2022年學(xué)前班安全教案

1、 2022年學(xué)前班安全教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過嬉戲活動(dòng)，熟悉廚房中的各種器具及功能。 2、了解廚房中各種器具的危害性，培育初步自我愛護(hù)意識(shí)。 3、通過角色扮演自制水果沙拉，體驗(yàn)廚房勞動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、PPT課件(廚房里的物品聲音及物品圖片) 【幼兒園PPT課件制作】 2、錄像短片歡樂廚房 3、音樂小廚師，廚師帽，廚師圍兜。 4、制作水果沙拉用品：各種水果，水果沙拉醬、一次性紙盤、勺子;濕紙巾等 活動(dòng)過程： 一、 聲音導(dǎo)入： 1、教師今日帶你們?nèi)⒂^一個(gè)地方好嗎?這是哪里呀? 教師請(qǐng)小朋友聽一聽廚房里面奇異的聲音，小朋友要認(rèn)真的聽并告知教師這是廚房里什么物品發(fā)出的聲音?(切菜-煎蛋-

2、倒水-微波) 二、引導(dǎo)幼兒熟悉廚房中的各種器具及功能 1、播放PPT課件廚房里的物品 A讓我們看看小朋友剛剛聽到的聲音是不是從這些物品里發(fā)出來的? 2、演示廚房里的物品圖片(菜刀菜板-煤氣灶-開水瓶-微波爐) 它們分別是做什么用的?引導(dǎo)幼兒了解廚房器具名稱及功能。 3、完整圖片觀賞廚房里的物品你還知道廚房里有什么? 教師小結(jié)：廚房里有很多的東西，它們是廚房里不行缺少的物品，也是大家飲食烹飪的工具。但是同時(shí)廚房里的物品有肯定的危急性哦。 三、了解各種器具的危害性，知道如何愛護(hù)自己。 1、觀看安全錄像短片課件，(分段觀看：切菜、開煤氣灶、倒開水、微波爐) A你看到了什么?猜一猜她們?cè)谧鍪裁凑f什么?

3、 廚房里有哪些東西有危急?為什么? 2、你知道怎樣正確使用這些物品，避開危急嗎?引導(dǎo)幼兒了解正確的操作方法，初步培育自我愛護(hù)意識(shí)。 3、教師小結(jié)：廚房里的物品雖然很危急，但同時(shí)我們也離不開它，只要把握正確的使用方法它可以給小朋友們烹飪出可口養(yǎng)分豐富的餐點(diǎn);讓大家安康歡樂的成長(zhǎng)! 四、幼兒操作自制水果沙拉，體驗(yàn)廚師的歡樂!完畢活動(dòng) 1、今日讓我們也來當(dāng)回小廚師好嗎?組織幼兒穿戴廚師衣服，播放音樂小廚師帶著幼兒一起律動(dòng)。 2、教師介紹制作步驟，交代衛(wèi)生要求等讓我們一起到珍寶廚房去來做做養(yǎng)分豐富、美味可口的水果沙拉吧播放音樂小廚師，讓幼兒自制水果沙拉，品嘗共享! 2022學(xué)前班安全教案2 活動(dòng)目標(biāo)：

4、 1、了解流行性傳染病的相關(guān)學(xué)問。 2、能說出并把握預(yù)防傳染病的方法。 3、增加自身預(yù)防疾病的意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。 2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。 活動(dòng)過程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。 教師出示掛圖，并提問：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方?圖上的小朋友在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀看并描述) 2、活動(dòng)綻開：爭(zhēng)論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。 (1)教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按挨次觀看圖片，教師提問。 教師：醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴，由于他們得了傳染病。你們知道什么是傳染病嗎?常見的傳染病有哪些?(幼兒爭(zhēng)論并答復(fù)) (2)教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常

5、見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友簡(jiǎn)單得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。 3、活動(dòng)綻開：閱讀幼兒用書，爭(zhēng)論預(yù)防傳染疾病的方法。 (1)教師：雖然傳染病很簡(jiǎn)單傳播，但是，假如能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好地預(yù)防傳染病。請(qǐng)翻開書的第17頁，說一說圖中的小朋友在做什么。 (2)幼兒自由答復(fù)。 (3)教師：小朋友，除了書上面的幾種預(yù)防傳染病的方法，你還知道預(yù)防傳染病的其他方法嗎?(幼兒爭(zhēng)論并答復(fù)) 4、活動(dòng)總結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。 教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體反抗疾病的力量;勤洗手可以消退病菌

