小數(shù)除法課堂實(shí)錄與評(píng)析

1、小數(shù)除法的課堂實(shí)錄與評(píng)析海子溝鄉(xiāng)大有山學(xué)校教師：馬曉燕情境感悟、舊知遷移、試一試練習(xí)、內(nèi)化新知計(jì)算課的授課素來以來是數(shù)學(xué)授課中的一大難題，以怎樣的模式來上好計(jì)算課，教者們都在努力研究實(shí)踐著。此次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了特級(jí)名師吳正憲，他的一節(jié)小數(shù)除法的計(jì)算課授課讓我耳目一新?！菊n堂全景】一、情境問題導(dǎo)入師:上課前老師問學(xué)生0.1是有幾個(gè)0.01，0.01是有幾個(gè)0.001等。還有，1元是有幾角組成，1角是有幾分組成等等。讓學(xué)生興趣高漲，也為后邊的除法做了鋪墊。接下來，老師在黑板上粘了一角的錢還有書上的近似圖片，買東西是幾塊幾等問題，直接聯(lián)系到小數(shù)除法。師：近似這樣的購(gòu)物問題，既能夠用小數(shù)乘法解決問題，也能

2、夠用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。（揭穿并板書課題。）評(píng)析：課伊始，吳老師就從學(xué)生熟悉的生活實(shí)質(zhì)場(chǎng)景引入，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且經(jīng)過這一活動(dòng)的場(chǎng)景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更數(shù)學(xué)生活中各處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的生活中。二、研究新知、舊知遷移1、師：像剛剛這類購(gòu)物情況下，其實(shí)在我們生活中很多很多，請(qǐng)看（電腦出示情境圖）這里面的情境。依照?qǐng)D中的對(duì)話，你認(rèn)識(shí)了那些信息呢？生：回答獲得的信息，評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，王老師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并讓學(xué)生從中提出一些問題，并利用自己已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，用估計(jì)的方法進(jìn)行計(jì)算，教師合時(shí)恩賜指導(dǎo)。2、師：剛剛我們的知道2元能夠買一盒的呢？但還要找錢的，

3、要知道找多少錢，必定先算出什么？師：那6.84是小數(shù)除法，你學(xué)過嗎？：生：沒有師：那你能自己想方法算出6.84的商嗎？學(xué)生試做。讓做好的兩位同學(xué)登臺(tái)板演。出現(xiàn)在余數(shù)有加點(diǎn)的，還有一種沒有加點(diǎn)的。比較這類算式有沒有不一樣樣。生：一個(gè)有點(diǎn)，一個(gè)沒有點(diǎn)。師：2.8表示多少？生：6除以4余下的。應(yīng)該是2.8元。師：2.8除以4，你是想成了多少？生：28除以4。沒有點(diǎn)的同學(xué)，你上來說一說。師：你這個(gè)28表示什么？生：就是28角。師：這兩種都是28角，那哪一種比較科學(xué)一些呢？生：第一種。師：第一種結(jié)果是1.7，這里為什么要加小數(shù)點(diǎn)？生：結(jié)果17是17角，因?yàn)橐迷鰡挝?，所以要加小?shù)點(diǎn)。師：你們確性這個(gè)1

4、.7元是對(duì)的嗎？若是有人思疑，怎么辦？生：驗(yàn)算學(xué)生口頭驗(yàn)算評(píng)析：在這里，王老師自然的過渡，使學(xué)生進(jìn)入了小數(shù)除法的認(rèn)知學(xué)習(xí)過程中來。王老師在這個(gè)過程中，并沒有直接解說知識(shí)，而是讓學(xué)生經(jīng)過試一試計(jì)算來解決問題，利用舊知遷移、并經(jīng)過比較、優(yōu)化、考據(jù)等過程，使學(xué)生初步掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，從而提高學(xué)生解決小數(shù)除法的計(jì)算能力。3、師：剛剛我們?cè)谧鲞@道小數(shù)除數(shù)時(shí)，分別是以元和角的單位來計(jì)算的。其實(shí)不用元和角我們也能夠來計(jì)算的。因?yàn)樾?shù)中間就有單位，大家請(qǐng)看。88其實(shí)就是由8個(gè)一與8個(gè)0.1組成的。說說884的組成。出示88473學(xué)生自己借助小數(shù)單位，來算一算88473學(xué)生著手算，讓一位同學(xué)板演師：做對(duì)的

