松開(kāi)心的玩笑聲。國(guó)家大事是他們關(guān)注的話題，同時(shí)住房、職稱(chēng)、股票、基金這些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題也擺在他們面前。這里的教師對(duì)于

21、城市學(xué)校的訓(xùn)練狀況比擬關(guān)注，常常會(huì)和我溝通，從他們的話語(yǔ)中我能感受到他們心中的盼望和向往。他們對(duì)待自己的工作很負(fù)責(zé)，每天細(xì)心備課上課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，給每一個(gè)孩子進(jìn)展的空間和時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)孩子都負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，熬煉學(xué)生的實(shí)踐力量。我感覺(jué)這里雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是教師們敬業(yè)的心和我們一樣，甚至比我們更好。要知道，我們做著一樣的工作，得到的回報(bào)卻是有差距的。所以，我鄙視他們! 我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè)群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽(tīng)從安排，仔細(xì)細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)面窄、理解文章淺薄的問(wèn)題，我在每堂課上都盡量勻出5

22、分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外文章，讓學(xué)生讀一讀，想一想。每周還拿出一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生自己讀寵愛(ài)的文學(xué)名著，觀賞文學(xué)之美。每到這節(jié)課，學(xué)生們看到我拿著他們喜愛(ài)的書(shū)走進(jìn)來(lái)，都特殊快樂(lè)，情不自禁地鼓起掌來(lái)。針對(duì)學(xué)生思維不敏捷的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn)，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)賜予學(xué)生樂(lè)觀的課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生們慢慢由不愛(ài)發(fā)言到搶著發(fā)言。針對(duì)學(xué)生背誦效率不高的問(wèn)題，我教給他們背誦方法，同時(shí)采納多種背誦形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效率。針對(duì)學(xué)生作文語(yǔ)言貧乏、素材匱乏的問(wèn)題，我?guī)兔λ麄兘⒄Z(yǔ)言積存本和周記本，每天積存一條格言，一段美文，每周寫(xiě)一次周記，記錄幾條新聞。 同時(shí)我虛心向每一

23、位教師學(xué)習(xí)，和他們溝通，建立了良好的合作關(guān)系。 支教工作已過(guò)去一個(gè)多月了，我的感受良多，但拙筆無(wú)能，無(wú)法一一全部詳述。只是挑最深刻的吧。首先，我們的到來(lái)對(duì)于農(nóng)村當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練工作的更好開(kāi)展。其次，促進(jìn)了城鄉(xiāng)訓(xùn)練的溝通，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和閱歷，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益閱歷。我們看到了農(nóng)村訓(xùn)練的現(xiàn)狀，同時(shí)也使農(nóng)村的教師了解了城市訓(xùn)練的面貌。第三，對(duì)于教師個(gè)人的進(jìn)展非常有利。在這里工作更能促使教師更新訓(xùn)練觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在農(nóng)村條件相對(duì)艱難的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建立，提高自己的綜合素養(yǎng)。第四，我們的到來(lái)給農(nóng)村學(xué)生帶去了更多的學(xué)

24、問(wèn)和歡樂(lè)。第五，來(lái)到鄉(xiāng)村，我感受到了農(nóng)村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)潔的生活，這種感覺(jué)真好! 總之，最終深深地感謝市訓(xùn)練局對(duì)于我們青年教師的信任和關(guān)心。給了我們這樣一個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)熬煉時(shí)機(jī)。我們肯定不辜負(fù)全部人的期望和厚愛(ài)，為訓(xùn)練事業(yè)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn) 數(shù)學(xué)教師支教一星期心得5 本人畢業(yè)于江西師范大學(xué)，_年實(shí)習(xí)停頓后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫助，在該處室仔細(xì)學(xué)習(xí)工作了一個(gè)月后，校方就跟我系溝通，預(yù)備讓我其次年留校，當(dāng)時(shí)這消息傳開(kāi)后，許多同學(xué)都很傾慕，可我當(dāng)時(shí)想，我當(dāng)時(shí)選數(shù)學(xué)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)，就是想做一名國(guó)民教師，我若留校的話，就不能實(shí)現(xiàn)我當(dāng)時(shí)的夢(mèng)想，所以仿佛拒絕了

