《小蝌蚪找媽媽》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小蝌蚪找媽媽教案 小蝌蚪找媽媽教案 作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是我為大家整理的小蝌蚪找媽媽教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 小蝌蚪找媽媽教案1 活動目標： 1、學習合理布局畫面，獨立制作圖書。 2、使幼兒體驗共享閱讀的開心。 活動準備： 1、活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)。 2、幼兒自己畫好的小蝌蚪找媽媽故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，教師示一本。 3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份。 活動過程： 一、出示提問

2、式導入主題 師:這是小朋友們平日畫的畫，這里面都畫了哪些動物？哪個故事里的有這些動物？老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么？我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢？ 二、教師示范講解圖書的制作的要點及具體要求 1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的適合位置。 2、在每一頁圖書的畫面適當?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌?，使小蝌蚪與各種動物媽媽能相呼應(yīng)。 三、幼兒制作，教師巡回指導教師巡回指導，根據(jù)不同能力幼兒的作畫狀況及時給予指示和激勵。 四、共享作品 激勵幼兒與同伴相互欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。 五、活動延伸 繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。 小蝌蚪找媽媽教案2 活動目標

3、： 1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復述故事。 2、感受媽媽們的熱心和關(guān)心。 3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程 活動準備： 1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾 2、池塘（提供綠色調(diào)帶） 3、幼兒操作用圖片2幅 4、教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶 活動過程： 一、 引導語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋覓自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。 二、 教師展示幻燈圖，引導幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會說些什么？ 三、 提供材料，讓幼兒看圖編故事 1依照圖書順序編故事 2依照幻燈片順序編故事對話 3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排

4、圖陳述 四、 集中幼兒，請12名幼兒介紹自己編的故事。 五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。 六、 聽完故事后教師提問教師設(shè) 1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？ 2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語？這有什么好處？ 3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同？ 4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？ 5、最終小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么才干？ 七、集體邊看VCD邊學習復述故事，重點讓幼兒把握故事中人物的對話，幼兒復述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽對比老實;大白鵝速度

5、較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱心） 八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你假如找不到媽媽會怎么做？ 九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？組織幼兒看教學課件。 十、分組活動1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事 2、看圖講故事 3、看VCD講故事 課后反思： 在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氣氛，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子有過手指示畫

6、的基本經(jīng)驗，我在活動中調(diào)整目標，運用不同的提問方式推動幼兒運用已有經(jīng)驗進行互動，師生共同摸索小蝌蚪的形狀及游動的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見過兩次，但在活動中他們始終能有愉悅的體驗，獲得成就感。特別讓我感動的是當我準備終止繪畫時，大量孩子還意猶未盡的要求還要畫，讓我感覺到活動雖然終止，但是教育還在延續(xù)。 在活動中，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中把握，如：保持畫面整齊，用小池塘的方法示意幼兒，讓他們自覺的去維護池塘的潔凈。也十分感謝曙光幼兒園有這么好的先進設(shè)備展示作品，利用大

7、屏幕展示作品更便于幼兒觀測，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評活動中也便于全體孩子共同觀測、共同評價。在講評中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機遇讓他們能進行簡單的自我評價和他評兩種方式，學會去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點。在最終終止環(huán)節(jié)中，由于是借班上課，有部分孩子未能來加入，我讓孩子們當小老師去教其他小朋友，再一次激發(fā)他們的成就感，表達孩子之間的生生互動，同時，也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。 在這次活動中，我在作畫前要求應(yīng)當更明確一些，讓孩子知道先多點幾只蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。這樣既能保持手的潔凈，又讓孩子知道要有順序的進行繪畫。在最終評價過程中還是有些單一，我應(yīng)當在評價

8、中給孩子一個評價的定義，譬如這個孩子的畫潔凈，蝌蚪游動方向等。這個班的孩子語言發(fā)展對比好，我可以讓她們根據(jù)自己的畫來豐富自己的語言。 小蝌蚪找媽媽教案3 一）活動目標： 1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和形狀特征； 2、啟發(fā)幼兒對小動物的摸索欲望和興趣； 3、培養(yǎng)幼兒的觀測力、操作能力及語言表達的能力。 二）活動準備： 1、盛有小蝌蚪的魚缸 2、故事小蝌蚪找媽媽； 3、PPT 三）活動過程： 一、老師帶領(lǐng)幼兒觀測小蝌蚪引入活動主題 1、老師講故事小蝌蚪找媽媽，提醒幼兒邊聽故事邊觀測小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？ 2、引導幼兒觀測魚缸中的小蝌蚪，探討并陳述小蝌蚪的形狀特征（