6、;保證充分的睡眠;可以增加免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來，避開對(duì)著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避開去人多的地方;狀況嚴(yán)峻時(shí)需要戴口罩。 5、活動(dòng)延長(zhǎng)：記錄預(yù)防傳染病的方法。 (1)教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛剛我們爭(zhēng)論的內(nèi)容，用圖或圖夾文的方法記錄下來，每組呈現(xiàn)3-4種方法。 (2)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 (3)集體共享記錄結(jié)果，教師將各組的記錄展現(xiàn)在黑板上，一樣的選取畫得較好的粘貼 2022學(xué)前班安全教案3 活動(dòng)目標(biāo)1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。 3、增加安全意識(shí)，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。 活動(dòng)

7、預(yù)備1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。 2、一張對(duì)開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。 活動(dòng)過程1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)。 (1)教師：假期的時(shí)候，小朋友可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎? (2)幼兒自由發(fā)言并爭(zhēng)論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。 (3)教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。教師：剛剛小朋友們說出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來看一看。 2、活動(dòng)綻開：觀看教學(xué)掛圖。 (1)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉去哪里了?發(fā)

8、生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢? 幼兒觀看描述并回答下列問題。 教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當(dāng)心會(huì)被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車輛出入工地，不當(dāng)心也會(huì)被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會(huì)砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假如進(jìn)入其中可能會(huì)發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。(2)教師引導(dǎo)幼兒理解其次幅圖的內(nèi)容，即停車場(chǎng)危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車場(chǎng)有什么危急?為什么不能去那里玩兒? 幼兒觀看描述，爭(zhēng)論后答復(fù)。 教師小結(jié)：停車場(chǎng)里隨時(shí)都有汽車駛進(jìn)駛出，小朋友去那里玩兒很簡(jiǎn)單被車撞傷，而且停

9、車場(chǎng)里汽車許多，駛進(jìn)駛出時(shí)都會(huì)排放廢氣，里面含有鉛，會(huì)引起小朋友鉛中毒，影響身體安康和智力進(jìn)展，因此不行以去玩耍。 (3)教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉庫危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急?倉庫里有什么危急?為什么不能去那里玩兒? 幼兒觀看描述，爭(zhēng)論后答復(fù)。 教師小結(jié)：倉庫里會(huì)堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅(jiān)固，或者堆放得比擬高，簡(jiǎn)單滑落，小朋友可能會(huì)被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危急物品，比方有毒的化工材料，會(huì)釋放出毒氣，導(dǎo)致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。 (4)教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場(chǎng)所危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉最終到哪里玩兒

10、了?發(fā)生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒? 幼兒觀看描述并回答下列問題。 教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有許多滑落積累的小石塊，會(huì)掉落砸傷人，還有可能會(huì)有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比方建筑物不堅(jiān)固會(huì)發(fā)生坍塌，人會(huì)被掩埋在里面，特別危急。所以，被廢棄的場(chǎng)所千萬不行以去玩耍。 (5)請(qǐng)幼兒整體閱讀幼兒用書第2223頁內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒抑制奇怪心，不去危急地方玩耍。教師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點(diǎn)很危急，不能去玩兒，比方山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能會(huì)被卡住，還可能遇到蛇等危急動(dòng)物，或者有很深的積水。小朋友不能由于奇怪盲目進(jìn)入，不然會(huì)

11、發(fā)生危急。 3、活動(dòng)總結(jié)：綜合前面幼兒爭(zhēng)論的留意事項(xiàng)和幼兒用書的留意事項(xiàng)。 (1)教師：剛剛我們了解了書上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場(chǎng)、倉庫和廢棄的場(chǎng)所。我們?cè)賮砜纯匆婚_頭大家爭(zhēng)論的，把沒有的內(nèi)容補(bǔ)充上去吧。 (2)引導(dǎo)幼兒對(duì)比一開頭爭(zhēng)論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。 4、活動(dòng)延長(zhǎng)：表演小倒霉的故事。 教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)幼兒用書內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)編，并分組敘述和表演。 2022學(xué)前班安全教案4 設(shè)計(jì)背景 農(nóng)村的學(xué)前班孩子，在這之前上過幼兒園的孩子很少，大多數(shù)都是在家里老人帶到6歲，才送來學(xué)校學(xué)習(xí)，我統(tǒng)計(jì)到這些孩子都是隔代訓(xùn)練的多，

