小學數學人教二年級下冊8克和千克解決問題

1、解決問題教學內容：教材第104頁例3及相關內容。教學目標：1.進一步感受質量單位，建立千克與克的質量觀念。2.學生在實踐、觀察和推算的活動中，能夠根據物體的實際情況選擇合適估計標準，進一步培養(yǎng)學生的估量能力。3.讓學生在實踐活動中，體會數學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數學的興趣；學會與他人合作交流，建立積極的數學學習情感。教學重點：進一步建立克和千克的質量觀念，用估量解決問題。教學難點：靈活運用估量的方法解決問題，形成估測策略。 教學準備：課件、蘋果等。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課（一）課件，引入新課教師談話，引入新課。師：今天我們就來學習用估量的方法解決問題。（板書：解決問題）（二）復習舊

2、知，猜測驗證1.師：同學們，上一節(jié)課我們已經稱過1千克梨的質量，幾個梨大約重1千克？ 2.師：同學們請看！這個蘋果和我們上節(jié)課稱的那5個梨是一樣大的？你能估計一下，幾個這樣的蘋果大約重1千克呢？師：為什么？（因為這個蘋果和我們上次稱的一樣大。）師：像這樣中等個兒的蘋果5個約1千克。3師：老師這里有一個稍微大一點兒的蘋果，你們猜一猜幾個大概1千克？（生估計）怎樣才能知道你們猜得對不對呢？（生：可以用稱來稱。）師：好！我們來驗證一下。4個大個兒的蘋果約1千克。4.師：同學們，那像這種稍小的蘋果，猜一猜幾個大約1千克呢？驗證，6個特大的蘋果約重1千克。5.師：老師這里還有一個比這種（種）還小的蘋果，

3、大家猜一猜幾個約是1千克？學生稱蘋果，驗證。6.師：請同學們仔細觀察，都是千克蘋果，為什么個數卻不一樣呢？（生：因為蘋果的大小不一樣） 二、深入推理，解決問題（一）提出問題 師：（出示例題）王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克。20個蘋果有多重，你們能估計出來嗎?（二）解決問題 1、生1：能！5千克！師：答案跟他一樣的請舉手！任意抽一個舉手的同學來說，你是怎么想的？師：你是不是這么想的？（學生回答）師：為什么他們都想的一樣呢？我們一起來看一看。（指著黑板）“王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克?！鳖}目里只告訴了我們一個條件，要完成這個題，就必須要知道另一個條件才行，根據我們剛剛

4、稱出的蘋果，如果補充1千克蘋果的個數，這個題目就容易解答了。師：（出示蘋果圖）誰來說一說，為什么這里圈4個蘋果呢？生：20個蘋果，4個重1千克，就是求20里面有（ ）個4。師：怎樣列算式呢？（生答）教師根據學生回答板書。2、師：現(xiàn)在請同學們拿出題單，用我們剛剛講學的方法完成第1頁的題目。剛剛是4個蘋果重1千克，那說明蘋果個個頭較大，請同學們在第一幅蘋果圖的左邊寫上“大”字，然后圈一圈，再解答。師：完成的請舉手！剛剛我們不僅稱了大個兒的，還稱了中等個的，也就是5個蘋果重1千克的，請同學們自己完成第（2）小題。完成后抽生回答，集體訂正。3、師：那如果6個蘋果重1千克呢？又怎樣解決？抽學生列式，教師

5、根據學生回答板書：206 生：20除以6除不盡，怎么辦？師：別急，請大家先在第（3）的圖上圈一圈。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：圈了3次，還剩2個。師：圈3次就說明是3千克，余2個，6個蘋果1千克，剩2個，剩得少，忽略不要。（教師完善板書）4、師：那如果7個蘋果1千克又該怎樣解決呢？請同學們自己完成題單第（4）小題。完成后學生匯報，集體講評。（三）驗證師：（指著板書）好了，同學們，這一道題我們做了這么多種方法，究竟解答的對不對呢？怎樣來驗證？生：可以稱一下，看這20個蘋果里有沒有=4、5、6、7個重1千克的蘋果。師小結：同學們，因為蘋果的大小不一樣，所以估計的標準也應該根據實際蘋果的大小來確定。三、鞏固應用，內化提高1、師：下面請同學們完成數學書第104頁“做一做”。做完以后可用展示臺，學生講，學生評。2、師：同學們真能干！那我想考考大家，看看這個題目你會做嗎？（出示課件）請同學們完成題單第2頁的題目。學生匯報。四、全課總結，暢談收獲 1、