5、，舉一舉手。師（指第一步算完余下的數(shù)和十分位上的8組成的28）：這里的28，表示什么？生：28個(gè)0.1師（指商在十分位上的9）：9表示什么？生：表示9個(gè)0.1師（指第二步余下的14）：14表示什么？生：14個(gè)0.01，仍舊說一說。最后再問，商這里為什么要加小數(shù)點(diǎn)？師：剛剛我們是用元單位時(shí)，所以要加上小數(shù)點(diǎn)。這里你能用計(jì)數(shù)單位來說一說嗎？小組內(nèi)說一說。師：誰(shuí)說一說。生：整數(shù)部分除以整數(shù)，因?yàn)檎麛?shù)部分是以個(gè)為單位的，所以最后的單位應(yīng)該還是個(gè)。師：還要注意一下，在計(jì)算時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)要與下面被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師：大家想一想，小數(shù)除法與整數(shù)計(jì)算方法相同嗎？生：相同的。師：有什么不一樣樣的嗎？生：要注意

6、在商里加上小數(shù)點(diǎn)。師：現(xiàn)在會(huì)做了嗎？生：會(huì)評(píng)析：在學(xué)生初步掌握了小數(shù)除法的計(jì)算方法此后，王老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究小數(shù)除法的算理，并在王老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過觀察、思慮、辨析、總結(jié)等形式使學(xué)生深刻理解了小數(shù)除法的算理，掌握了小數(shù)除法的計(jì)算方法，也提高了學(xué)生解決小數(shù)除法實(shí)責(zé)問題的能力。三、牢固深入、拓展練習(xí)1、師：好了，練習(xí)紙打開，做第一條練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成。與屏幕較一下，9426=157?94.26=15.787647=1252?876.47=125.2師：若是你只算一個(gè)，能不能夠猜第二個(gè)呢？生：能，只要看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就可以了。師：看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，想什么？生：想商的小數(shù)點(diǎn)。2、出示練習(xí)題。3、出

7、示改錯(cuò)題。師：這兩道小數(shù)點(diǎn)沒有加，應(yīng)該是多少呢？師：現(xiàn)在你們理解小數(shù)除法的計(jì)算方法了嗎？4、師：下面我要給你看一個(gè)人。她是誰(shuí)？生：杜麗師表達(dá)杜麗決賽的情況師：最后五槍打出了52.5環(huán)的成績(jī)，你能計(jì)算出它平均每槍打多少杯嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。5、出示商場(chǎng)屏幕兩種規(guī)格的牙膏售價(jià)情況以下：若是買3支小牙膏，售價(jià)是8.7元，若是買4支小牙膏，售價(jià)10.8元。購(gòu)買哪一種牙膏比較合算。師：會(huì)算嗎？請(qǐng)大家做課堂練習(xí)的第三項(xiàng)。師：買那種牙膏更上算？生：四支的，師：為什么生回答單價(jià)低。評(píng)析：在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計(jì)算方法今后，王老師設(shè)計(jì)了一些有層次性的練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)過基礎(chǔ)計(jì)算、改錯(cuò)、解決生活實(shí)責(zé)問題，層層遞進(jìn)，學(xué)生在這

8、一系列的牢固練習(xí)中，進(jìn)一步加深了對(duì)小數(shù)除法算理的理解、也牢固了小數(shù)除法的計(jì)算方法的掌握。四、課堂總結(jié)、觀察練習(xí)。：今天我學(xué)了什么？能小數(shù)除法的算方法是怎的？需要注意什么？：通上面的看來小數(shù)的除法在生活中是特別適用的。了更好的掌握小數(shù)除法，我再來做一道好不好？大家將打開，直接做在上。學(xué)生析：在立刻束之，王老及引學(xué)生今天所學(xué)知行了回，引學(xué)生所學(xué)知行梳理，找出需要注意的。并著的行下面的，把所學(xué)知的情延下去?！尽柯犕晖趵系囊唬矣辛艘恍└杏X：1、“情境”使算充活力。學(xué)生在情境中體和理解數(shù)學(xué)是新程倡的改理念。在的開始，王老就了學(xué)生熟悉的“西”情境，學(xué)生置身真情境中去研究知，自可是然地引出了小數(shù)除法的學(xué)。2、“知技術(shù)”在解析比中落。小數(shù)除法個(gè)內(nèi)容的知技術(shù)目是學(xué)生通自主研究掌握小數(shù)除法的一般算方法。而個(gè)內(nèi)容與整數(shù)除法親近系。王老在授課中并沒有直接授小數(shù)除法的算方法，而是學(xué)生通算，爾后引學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，智慧地運(yùn)用比較的方法，自然地將小數(shù)除法的