9、大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。 二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導幼兒觀測它的四個不同的過程，并在活動中適當穿插各種提問。 參考資料： 1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下大量的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，大量大量連在一起，在水中逐漸地蠕動著。 2、剛出生的小蝌蚪：過2-3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。 3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。逐漸地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。 4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時

10、，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。 三、師生共同小結(jié)，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。 1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。 2、提問： （1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上） （2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛）老師提醒：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。 （3）為什么要愛惜小青蛙

11、？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛惜它、保護它） 附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽 1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢） 2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快） 3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快） 4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接小蝌蚪）。 堂課的話，我會在這便利多加以引導，讓幼兒更具想象力。 小蝌蚪找媽媽教案4 一、設(shè)計理念 語文課程標準中學針對低年級閱讀教學提出以下教學目標：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學會用普通話正確、流利、感性地閱讀文本，借助閱讀材料中的圖片和視聽材料閱讀文本，

12、拓展想象力，獲得初步的情感體驗，感受語言和文字的美。本課的教學是引導學生通過各種形式的朗讀，借助插圖、視聽等手段，進入文本的主角，從而感知青蛙的變化過程。在教學中，教師應(yīng)當少說多說，給學生留出足夠的學習時間和獨立思考的時間。 二、教學目標 1.理解八個新單詞格雷，歡迎你。能寫六個單詞里弗，姐姐。 2.正確、流利、情緒化地閱讀課文。 3.通過朗讀，了解青蛙生長過程中的幾種生理變化，培養(yǎng)學生觀測和熱愛大自然的能力。 4.借助書籍中的圖畫閱讀，不斷提高學生的獨立讀寫能力。 三、教學重點和難點 1.理解課文材料，理解從蝌蚪到青蛙的成長過程。 2.哪一段說小蝌蚪在找他的媽媽。 四、教學準備 課件 五、課

13、堂安排 2學時 六、教學過程 第一節(jié)課 教學目標 1.理解八個新單詞阿什，歡迎你。能寫六個單詞里弗，姐姐。 2.通過閱讀圖片和學習文章，了解青蛙在生長過程中的生理變化，培養(yǎng)學生的觀測、思考、想象和表達能力。 3.帶著感情讀課文。 （I）興奮的介紹 1.謎語。 小黑魚，滑，圓頭長尾，在池塘里游泳。（小蝌蚪） 綠衣小英雄，田里抓蟲子，冬眠夏蟲。（青蛙） 2.會話介紹。 學生們，你們認為他們是一家人嗎？為什么它們看起來如此不同？難怪小蝌蚪甚至不認識他的媽媽。今天，讓我們和小蝌蚪一起去找我們的媽媽！ 3.黑板書寫。 （導言精心設(shè)計，旨在調(diào)動學生在活動中的視覺和聽覺交錯參與，有效激發(fā)他們的摸索欲望，使學

14、生能夠積極積極地參與學習活動。） （二）自學課文 透露了自學的要點： 1.閱讀學生的單詞，閱讀正確的發(fā)音，識別字體和筆畫結(jié)構(gòu)，并嘗試對生詞進行編碼。假如沒有，請標記它們。 2.照片上你認識哪些動物？哪些動物不是蝌蚪的母親？小蝌蚪找他的媽媽是誰？ 3.蝌蚪最終在哪里找到了他的媽媽？他們的媽媽怎么樣？ （上述學生在觀測、朗讀、動手操作、自學和理解的過程中，相應(yīng)地培養(yǎng)了主體意識、創(chuàng)新精神、摸索興趣等非智力因素，當然，初中生在自學活動中也會遇到必要的困難nd可以通過“幫助發(fā)布的方法進行指導 （3）檢查自學狀況并教學生單詞 1.學生閱讀課文 2.教師閱讀課文 3.再次閱讀課文并檢查閱讀狀況 4.展示單詞并檢查識字狀況。（參見課件） （1）朗讀你能朗讀的單詞。 （2）誰想成為一名小學教師，教學生你所知道的單詞？ 5.記住新單詞。 學生說要以他們喜歡的方式記憶。教師可以及時引導學生用物體或動作進行記憶。 灰色：展示灰色帽子或