淺談怎樣加強(qiáng)對(duì)初三畢業(yè)班的管理

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 淺談怎樣加強(qiáng)對(duì)初三畢業(yè)班的管理【摘 要】初三階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)以及合理的班級(jí)管理工作對(duì)于形成班級(jí)良好的班風(fēng)以及增加學(xué)生自律能力具有十分重要的作用。初三畢業(yè)班需要面臨中考的考驗(yàn)，學(xué)業(yè)壓力較大，加強(qiáng)畢業(yè)班管理工作，形成良好班級(jí)風(fēng)氣也有助于學(xué)生中考成績(jī)的提升。本人主要是根據(jù)多年的班級(jí)管理閱歷，探討如何增加對(duì)初三畢業(yè)班的管理工作，以供相關(guān)教育工進(jìn)行參考。【關(guān)鍵詞】初三；畢業(yè)班；管理在初三的班級(jí)管理工作之中，班主任需要負(fù)起責(zé)任，矯正學(xué)生的負(fù)面情緒以及端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過(guò)程之中， 需要總結(jié)閱歷以及確切把握班級(jí)的實(shí)際狀況，找到適合的初三畢

2、業(yè)班管理方法。作為一名班主任，本人認(rèn)為，需要做好以下幾方面的工作，包括班級(jí)管理制度的健全、提高學(xué)生管理能力、加強(qiáng)師生之間溝通、提高學(xué)生心理素質(zhì)、提高學(xué)生心理素質(zhì)以及加強(qiáng)家校溝通合作等。一、建立班級(jí)管理制度初三階段是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生面臨中考，假如中考發(fā)揮不好，直接影響高中學(xué)習(xí)，甚至導(dǎo)致復(fù)讀等。在新課改的背景下，積極摸索新的班級(jí)管理模式有利于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)尋求解決問(wèn)題的方法，最終形成“團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極向上的班風(fēng)班紀(jì)。在班級(jí)管理上，可以采取以學(xué)生自我管理為主，教師管理為輔的管理模式。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)遵守班規(guī)班紀(jì)，自我約束自己，自覺(jué)遵守班級(jí)制度。這樣既可以從

3、行為上約束自己，又可以從思想上約束自己，做到他律與自律相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以及形成自覺(jué)意識(shí)。二、提高學(xué)生管理能力組建班委會(huì)是提高學(xué)生管理能力的重要途徑。組建班委會(huì)應(yīng)當(dāng)明確每一位班干的職責(zé)，做到分工明確，職責(zé)明顯；選擇平日學(xué)習(xí)不太主動(dòng)認(rèn)真且平日難以自我管理的學(xué)生當(dāng)小干部，譬如衛(wèi)生組長(zhǎng)等等；激勵(lì)所有班干部努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，摸索班級(jí)管理方法；同時(shí)要求小干部不但在紀(jì)律上做到以身作則，而且在學(xué)業(yè)方面取得一些進(jìn)步，做到品學(xué)兼優(yōu)，從而達(dá)到“以點(diǎn)帶面的效果；努力培養(yǎng)班級(jí)干部團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神，加強(qiáng)班級(jí)的凝結(jié)力；激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)學(xué)生“人人有責(zé)的班級(jí)思想；通過(guò)班干部輪番主持班會(huì)課

4、的形式，加強(qiáng)班干部的綜合實(shí)踐能力，提高班干部的綜合素養(yǎng)。三、加強(qiáng)師生之間溝通班主任和科任老師之間及時(shí)有效的溝通，有利于尋覓班級(jí)中存在的管理漏洞，提高學(xué)生的及格率以及優(yōu)秀率，促進(jìn)班級(jí)成績(jī)的提高。積極引導(dǎo)學(xué)生協(xié)同科任老師展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，組織各位科任老師輔導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生，培養(yǎng)班級(jí)中的“小老師來(lái)幫助一些學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生，從而做到班級(jí)共同進(jìn)步。學(xué)生的進(jìn)步促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步，而班級(jí)的進(jìn)步也將促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。四、提高學(xué)生心理素質(zhì)即將面臨人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的初三學(xué)生，會(huì)無(wú)形中感覺(jué)到各種各樣的壓力，有來(lái)自家長(zhǎng)的期盼、同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)、老師的要求以及社會(huì)的挑戰(zhàn)等等。因此，作為一位合格的班主任，應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀況，并且通過(guò)各種

5、方式緩解學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。譬如說(shuō)，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織課外拓展活動(dòng)，加入各式各樣的心理素質(zhì)拓展大賽，在活動(dòng)中緩解壓力，消除壓力。五、加強(qiáng)家校溝通合作學(xué)生學(xué)習(xí)不但局限于在校學(xué)習(xí)，更加包括家庭學(xué)習(xí)。良好的家庭氣氛可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，成績(jī)提高。然而，現(xiàn)在好多家長(zhǎng)認(rèn)為只要將孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)就好了，教育完全是老師的事情，完全忽略了家庭教育，最終導(dǎo)致學(xué)校教育和家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)。因此，務(wù)必加強(qiáng)家校溝通，及時(shí)與學(xué)生家出息行交流，并且共同探討制定一套合理有效的方法。在班級(jí)管理上，也可以嘗試“學(xué)生為主，教師為輔的班級(jí)管理方法。班主任和班委會(huì)共同商討制定班級(jí)制度，全體學(xué)生進(jìn)行投票表決，對(duì)一些存在爭(zhēng)議的班規(guī)進(jìn)行修改，不斷摸索，逐步完善，結(jié)果形成一套自由民主、切實(shí)有效的班規(guī)。在學(xué)生自主管理的過(guò)程中，班干部務(wù)必起著模范帶頭作用，加強(qiáng)班干部自我約束的時(shí)候，同時(shí)監(jiān)視其他同學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。只有這樣，才能提高學(xué)生成績(jī)，在中考中創(chuàng)下佳績(jī)。六、結(jié)語(yǔ)綜上所述，班級(jí)管理工作的最終目的就是促使學(xué)生都能形成自律以及明確自己的人生方向，在平日的學(xué)習(xí)過(guò)錯(cuò)之中能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定。此