漢語拼音教案3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 漢語拼音教案3篇 【精品】漢語拼音教案3篇 在教學(xué)工實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔佐教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼臐h語拼音教案3篇，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 漢語拼音教案 篇1 教學(xué)目標： 1、學(xué)識與技能 、學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能切實書寫。 、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui拼音。正確純熟地讀準每一個音節(jié)，并練習(xí)直呼。 2、過程與方法 學(xué)生能通過自我探索、察覺，找到暗藏在插圖中的字母形，聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)字母的音。 3、情感態(tài)度與

2、價值觀 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點：讀準四聲，學(xué)會本課音節(jié)。 教學(xué)難點：標調(diào)規(guī)矩，復(fù)韻母的發(fā)音。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)打定：PPT課件 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，溫故知新 師：同學(xué)們，還記得李老師教你們的健康操嗎?(生：記得)想不想跳啊?(想)那快快起來，咱們一起來跳健康操吧?？凑l最美。(課件音樂，師生齊跳) 師：咦!同學(xué)們，你們看，太陽都升起來了，單韻母們還在家里呢? 師：我們請單韻母一起做口腔操吧!(課件：單韻母出場)我們一起來喊：“喂!做口腔操呢!“1、2.(師生一起做口腔操) 師：真好，同學(xué)們的發(fā)音都分外標準，快快坐下吧!今天李老師又給

3、大家?guī)砣恍聯(lián)从选?二、引導(dǎo)察覺，自主探究 1、學(xué)習(xí)ai 師：圖上畫的有什么呀?(課件表示，出示姐弟挨著圖) 生：大姐姐和小弟弟挨著站一起。 師：對比一下他們兩人的個子，你察覺了什么? 生：大姐姐高，小弟弟矮。 師：高矮的矮和挨著的挨的音節(jié)中就藏著我們要熟悉的第一位摯友。(點擊按鈕，浮現(xiàn)ai ) 師：我們在讀ai的時候，先發(fā)a的音，然后很快滑像i，就像大家玩滑板車一樣，嗖的一下過去了。請大家看老師的口型，聽老師的發(fā)音。(教師范讀)。(指名學(xué)生讀) 師：全體男生一起(ai)，女生(ai) 師：誰有好手段能記住它呢?(指名說一說識記方法) 師：李老師也有一個好手段，我們還可以編一句兒歌：a 在前

4、，i在后，緊緊挨著是摯友。(課件出示：a+i=ai) 師：通過大家的努力呀，我們已經(jīng)和ai交上了摯友。那誰能幫他找到自己的家呢?我們理應(yīng)怎樣來寫呢? 生：先寫a，a寫在中格。再寫i，i的一豎在中格，點兒在上格。(生說師寫) 師：請大家趕快翻開草稿本，寫一個ai。(教師巡查并貼ai ) 師：方才李老師接到ai小摯友打來的電話，聽說你們這么棒，他們一同四人(師貼卡片aiaiaiai)要和我們一起做嬉戲了。 師：李老師給他們每人打定了一頂聲調(diào)小帽子，畢竟該標在誰的頭上呢?誰來幫幫我?(指名學(xué)生上臺貼) 師：學(xué)生貼好后，指導(dǎo)多種形式朗讀。(指導(dǎo)四聲朗讀) 師：(出示課件)你們的朗讀把小動物都吸引來呢!

5、瞧瞧誰來了? 生：小白兔 師：誰來拼讀?(指名讀) 師：小白兔最熱愛吃什么呀? 生：蘿卜、白菜。(課件出示：白菜，指導(dǎo)讀。) 2、學(xué)習(xí)ei 師：同學(xué)們學(xué)的可真專心，這時讓我們一起來輕松輕松吧!我們一起來玩?zhèn)€扳手腕的嬉戲，比比誰的力氣大。誰想來?(生舉手)這么多小摯友都想來呀!咱們同桌兩人一組，先伸出自己的右手，緊緊握著對方的手，聽老師的口令，誰先把對方的手按下，誰就是勝者!打定好了嗎?開頭(學(xué)生扳手腕比賽。) 師：(喊加油)方才聽到小摯友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音，假設(shè)聲音再短點就是我們今天學(xué)的其次個韻母的發(fā)音ei(點擊課件). 師：咱們在讀的時候，先發(fā)e的音，再發(fā)i的音，請大家看老師的口

