2021年小學(xué)英語(yǔ)PEP人教版五年級(jí)下冊(cè)《Whatareyoudoing》教案

1、2021 PEP 人教版五年級(jí)下冊(cè)Whatareyoudoingword 6教案設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)Unit4What are you doing?教學(xué)背景：PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課時(shí)一、教材分析五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的Read and writeAing 形式以及如何用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言打 。教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言，增加語(yǔ)言輸入量，提閱讀適應(yīng)并進(jìn)一步獲得閱讀力量。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已把握了肯定的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的閱讀力量，進(jìn)展學(xué)生思維力量、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用力量。三、教學(xué)目標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)問(wèn)與力量：1 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： This is Wha

2、t are youdoing?Im能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀readandwrite得句子Do you want to go to theChildrens Center?3 明白得字母組合 oo,ou,tr,tw 的發(fā)音規(guī)章， 試著朗讀pronunciation把握四會(huì)句型What are you doing?Im是本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)是“Thisis.” 作為to go to the ChildrensCenter?過(guò)程與方法：承受任務(wù)型教學(xué)模式，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與，合作，競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生寵愛(ài)生活的奇特情感。四、教學(xué)預(yù)備1.動(dòng)詞短語(yǔ)ing2五、教學(xué)方法新課標(biāo)提倡任務(wù)型教

3、學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和探究制造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有味，開(kāi)放式的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀看，摸索，爭(zhēng)辯和總結(jié)，在“用”中進(jìn)展思維力量、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用力量。六、教學(xué)過(guò)程一組織教學(xué)教師播放本單元Lets sing ,學(xué)生跟錄音唱。二復(fù)習(xí)Letsplay教師發(fā)口令：Now ,everybody. Do an action.”全班學(xué)生任意作動(dòng)作，當(dāng)我說(shuō)：“Stop.”時(shí)全部學(xué)生都保持原先的動(dòng)作。任意問(wèn)學(xué)生：“What are you doing?”，學(xué)生依照自己做的動(dòng)作答復(fù)，一遍后可換做學(xué)生問(wèn)答，做Lets play師生free talk,用所學(xué)內(nèi)容編成對(duì)話，進(jìn)展表演。三創(chuàng)設(shè)情形，導(dǎo)入

4、新課。依照學(xué)生的freetalk局部的內(nèi)容提問(wèn)is .doing? 生答復(fù)Drawingpictures.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：She is drawing pictures.接著詢問(wèn)：What isdoing?學(xué)生答復(fù)： She is readingabook. 用此問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生表述他人在做什么的語(yǔ)句。教師說(shuō)：Now,ZhangPengcallsJohn.現(xiàn)在做打的動(dòng)作 about? Listen.播放Read and write的錄音要求學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)WhatisJohndoing?WhatisZhang Pengdoing? 學(xué)生找出答案：Johnsdoingthedishes.Zhang

5、Peng is reading a book.四閱讀文本，質(zhì)疑解疑。及不明白得的句子。出示預(yù)備好的一幅畫(huà)，(畫(huà)的內(nèi)容為：圖片的背景為活動(dòng)中心的大門(mén)和房屋輪廓圖，并寫(xiě)有Childrens Center小孩在跳舞，有的在打電子玩耍，有的在打乒乓球，有的在畫(huà)畫(huà)，有Where are the children?“Childrens Center”，帶讀“ChildrensCenter”。接著詢問(wèn)學(xué)生：DoyouwanttogototheChildrens Center? 本句較長(zhǎng)，分段帶讀，分散難點(diǎn)：the Childrens Centergo to the Childrens Centerwant

6、to go to the Childrens CenterDo you want to go to the Childrens Center?學(xué)生提出其他問(wèn)題，教師解答。如：I am talking to youeon.“Whatisshe/hedoing?He/Shes.” 表述圖上的內(nèi)容。鼓舞學(xué)生在組內(nèi)樂(lè)觀向伙伴提問(wèn)。提問(wèn)內(nèi)容能夠是“詢問(wèn)某人在干什么”，也能夠提問(wèn)其它學(xué)過(guò)的句型。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。向?qū)W生出示本局部的內(nèi)容，對(duì)This is Zhang Peng要說(shuō)明。告知學(xué)生打 時(shí)假設(shè)想告知對(duì)方自己是誰(shuí)，不能說(shuō)：Iam.而應(yīng)當(dāng)說(shuō)：This is / Its .鼓舞學(xué)生看書(shū)上的圖案，試讀

7、對(duì)話。并完成教材中第 48 頁(yè)Answer the questions小小書(shū)法家學(xué)生參與書(shū)寫(xiě)、小組評(píng)判、教師評(píng)判相結(jié)合。五穩(wěn)固擴(kuò)展出示一個(gè)閱讀材料，讓學(xué)生完成閱讀練習(xí)，并鼓舞全部小孩樂(lè)觀參與。Pronunciation出示單詞：cool, goose,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊讀，試著找出 oo 組合的發(fā)音規(guī)律。并運(yùn)用這些規(guī)章朗讀其它含有oo 的單詞，如book,good等。然后出示字母組合ou 和單詞 soup, group, coup，比照ou 和oo組合發(fā)音的不同，歸納規(guī)律。播放該局部錄音，學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀繞口令。用同種方法學(xué)習(xí)tr, tw播放Pronunciationoo,ou,t

8、r,tw六總結(jié)、作業(yè)依照聯(lián)想寫(xiě)成寫(xiě)一篇記錄性的短文：請(qǐng)學(xué)生在兒童活動(dòng)中心記錄自己及別人所做的事。開(kāi)頭能夠?qū)懀?Its Sunday .I go tothe 本課新學(xué)問(wèn)進(jìn)展一次全面的回憶， 加深經(jīng)受.七板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 What Are You Doing?ThisisZhangPeng.What are you doing?Im doingthe dishes.Imreadinga book.DoyouwanttogototheChildrensCenter?七、教學(xué)反思習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)時(shí)，我用猜一猜的形式來(lái)復(fù)習(xí)尋常學(xué)過(guò)的詞組，并把的主體內(nèi)容，是一舉兩得的方法。其次，承受恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培育閱讀力量。在教學(xué)時(shí)，我承受三步教學(xué)法取得了較好的成效。第一，導(dǎo)讀。依照不同的材料和內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆椒P(guān)心學(xué)生了此環(huán)節(jié)就顯得輕松。其次，精讀。第一讓學(xué)生明確目標(biāo)，提一些指導(dǎo)性的問(wèn)題，圍繞who,when,where,what,how生在閱讀中自主探究，主動(dòng)感悟。遇到生詞，鼓舞學(xué)生推想，使學(xué)生滿足成就感。然后，指導(dǎo)學(xué)生如何正確讀，使學(xué)生得到閱讀的訓(xùn)練。第三，演練。在拓展中，鼓舞學(xué)