北師大版一年級數(shù)學(xué)教案模板

1、北師大版一年級數(shù)學(xué)教案模板 教案是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，下面是為大家整理的關(guān)于北師大版一班級數(shù)學(xué)教案模板，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 北師大版一班級數(shù)學(xué)教案模板1 教學(xué)內(nèi)容： 得數(shù)有關(guān)“8”、“9”的加減法。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)得數(shù)有關(guān)3、4、5、6、7加減法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)“8”、“9”的加減法，并按下去一課還有得數(shù)有關(guān)“8”、“9”的加減法的羅列，所以本節(jié)課不要求每個學(xué)生都能獨立地寫出所有算式，本節(jié)課安排了跳繩活動引出有關(guān)得數(shù)“8”的算式，安排畫一畫引出有關(guān)得數(shù)是“9”的算式，通過試一試，練一練3題進一步鞏固

2、和加強，內(nèi)容安排接進生活，容易調(diào)動學(xué)生的愛好。 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)得數(shù)是“8”、“9”的算式，能正確進行計算，進展學(xué)生觀察分類能力，感受生活數(shù)學(xué)之美。 教學(xué)方法：講解法、討論法、練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影、每生一張1到8的卡片(誡課前發(fā)給學(xué)生)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：“同學(xué)們，你們平時玩過跳繩嗎?” 生答：結(jié)合生活激發(fā)愛好 師：“跳繩是一項很有趣的體育活動，看 這些小朋友玩的多有趣!” 師：出示跳繩投影。 二、新授 1、跳繩 師：“一共有幾位小朋友在跳繩”。 生：“8位” 師：“你們看一看，能不能把這8個板書：4個男生和4個女生小朋友分成兩組，比如可以這樣分，1個小戴1個戴帽子的，7個不戴

3、的朋友帽子，7個不戴帽子”。3個穿裙子的，5個穿褲子的。2個甩繩子的，6個跳繩的。 學(xué)生觀察、討論。 反饋：學(xué)生說，老師總結(jié)并板書。 師：“我們說把兩組合并在一起是用加法的，大家能不能根據(jù)剛才結(jié)果列成算式”。 學(xué)生算式、老師總結(jié)，在相應(yīng)位置板書。供學(xué)生對答案，只要有其中一個。 2、畫一畫，同桌兩人一組。一人涂色，一人記錄算式，然后組織全班溝通。 答案可以不同，但要能理解算式。 反饋：投影出示相應(yīng)的涂色和算式。 學(xué)生自己檢查，只要有其中一個。 3、試一試，學(xué)生板演。 7+2=() 6+3=() 5+()=8 先收后放 其它學(xué)生獨立完成。 三、練習(xí) 第一題：老師講清圖意，第一幅求和。要把兩部份合并

4、。第二幅是分開，可以把任意一份作為要求的問題。 第二題：學(xué)生獨立完成，老師對答案。(學(xué)生的答案可以多樣化) 反饋、糾正。 第三題：全班游戲，找朋友(湊9) 第四題：數(shù)學(xué)故事，學(xué)生觀察。猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說說自己是怎么想的。 學(xué)生發(fā)言討論。 進展學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度提出問題。 小結(jié)：討論“這節(jié)課，我們知道了什么?” 北師大版一班級數(shù)學(xué)教案模板2 一 教學(xué)內(nèi)容分析 跳繩是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(北師大版)一班級上冊第34-35頁的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)“8”和“9”的加減法，同時，結(jié)合學(xué)生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學(xué)習(xí)中。教材從學(xué)生熟悉的

5、事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)加減法計算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計算的動機和愛好。 二 學(xué)生分析 在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0-10并掌握了7以內(nèi)的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學(xué)生大部分上過學(xué)前班，數(shù)的組成也基本上知道;大部分的學(xué)生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點是培育學(xué)生提出相關(guān)的減法問題的能力，組織學(xué)生溝通加減法算式，體會加減法之間的關(guān)系。 三 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識與技能 (1)會正確計算“8”和“9”的加減法。 (2)能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。 2.過程與方法 (1)培育學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。 (2)經(jīng)歷看到一幅圖寫出四

6、個不同算式的過程，體驗和理解加減法之間的關(guān)系。 3.情感態(tài)度價值觀 逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四 教學(xué)過程 活動一：說一說 上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示) 1、同學(xué)們從圖中可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?說說看。 4個男生和4個女生;1個戴帽子的、7個沒戴的;3個穿裙子的、5個穿褲子的。 然后完成有關(guān)算式： += 2.請小朋友仔細(xì)觀察圖，你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，老師巡視指導(dǎo)) 3.師生共同整理小結(jié)。小學(xué)教學(xué)設(shè) 計 網(wǎng)-wwW._JxsJ.cn-更多數(shù)學(xué)教案 【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生看、說、寫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，經(jīng)歷知識的形成過程，并且有意

7、培育學(xué)生的合作意識?！?活動二：畫一畫 (通過動手操作實踐，初步培育學(xué)生的自主探究的意識。) 1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫家。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整;再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。 2.小組溝通。(老師巡視，參加溝通，并及時作出評價) 3.小結(jié)： 小朋友們真是又聰慧又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快) 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己先涂方格，再列算式，然后