6、型，跟我一起讀。(師先范讀，生跟讀) 師：現(xiàn)在我們一起來合作。我說上句，同學(xué)們連接三個ei、ei、ei。(全體起立，大家也可跟著老師一起做動作。)打定好了嗎? 生：打定好了! 師：拔蘿卜呀 生：ei、ei、ei 師：用點勁呀 生：ei、ei、ei 師：齊心協(xié)力 生：ei、ei、ei 師：加油干哪 生：ei、ei、ei 師:同學(xué)們ei讀得這么好，誰能來寫一寫呢?(指名學(xué)生上臺寫，其他同學(xué)請在草稿本上寫，比一比誰寫的好。)(老師貼標調(diào)好的ei) 師：大家瞧!咱們的ei小摯友戴著聲調(diào)小帽子，排著整齊的隊伍朝我們走來了!(誰來讀一讀呢?指名學(xué)生讀，請小老師上臺領(lǐng)讀。) 師：大家讀的真好!我要獎給大家一

7、個甜甜的草莓!(課件出示草莓圖) 師：誰來讀一讀? 師：(課件出示:草莓cao mei 刺猬ci wei 茶杯cha bei 飛機fei ji )(多種形式的讀) 3、學(xué)習(xí)ui 師：一三班的小摯友今天表現(xiàn)的可真棒，我要把這個好消息報告給校長!(師模擬打電話：喂，你好!請問是校長嗎?一三班的小摯友今天表現(xiàn)的分外棒，您確定要表揚他們喔!嗯!好!再見!) 師：報告大家一個好消息，校長請我待會兒給表現(xiàn)好的小摯友發(fā)獎品! 師：老師打電話時，說的第一句話是什么?(指名學(xué)生說)(你真是一個擅長傾聽的好孩子) 師：今天我們要熟悉的第三個小摯友ui出場了。(直接點擊課件出示ui)大家一起來打聲招呼吧!(喂，你好

8、!) 師：小摯友們好!你們看姐姐的圍巾美嗎?(生：美)它就像我們要熟悉的第三個小摯友ui。(點擊:ui)ui小摯友可頑皮呢!它的發(fā)音和前面兩個不一樣，先發(fā)u 的音，然后再發(fā)ei的音。請大家聽老師的發(fā)音。(教師指導(dǎo)讀) 師：這時我們又一起來玩?zhèn)€“模擬山谷回聲的嬉戲，老師在大山中喊話，你們來模擬山谷回音。 師：打定好，老師開頭了!ui，大山你好! 生：ui，大山你好! 師：ui，我熱愛你! 生：ui，我熱愛你! 師：ui，我會念ui了! 生：ui，我會念ui了! 師：誰來寫一寫頑皮的小ui呢?(指名學(xué)生上臺寫，其他同學(xué)在下面寫) 師：頑皮的小ui 這時很不服氣，也吵著要帶帽子呢?誰來幫幫他!(學(xué)生

9、說，老師示范寫，然后學(xué)生在草稿本上寫) 師：(師指導(dǎo))大家可千萬要記住喔，帶在i的頭上時， i上的點要(去掉)。 三、歸納總結(jié)、復(fù)習(xí)穩(wěn)定 師:同學(xué)們，今天我們一共熟悉了那三個小摯友啊?(課件出示) 他們有一個共同的名字叫(復(fù)韻母)大家留心看看復(fù)韻母都是由什么組成的呀!(單韻母)為了更好的記住他們，我們一起來聽一聽、讀一讀吧!(課件出示兒歌) 師：國慶節(jié)快到了，百花仙子給小摯友們送禮物來了，看看是什么呀?(課件出示：梅花、桂花、葵花)(袋鼠、黑兔、烏龜 )(多種形式讀) 四、表揚激勵、激發(fā)熱心 師：今天大家表現(xiàn)的都很棒，校長囑托我給表現(xiàn)好的小摯友發(fā)獎品呢!(師發(fā)獎品) 師：下去后，請大家把我們今

10、天熟悉的三個小摯友讀給爸爸、媽媽、爺爺、 奶奶聽，看誰讀的最好。 教學(xué)反思 我在設(shè)計?ai ei ui?一課時將指導(dǎo)思想定在“趣字上。為了達成這一目的，我最大 限度地開發(fā)課程資源，利用圖片和各種嬉戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個生動、直觀的活動情景，使枯 燥的拼音字母變成孩子們熱愛的“摯友，激活了他們的興奮點，引導(dǎo)他們集中留神力，從 而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的拼音的興趣與積極性。同時，采用讀一讀、演一演等方式，引導(dǎo)學(xué)生在“自 主、合作、探究的學(xué)習(xí)中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。 漢語拼音教案 篇2 一、教學(xué)要求： 1、學(xué)會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫; 2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法;

