《找規(guī)律（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、找規(guī)律（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】找規(guī)律是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第七單元下安排的一節(jié) 趣味性很濃的數(shù)學(xué)課。教材從一年級(jí)上冊的數(shù)數(shù)：1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2 個(gè)、5個(gè)個(gè)地?cái)?shù)就開始滲透探索規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并描 述數(shù)數(shù)過程的規(guī)律；通過整理20以內(nèi)加法表，讓學(xué)生探索計(jì)算中的 規(guī)律；在認(rèn)識(shí)圖形中，也滲透了簡單的圖形排列規(guī)律。在本冊中的 “認(rèn)識(shí)圖形（二）” “100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”等單元中，也滲透了探索 規(guī)律的內(nèi)容，并設(shè)置了 “找規(guī)律”單元進(jìn)行教學(xué)?！驹O(shè)計(jì)理念】由于學(xué)生在生活中對(duì)“規(guī)律”已經(jīng)有了許多感性認(rèn)識(shí)，在“分類 與整理”單元因?yàn)橐x擇分類的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對(duì)于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的角度也有 所積累。所以本課時(shí)的編

2、排，從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉 的情境中，通過觀察、操作等活動(dòng)，從最簡單的“顏色”角度發(fā)現(xiàn)規(guī) 律、理解規(guī)律，到發(fā)現(xiàn)數(shù)組中的抽象而隱蔽的規(guī)律。學(xué)生理解了規(guī)律 的含義后，本課通過設(shè)計(jì)“涂一涂、猜一猜、賞一賞”等環(huán)節(jié)，給予 學(xué)生從直觀到抽象、具體到概括地逐步發(fā)現(xiàn)的空間，從而鞏固學(xué)生對(duì) 找規(guī)律的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第85、86頁找規(guī)律（一）及相關(guān)練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生通過觀察、猜想、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列 規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的 意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解規(guī)律的

3、含義，掌握找規(guī)律的基本方法。難點(diǎn)：能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境引入規(guī)律教師出示一竄實(shí)物（先展示前6顆），讓學(xué)生猜一猜下一顆是什 么，從而引入本課教學(xué)。引出課題：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。（板書課題：找 規(guī)律（一）【設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物的依次出現(xiàn)，讓學(xué)生從實(shí)物開始認(rèn)識(shí)規(guī) 律，并初步感知規(guī)律的含義。同時(shí)通過小游戲猜一猜的形式，推動(dòng)課 堂氣氛，增加課堂的趣味性?！慷?、引導(dǎo)探索認(rèn)識(shí)規(guī)律1、教學(xué)例1 (最簡單的圖形變化規(guī)律)(1)探索彩旗的排列規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)律、說規(guī)律、畫規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生嘗試自己閱讀圖例，發(fā)現(xiàn)彩旗的規(guī)律。教 師引導(dǎo)學(xué)生

4、從不同的角度去讀一讀以及說一說，最終發(fā)現(xiàn)無論是從左 往右還是從右往左讀，一組里所包含內(nèi)容是相同的。同時(shí)引出應(yīng)該如 何去讀懂規(guī)律并掌握找規(guī)律的基本方法?！?2)探索小花、燈籠、小朋友的排列規(guī)律：通過小組討論，共同完成研學(xué)任務(wù)：尋找小花、燈籠與小朋友的 排列規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先找簡單的規(guī)律再 找復(fù)雜的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩旗的排列規(guī)律后，讓學(xué)生自主研 學(xué)彩花、彩燈籠以及小朋友的排列規(guī)律和表述規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的閱 讀、探究、合作等能力?！?、運(yùn)用規(guī)律，即時(shí)練習(xí)。*圈-圈：圈出排列的重 復(fù)局部。（2）找一找：找出不符合規(guī)律的圖形或文字，并換成正確的。（書p89第1題）【設(shè)計(jì)

5、意圖：通過即時(shí)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生 體會(huì)找準(zhǔn)規(guī)律關(guān)鍵的重要性?！?、教學(xué)例2 （數(shù)字交替出現(xiàn)的規(guī)律）同桌合作完成例2,教師根據(jù)展示情況進(jìn)行后教。教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖形的排列規(guī)律，再引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字的排 列規(guī)律，并理解每個(gè)數(shù)字的意義，理解圖形與數(shù)量有相應(yīng)的變化規(guī) 律。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合具體情境建立“數(shù)”與“形”之間的聯(lián) 系。】三、逐層深入應(yīng)用規(guī)律1、做一做。完成書本86頁做一做的練習(xí)。完成書上練習(xí)后，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。教師通過課件拓展， 引發(fā)學(xué)生的想象與思考，豐富學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。如下：I ；：!： TOC o 1-5 h z _ i i i i i i i i1 1“ 67?

6、676767_ _ _ _【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生完成“做一做”的練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)形 結(jié)合規(guī)律的體驗(yàn)和感知。通過跳過幾個(gè)圖形，提出對(duì)應(yīng)的數(shù)的是多少等問題，引發(fā)學(xué)生的想象，從“看到”到“想到”，從“有限”到 “無限”，不斷豐富學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，且培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力。】2、涂一涂。完成書本85頁創(chuàng)造美麗的花朵。展示學(xué)生的答案，讓其他同學(xué)來判斷。3、猜一猜。做動(dòng)作，猜規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生尋找動(dòng)作的規(guī)律后，通過節(jié)奏律動(dòng)，教師帶著學(xué) 生接著做動(dòng)作。4、賞一賞。欣賞生活中有規(guī)律的事物。播放視頻，欣賞生活中的規(guī)律美?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過“涂一涂”、“猜一猜”、“賞一 賞”等多鐘形式，提升學(xué)生的課內(nèi)作業(yè)興趣，并感受數(shù)學(xué)與生