小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)X老師對(duì)2011年版和2022年版的課標(biāo)目錄進(jìn)行了比照, 她指出2022版新課標(biāo)提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、新增加了課 程內(nèi)容、新增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量、在課程實(shí)施局部新增加了教學(xué) 研究與教師培訓(xùn)。按照課標(biāo)前言的總括，X老師從五個(gè)方面 為我們解讀了 2022年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)：強(qiáng)化了課 程育人導(dǎo)向；優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn); 增強(qiáng)了指導(dǎo)性；加強(qiáng)了學(xué)段銜接。聽了這場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)，受益匪 淺，對(duì)自己的教學(xué)理念產(chǎn)生了很大的影響，我有以下幾點(diǎn)體 會(huì)：一、堅(jiān)持課程理念新版課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念較2011版均發(fā)生了變化。通 過學(xué)習(xí)，我確立了語文教育的新理念，平時(shí)教育要做到以下 幾

2、點(diǎn)：要立足學(xué)生核心素養(yǎng)開展，圍繞立德樹人根本任務(wù), 面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面開展；要遵循學(xué)生 身心開展規(guī)律，以學(xué)生實(shí)際生活和實(shí)踐活動(dòng)等設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí) 任務(wù)群，并根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)整體規(guī)劃，滿足不同學(xué)段學(xué)生核心 素養(yǎng)開展要求；在教學(xué)內(nèi)容上突出時(shí)代性和典范性，重視對(duì) 學(xué)生思想情感的熏陶感染作用，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革 命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；教學(xué)實(shí)施中要從語文生活實(shí)際 出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，倡導(dǎo)少做題、多讀書；要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特 點(diǎn)和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)語文 評(píng)價(jià)的過程性和整體性。二、重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)義務(wù)教育語文課

3、程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語 文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出 來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合 表達(dá)。平時(shí)在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)呢？第一, 培養(yǎng)學(xué)生的文化感受能力，小學(xué)語文教材文本中存在大量和 傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)，教師在具體進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，需要高 度重視傳統(tǒng)文化，教師需要合理優(yōu)化文學(xué)形象，同時(shí)還要強(qiáng) 化自身語言表達(dá)，確?？梢詫?duì)其相關(guān)文化進(jìn)行有效弘揚(yáng)，使 學(xué)生能夠充分感受傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化學(xué)生審美能力和審美情緒。 第二，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。教師在進(jìn)行具體教育工作時(shí)， 不僅需要確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用書面表達(dá)，同時(shí)還可以使其 能夠熟練口述自身想

4、法。第三，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。 學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，思維發(fā)散能力是其教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn) 內(nèi)容，能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合考慮相關(guān)問題，學(xué)生在思 考問題時(shí)還可以有效聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的事物。第四，培養(yǎng)學(xué)生的 審美能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受美；給學(xué)生恰當(dāng)引 導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美；最后給學(xué)生自由空間，讓學(xué)生創(chuàng)造美。三、重視學(xué)生實(shí)踐，將語文教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn), 語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向 學(xué)生的核心素養(yǎng)開展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。因此， 教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將教學(xué)從課內(nèi)延 伸到課外，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐，進(jìn)一步深化課堂所學(xué)知識(shí), 有效地將語文教學(xué)從課堂延伸至課外。作為教師，就要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。每次的深入學(xué)習(xí) 都有收獲和提高，今后我還會(huì)多多學(xué)習(xí)教育理論，充實(shí)自己, 讓先進(jìn)的