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以自主協(xié)作探求展現(xiàn)檢測(cè)， 為主線的要點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以協(xié)作探求創(chuàng)造立異為中心的語(yǔ)文活動(dòng)課 新知探求歸納前進(jìn)當(dāng)堂檢測(cè)常識(shí)整理課后反思的教育形 “沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在咱們班表現(xiàn) 孩子們多么驕傲。義務(wù)勞作結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品 (沒(méi)有勞作的孩 會(huì)大大分辯學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)堆集的好習(xí)氣 !讓學(xué)生閱覽許多的課外書(shū) ; 快樂(lè); 關(guān)于作文中普遍存在的問(wèn)題也細(xì)心腸進(jìn)行解說(shuō)，讓孩子們能針對(duì)自己作文 “開(kāi)卷有益，我覺(jué)得大有道理。在高三嚴(yán)重的學(xué)習(xí)之余，我還安排學(xué)生觀看 志;教育意圖明晰，態(tài)度規(guī)矩，研討事務(wù)，勤勉吃苦 ; 班主任作業(yè)細(xì)心負(fù)責(zé)，關(guān)心 小主人。不必教師指定，不必編列值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做 ;班

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