12、爸爸媽媽在外打工，留給爺爺奶奶照看，老人關(guān)懷的都是孩子的吃穿，平常安全訓(xùn)練這塊可能訓(xùn)練不是很到位，所以，我今日就關(guān)于安全問題設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1通過情景活動(dòng)，訓(xùn)練小朋友不要任憑跟生疏人走，和生疏人說話，吃生疏人給的東西。 2.交給小朋友擺脫生疏人的方法。 3.初步培育小朋友的自我愛護(hù)意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 交給小朋友如何擺脫生疏人的方法。 活動(dòng)預(yù)備 兔子頭飾(每人一個(gè))，課件(故事)，情景扮演(生疏人、大灰狼、糖果。) 活動(dòng)過程 1. 音樂活動(dòng)進(jìn)入教室(兔媽媽帶兔寶寶去外面游玩) 2. 設(shè)置情景，導(dǎo)入“生疏人” (兔媽媽裝肚子疼，臨時(shí)離開，這時(shí)候一個(gè)“生疏人”教師入場(chǎng)，拿糖果哄騙小朋友跟他

13、離開。) (待有小朋友預(yù)備跟生疏人離開時(shí)兔媽媽回來。) 教師：你們熟悉她是誰嗎?不熟悉的話就是生疏人，假如你不能推斷這個(gè)人是好人還是壞人的話，就不能任憑和生疏人說話。 3. 聽教師講故事。 (1) 提問：剛剛，故事里的明明熟悉那個(gè)叔叔嗎? (2) 他跟那個(gè)叔叔走了，他的做法對(duì)嗎? (3) 還有，剛剛我們班有幾個(gè)小朋友也想要跟不熟悉的人走了，這樣子，行嗎? 4.爭(zhēng)論：當(dāng)有生疏人跟你說話，給你東西吃，要帶你去玩，你該怎么辦? 5.小結(jié)如何擺脫生疏人的方法： (1)遇到不熟悉的人話，不理他，立刻走開。 (2)不要貪吃，不熟悉的人給錢或東西，都不能要。 (3)可以打電話報(bào)警或告知大人。 6活動(dòng)：不上你

14、的當(dāng)(加深小朋友不要跟生疏人走的意識(shí)，培育自我愛護(hù)意識(shí)) 教師扮演生疏人，要哄騙小朋友跟她走，小朋友沒有上當(dāng)。 7.在歌曲不上你的當(dāng)音樂中完畢活動(dòng)。 教學(xué)反思 在開展活動(dòng)前，我還在考慮一個(gè)問題：我們農(nóng)村的學(xué)前班孩子們會(huì)理解“生疏人”這個(gè)詞嗎?沒想到，在活動(dòng)當(dāng)中，活動(dòng)一開頭，當(dāng)生疏人教師拿糖果來哄騙小朋友跟她走時(shí)，只有兩個(gè)孩子上當(dāng)。看來孩子們的自我愛護(hù)意識(shí)還是挺強(qiáng)的。在爭(zhēng)論如何擺脫生疏人的方法時(shí)，孩子們也能在教師的提示下，說出一些方法。本次活動(dòng)，比擬勝利之處是，本班的孩子們參加活動(dòng)的興致很高，在后面的教師扮演生疏人要哄騙時(shí)，有些小朋友還會(huì)裝作打電話的樣子，打電話報(bào)警。 2022學(xué)前班安全教案5

15、活動(dòng)目標(biāo)1、了解使用文具的擔(dān)心全行為以及產(chǎn)生的危急。 2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)章。 3、通過爭(zhēng)論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)章。 活動(dòng)預(yù)備 教學(xué)掛圖活動(dòng)過程1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們常常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危急嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么? 2、活動(dòng)綻開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。 (1)教師：請(qǐng)小朋友翻開書的第2頁和第3頁，認(rèn)真看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么?他們?cè)谑褂媚男┪木?他們使用文具的方法對(duì)嗎? (2)幼兒依據(jù)教師的提問，自由閱讀和敘述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。 (3)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒敘

16、述和爭(zhēng)論畫面內(nèi)容。 教師：教師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 逐一爭(zhēng)論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么?咬鉛筆會(huì)有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜)爭(zhēng)論其他內(nèi)容。 教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體安康造成危害，嚴(yán)峻的還會(huì)威逼生命安全。 3、活動(dòng)綻開：分組爭(zhēng)論該怎樣安全使用文具。 (1)教師引導(dǎo)幼兒觀看并敘述最終一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的安康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么? (2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位力量較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家爭(zhēng)論的內(nèi)容。 (3)幼兒分組爭(zhēng)論該怎樣安全使用文具。 (4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。 (5)共享各組爭(zhēng)論內(nèi)容。 4、活動(dòng)總結(jié)：安