農(nóng)村留守兒童問題知多少

1、農(nóng)村留守兒童問題知多少為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展狀況，山西師范大學“中西部地區(qū)義務教育問題研究”課題組深入山西晉南某勞務輸出大鄉(xiāng)進行問卷調(diào)查、訪談和觀察，對留守兒童問題有了比較全面的了解。該鄉(xiāng) 2.2 萬人口中， 約有 6500 人外出務工。 該鄉(xiāng)農(nóng)民外出務工者多半從事家庭小作坊式的面食行業(yè)，基本上都是夫妻二人同時離家。大量人員長期外出務工，使當?shù)匕傩盏纳顥l件得到明顯改善，人均年收入 4076 元，遠遠高于全縣平均水平，但相伴而生的突出問題就是出現(xiàn)了大量的留守兒童。以該鄉(xiāng)中學（寄宿制初中）為例，全校近千名學生中，有 420 余名學生的父母全部或一方外出務工，留守兒童占學生總數(shù)的

2、 43%。一、該鄉(xiāng)留守兒童的基本情況留守兒童的受監(jiān)護狀況1）祖輩監(jiān)護。父母均外出打工的家庭，基本上都采取這種監(jiān)護方式。接受此類監(jiān)護的兒童占該校留守兒童的83%。年邁的監(jiān)護人在撫養(yǎng)留守兒童的同時，還要料理家務，管理農(nóng)田。這種監(jiān)護方式對于孩子的發(fā)展有很多不利之處：祖輩監(jiān)護人多數(shù)文化程度較低，在輔導留守兒童學習上無能為力。由于留守兒童父母長期在外，祖輩監(jiān)護人出于一種補償心理，多嬌慣溺愛孩子，容易使孩子形成放縱、任性的行為方式。老年人精力有限，無法對留守兒童進行全面、周到的監(jiān)管，造成了一定的安全隱患，使留守兒童比其他同齡人更容易受到傷害。2）上代監(jiān)護。是指由父母一方親戚，或與父母同輩的朋友、鄰居監(jiān)護的

3、方式。調(diào)查中上代監(jiān)護比例是 15%。親戚朋友對孩子的關心程度主要體現(xiàn)在物質上，照顧留守兒童吃飽穿暖，不發(fā)生意外，但較少與孩子進行心理溝通，忽視對孩子思想道德和行為習慣等方面的培養(yǎng)和教育。3）同輩監(jiān)護。同輩監(jiān)護是指由與留守兒童輩分相同或年齡相仿的人 （多為留守兒童的哥哥、 姐姐）監(jiān)護的方式。同輩監(jiān)護占調(diào)查對象的 2%。同輩監(jiān)護人與留守兒童之間的年齡差異不大，容易與留守兒童進行心理溝通，學習上能夠給予相應的輔導，但在生活中不能給予較細致的照顧。此外，我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該鄉(xiāng)還存在著留守兒童逆向監(jiān)護的現(xiàn)象，即留守兒童形式上由祖輩撫養(yǎng)，但事實上扮演著照顧祖輩的角色。這種情況雖然僅有幾例，但與前三種監(jiān)護類

4、型相比，這種監(jiān)護狀態(tài)下的留守兒童壓力最大。他們在完成學業(yè)的同時，一方面要安排自己的生活，另一方面還要照顧年老體弱的祖輩，并協(xié)助祖輩管理農(nóng)田。這些孩子經(jīng)受著生活壓力和心理壓力的雙重考驗?！纠?1】曉天，女， 14 歲，父母在其 1 歲時外出打工，一年中只有過年才回來，留下她和患有糖尿病且耳聾的奶奶相依為命。平時曉天既要上學讀書，還要洗衣、做飯，照顧病中的奶奶。2.留守兒童的學習情況調(diào)查顯示， 95%的留守兒童放學回家后無人輔導功課，學習遇到困難時感到無助。較大比例的留守兒童的學習興趣不高，上課精力不集中，成績一般，厭學情緒比較嚴重，存在輟學的隱患，其中一小部分學生學習自主性和學習成績都較差，不服

5、從監(jiān)護人及教師管教，自我放任，有逃學經(jīng)歷，成為問題學生。另有一小部分留守兒童的學習自主性和獨立性很強，自我要求嚴格，能夠體諒成人的辛苦，學習成績優(yōu)異。3.留守兒童的心理情況調(diào)查顯示，留守兒童中存在較普遍的心理問題。（ 1）有較強烈的社會不公平感。在對父母打工的認識方面，一些留守兒童認為， 給人打工就是做苦力、 受人剝削，家里沒錢只能出去給人干活，受苦受累。2）有較強的孤獨感。大多數(shù)留守兒童與其身邊的監(jiān)護人存在隔閡，父母一年只能回來一兩次，這些孩子有心事或遇到困難時，往往沒有可傾訴的對象?！纠?2】留守兒童作文節(jié)選： “我渴望早點過年，因為到過年時，爸爸媽媽就會回家，我多么希望爸爸媽媽常在家里住