8、小組再溝通。不僅讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，還要學(xué)會溝通，學(xué)會合作?！?活動三：練一練 (通過練一練，進一步鞏固新知。) 1.說一說，填一填。(1題是開放型習(xí)題，只要學(xué)生的解釋、想象合理，就應(yīng)給予鼓舞) 2.算一算(綜合練習(xí)) 3.數(shù)學(xué)游戲：找朋友 【設(shè)計意圖：使學(xué)生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習(xí)并鞏固了9的分解與組成?！?活動四：試一試(34頁的內(nèi)容) (通過“試一試”這一學(xué)習(xí)活動，進一步提高計算能力。) 1.剛才小朋友表現(xiàn)得很棒?，F(xiàn)在老師想考考大家，看誰最聰慧，大家愿意嗎? 2.師出示卡片，指名口答。 如8+=或-4=5(老師可提問：你是怎么想的?) 【設(shè)計意圖：通過試一試，可以鍛煉學(xué)生思維的靈

9、活性，初步培育學(xué)生的發(fā)散思維?！?活動五：數(shù)學(xué)故事 課件出示第35頁八戒吃瓜圖 讓學(xué)生利用所學(xué)知識，看圖編故事。 【設(shè)計意圖：提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)生的語言表達能力?！?課堂總結(jié)： 這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)得很好。回家后，把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎? 北師大版一班級數(shù)學(xué)教案模板3 教學(xué)要求： 1、在具體的情境中，學(xué)會“8”和“9”的加減法。 2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達。 教學(xué)重點： 學(xué)會“8”和“9”的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)時間：1-2課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么? 二、提出問題，討論 1、觀察圖提出問題。

10、2、指名回答，列出算式。 3、分小組溝通算法。 三、畫一畫 1、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。 2、組織全班溝通，整理出算式。 四、練一練 1、說一說，填一填，先學(xué)生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。 2、口算，看誰算得又對又快。 3、湊成9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。 五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事 組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。 六、課外延伸 放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。 北師大版一班級數(shù)學(xué)教案模板4 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一班級上冊第42頁操場上，試

11、一試以及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1.在愉快的情境中學(xué)會比多少，會用完整的語言表達兩 者之間多幾，少幾的關(guān)系。 2.培育學(xué)生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。 3.讓學(xué)生學(xué)會與他人溝通合作，體會其中的樂趣。 教材分析 重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。 難點利用減法進行計算。 教具卡片學(xué)具卡片 電化教具實物投影儀一臺電腦一部 教學(xué)過程 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動? (從學(xué)生日常生活中的活動引出足球運動。) 板書課題：操場上 二建構(gòu)模式 1投影顯示圖片：操場上 (1)師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。 (2)鼓舞學(xué)生根圖意提出相

12、關(guān)問題。 如：男生多少人?女生多少人? 男女生一共多少人? 男生多?還是女生多? (3)引出比多少的問題，進一步討論。 老師板書：比多少 師：男生比女生多多少人? 1)學(xué)生小組討論，選代表全班溝通。 2)老師出示卡片排排隊驗證討論結(jié)果。 3)老師引導(dǎo)算式表達，并板書。 8-2=6(人) 男生比女生多6人。 4)鼓舞學(xué)生用另一種說法表達。 女生比男生少6人。 (4)學(xué)生獨立完成圖1的練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。(多媒體課件) 師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系? 1)擺一擺，說一說。 學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，排排隊。小組內(nèi)互相溝通意見。 2)用算式表達。

13、 學(xué)生列式老師板書。 10-8=2(人) 小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少 三解釋應(yīng)用與拓展 1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。 2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。 (小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。) 3課間1分鐘：小青蛙回家。 4投影顯示試一試，學(xué)生獨立做題。 5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。 6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。 小結(jié)：這節(jié)課我們一起在操場上看球賽，學(xué)會了比多少的方法，聰慧的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。 作業(yè)設(shè)計 實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。 北師大版一班級數(shù)學(xué)教案模板5 教學(xué)內(nèi)容分析： 本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第三單元的

14、課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)是求相差多少的問題。通過“操場上”這一場景，使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。是加減法的強化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾?是第二單元“比較”的深化。同時用文字代替了圖形。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、進一步體驗加減法的含義。 2、初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 教學(xué)重難點：初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、小圓片。 課時安排：12課時 設(shè)計意圖： 通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動手實踐，初步掌握“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法，并能用語言表達，進一步體驗加減法的含義。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 投影出示“操場上”圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會想到什么數(shù)學(xué)問題? 老師有()人?學(xué)生有()人?男同學(xué)有()人?女同學(xué)有()人?一共有多少人?學(xué)生比老師多幾人?老師比學(xué)生少幾人?女同學(xué)比男同學(xué)多()人?男同學(xué)比女同學(xué)少()人? 二、學(xué)生操作，探索新知 1、請同學(xué)們拿出小圓