11、3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。 二、教學(xué)重難點： 掌管聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。 三、教學(xué)打定：PPT、卡片 四、教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)與聲母的識別) 2、說說i、u的名稱(單韻母) 二、教學(xué)語境歌 1、出示語境圖; 2、說說圖上畫了誰?他們在干什么? 3、師：媽媽這么關(guān)切寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么?它們在干什么? 4、教學(xué)語境歌; (老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣

12、裳。) 師范讀、領(lǐng)讀 5、師：y和w是我們今天要學(xué)的結(jié)果兩個聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。 三、教學(xué)聲母y 1、教學(xué)聲母y的讀音 (1)、幻燈：圖上畫的是什么? (2)、把“衣服的“衣讀得輕短些，就是聲母y，也叫外套。發(fā)音時，同韻母i有點好像，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。 (3)、范讀、自讀、指讀。 2、教學(xué)聲母y的字形 (1)、聲母y像什么? 順口溜：古人衣領(lǐng)y y y 大樹杈y y y (2)、聲母y的寫法 第一筆右斜，其次筆左斜彎，兩筆寫成y y y (3) 、學(xué)生描紅 3、教學(xué)聲母w的讀音 (1)、幻燈：圖上畫的是什么? (2)、把“烏鴉的“烏讀得輕短些，就是聲母w，也

13、叫大w。發(fā)音時，同韻母u有點好像，但是聲母w要讀得響而長，韻母u要讀得輕而短。 4、教學(xué)聲母w的字形 (1)、聲母w像什么? 順口溜：屋頂相連 (2)、聲母W的寫法 第一筆斜下斜上，其次筆斜下斜上，兩筆寫成 (3) 、學(xué)生描紅 四、教學(xué)整體認讀音節(jié)yi、yu和wu (1)、聲母y外套，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi (2)、對比yi和Y的識別 (3)、yi的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小摯友讀) y y y y 醫(yī) 姨 椅 意 指名讀、齊讀 (4)、練習(xí)四聲兒歌 媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽留神聽。 (5)、教學(xué)整體認讀音節(jié)yu及四

14、聲 (6)、大y和小i、都是好摯友，一起組成整體認讀音節(jié)，急急切忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認讀音節(jié)時，連帽子都跑掉了。 (7)、yu的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小摯友讀) y y y y 淤 魚 雨 玉 指名讀、齊讀 (8)、教學(xué)整體認讀音節(jié)wu及四聲 (9) 、學(xué)習(xí)兒歌 聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。 聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。 y和，一相遇，兩點就省去，變成音節(jié)yu。 五、穩(wěn)定練習(xí) 1、抽讀音節(jié) 指名讀、開火車讀齊讀 2、識別聲、韻母和整體認讀音節(jié)。 y i ya yu yi 六、作業(yè) 抄寫聲母yw一行。 漢語拼音教案 篇3 ?en? 活動目標： 1、學(xué)會前鼻韻母en，

15、讀準音，記清形，正確書寫。 2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語切實拼讀音節(jié)。 3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，舉行看圖說話，并表演。 活動打定： 拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果外形的卡紙假設(shè)干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、用猜猜我是誰的嬉戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。 2、師：時間過得真快，我們已經(jīng)熟悉這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好摯友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點熟悉你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新?lián)从选?二、認讀拼音en及四聲。 1、出示拼音

16、en的卡片 (1) 師:這個新?lián)从咽钦l呢?你們熟悉嗎?片面學(xué)生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了 (2) 小摯友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。 (3)師：假使有人突然喊我們，我們怎么回復(fù)呢?男孩子們?生：嗯? 女孩子們?生：嗯?強化en的發(fā)音，分別用en的四聲回復(fù)一遍。 三、拼讀en的音節(jié)。 1、師：韻母寶寶跟誰是好摯友呢?生：聲母!師：韻母en說我一個人太寂寞了，小摯友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的探索興趣 (1)、出示作業(yè)本，引出(ben)，引導(dǎo)小摯友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。 (2)、師：我剛剛趁小摯友們不留神在

17、黑板上藏了個小東西，小摯友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。 2、師：小摯友們真不錯，幫en找了那么多好摯友，可是en說我們要做嬉戲呢 ，摯友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。 (1)出示森林的掛圖 師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)師：找找看，森林里還有什么?花，花兒香不香?引導(dǎo)幼兒賞識盛開的花朵，春天發(fā)芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐馥郁(fen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽 3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。 (1)開啟書本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰?都在做什么?

18、幼兒自由回復(fù) (2)連成短文，描述公園場景，學(xué)會看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真喧嚷。 4、我們一起來表演一遍好不好?由老師率領(lǐng)，把短句編成動作，邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍 三、嬉戲環(huán)節(jié)。 1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙后面寫有聲母)。師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾：小摯友們好，我是豆豆。彼此問候。師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們?nèi)菰S幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以