6、??！可是過了年，爸爸媽媽還是會離開我的，我多么希望時光停留在過年， 那樣的話， 爸爸媽媽再也不會離開我了！”3）有一定的抑郁心理。留守兒童中社會交往較少、性格內(nèi)向者居多，不善于與人溝通。4）自卑感嚴重。大部分留守兒童認為自己平時與同學在一起不常講話，總是在聽別人說，感覺自信心不足。5）逆反心理較強。與長期有父母直接照料的兒童相比，留守兒童逆反心理較強，內(nèi)心比較敏感。往往會因一點小事而有強烈的反應，對監(jiān)護人或教師的批評比一般同學更容易產(chǎn)生逆反心理。在被調(diào)查對象中，上述各種心理問題女生比男生突出，年齡越小者越突出。留守兒童的行為情況調(diào)查顯示，該鄉(xiāng)留守兒童沒有比較嚴重的違法犯罪行為，但存在著通宵上網(wǎng)

7、、逃學、撒謊等不良行為。老人們對此往往束手無策，實在無法管教時，只有讓孩子的父母停止打工回家。在該鄉(xiāng)，近幾年因孩子教養(yǎng)問題而不再外出打工的人日益增多。【例 3】小昆，男，15 歲，父母在其 6 個月時外出打工，小昆與爺爺奶奶一起生活。父母在外經(jīng)營有方，家境在當?shù)厮闶侵猩系?。小學階段，小昆學習尚可，上初中后迷上網(wǎng)絡游戲，經(jīng)常徹夜不歸，成績急劇下降，并不服從爺爺奶奶的管教。無奈之下，小昆的父母放棄了十幾年的經(jīng)營心血回家鄉(xiāng)專心照顧孩子。小昆的父親說： “孩子毀了，賺錢有什么用？”但也有一部分留守兒童，有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質。比如：獨立性、自理能力很強，意志品質堅定，比其他孩子更懂事和體貼

8、他人等。他們非常理解父母打工的辛苦，經(jīng)常自覺、主動地承擔一些家務勞動，能夠把對父母的思念轉化為學習的動力，各方面表現(xiàn)良好。這種情況雖然在留守兒童中所占比例較小，卻也提示我們，對留守兒童來說，其成長和生活環(huán)境是辯證的。如何將留守兒童的不利處境轉化為積極因素，是需要深入探討的非常有意義的話題?！纠?4】留守兒童作文節(jié)選： “爸爸、 媽媽，你們辛苦了，為了供我上學，你們好像把所有的生命都獻出去了。爸爸、媽媽，我只想對你們說，我愛你們！我要好好學習來報答你們。”二、留守兒童問題成因分析1.家庭結構事實上的不完整使家庭教育功能弱化家庭結構完整與否對子女的教育甚為重要。多數(shù)家長在孩子年幼時便外出打工，一年

9、中難得與孩子相見，父母與子女之間的關系相對疏遠，普遍缺乏正常的情感交流和親子互動，使家庭的教育功能被人為弱化，非常容易導致留守兒童心理和行為的偏差，嚴重影響他們正常的社會化過程。2.學校管理缺乏應有的留守兒童問題意識留守兒童長期處于缺失父母親情的狀態(tài)中，更渴望在學校生活中受到關愛和重視。然而，粗放的農(nóng)村學校教育和管理方式，使留守兒童這一群體的特殊性沒有得到應有的關注。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學校管理者和教師還沒有意識到留守兒童與非留守兒童的差異。此外，由于留守兒童的父母長年不在家，學校與留守兒童家庭之間難以進行必要的溝通和合作，學校教育與家庭教育不能進行有機的銜接，無形中助長了留守兒童問題的發(fā)生和發(fā)展

10、。3.農(nóng)村社區(qū)監(jiān)護不力，存在監(jiān)管隱患由于種種原因，大多數(shù)農(nóng)村社區(qū)在留守兒童管理教育方面處于無人員、無設施、無場所的“三無”狀態(tài) ,甚至使許多違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧、錄像廳等成為一些留守兒童打發(fā)時光和緩解心理壓力的場所。三、對策與建議增強家庭教育功能1）父母應加強與留守兒童以及相關人員的聯(lián)系。2）提高監(jiān)護人對留守兒童家庭教育的認識。充分發(fā)揮學校教育的作用1）學校應加強與留守兒童家庭及社區(qū)的聯(lián)系和溝通。如開設親情專用電話，班主任對留守兒童進行家訪，定期召開留守兒童及其監(jiān)護人座談會等等。還應加強同社區(qū)的合作，積極協(xié)調(diào)有關部門采取有利于留守兒童健康成長的干預對策。（ 2）農(nóng)村寄宿制學校要實行溫情管理 ,給留守兒童更多的心靈上的關懷。（ 3）建立留守兒童檔案，根據(jù)每一位留守兒童身心發(fā)展的具體情況，制定不同的教育方案，有針對性地加強對留守兒童的指導。3.建立農(nóng)村社區(qū)留守兒童教育和監(jiān)護體系可以考慮由基層學區(qū)和共青團牽頭，聯(lián)合婦聯(lián)、工會、村委會和學校，共同構建有助于農(nóng)村少年兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)