25、，并且來(lái)到福州找工作，很榮幸在那找到工作，而且待遇還不錯(cuò)，幾個(gè)月下來(lái)，也適應(yīng)那的生活習(xí)慣，跟那的教師和學(xué)生相觸的也很好，可年初回來(lái)過(guò)年時(shí)，聽(tīng)我的母校校長(zhǎng)說(shuō)，有幾個(gè)代課教師感到工資太低了，而且工量又很大，明年他們籌備不教了，現(xiàn)在都不知明年的課怎么部署!當(dāng)我聽(tīng)這話之后，我心理很不是味道，最終我說(shuō)，校長(zhǎng)我明年回來(lái)代課?；氐郊依?，我把今日跟校長(zhǎng)說(shuō)的事，跟我的父母說(shuō)了，他們當(dāng)時(shí)很不懂得，外面待遇那么好，別人個(gè)個(gè)想往外跑，你到好反而跑回來(lái)拿300元的工資，他們是舉雙手反對(duì)我回來(lái)任教，經(jīng)由我長(zhǎng)時(shí)的做思想工作，最終他們也曉得我決議的事，個(gè)別狀況之下，是不太可能轉(zhuǎn)變主見(jiàn)。就這樣我就在母校開(kāi)頭代課了，當(dāng)年的暑假，

26、我們上饒縣訓(xùn)練局應(yīng)聘教師的新聞傳到我們學(xué)校，當(dāng)時(shí)我縣招12名數(shù)學(xué)教師，成績(jī)出來(lái)后而我是名落孫山，當(dāng)時(shí)我能夠選擇離縣城邊的學(xué)校，可我沒(méi)有，我是絕不遲疑地取舍的了上饒縣北鄉(xiāng)最遠(yuǎn)培育過(guò)我的母校-望仙小學(xué)。 就這樣，我就真正的開(kāi)端了教書(shū)育人的生活。古人云：良知知彼，百戰(zhàn)不殆!所以首先從學(xué)生的根底狀況入手，去認(rèn)當(dāng)真真的懂得班級(jí)的每一位學(xué)生的根本情形。只有掌握了學(xué)生的第一手材料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的許諾!每周我抽出空來(lái)，訪問(wèn)每一位學(xué)生，風(fēng)里來(lái)雨里去，沒(méi)有用多長(zhǎng)時(shí)間，我創(chuàng)造這里的孩子大部門(mén)都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計(jì)外出打工，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成

27、了松散的性子，他們很無(wú)邪，也很厚皮，他們生氣有人關(guān)懷，可又不想人多管閑事，學(xué)習(xí)只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢(qián)。我了解這狀況之后，我就經(jīng)常用自己的手機(jī)跟這樣學(xué)生本地打工的家長(zhǎng)接洽，先做家長(zhǎng)們的思維工作，讓他們也一起關(guān)心學(xué)生的成就，而后去做學(xué)生的工作，讓他們意識(shí)到讀書(shū)的主要性等，并且把本村一個(gè)五保戶家的小孩，因母親生病過(guò)世父親外出打工，家里經(jīng)濟(jì)非常緩和而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校園，當(dāng)年我把這學(xué)期多出來(lái)的那部工資，拿去支助她家，還把她的膏火交上。當(dāng)時(shí)這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了，但她每年過(guò)年后多會(huì)來(lái)學(xué)校探訪我們教師。 山區(qū)的氣象比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大局部學(xué)生的家

28、長(zhǎng)沒(méi)在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動(dòng)，其次個(gè)禮拜我就舉動(dòng)起來(lái)，發(fā)動(dòng)全校師生捐獻(xiàn)運(yùn)動(dòng)，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學(xué)校來(lái)，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學(xué)生，拿些衣服壓在上面。這活動(dòng)最來(lái)，讓房地產(chǎn)的老板謝先生得悉后(是望仙鄉(xiāng)的人，在外縣做房地發(fā)生意)，他跟我們中小學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)，我是你們培育出的，你們教師都這樣進(jìn)你們所能幫助貧苦學(xué)生，所以我每年出10萬(wàn)元給中小作為謝仕扶貧基金跟獎(jiǎng)學(xué)金(合同期20_年)。他們境況成為我們心中永不滅的一把火!他們是咱們性命中永恒上的霎時(shí)，是我們?nèi)松械囊还P巨額財(cái)產(chǎn)，也是我?jiàn)^勇拼搏克制全部艱難的不竭能源! 素日生涯中，特別是周末雙休的時(shí)間，為了能跟同窗們多呆一會(huì)兒，我是時(shí)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來(lái)，我充分應(yīng)用這一時(shí)間，以友人的身份給他們做學(xué)習(xí)思惟上唱工作和學(xué)習(xí)方式上賜予領(lǐng)導(dǎo)幫忙，讓他們?cè)谌松耐緩缴险J(rèn)清自己的斗爭(zhēng)