說課教案興隆中學(xué)伍剛

1、影響化學(xué)平衡的條件說課稿興隆中學(xué)伍剛一、說教材、本章教材的地位和作用影響化學(xué)平衡的條件是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一。在化學(xué)平溶解平衡理解，又為以后學(xué)習(xí)電離平衡理論和水解平衡奠定基礎(chǔ)。、本節(jié)教材簡析件。教材采取先吃定心丸（即直接給出定義）后用實(shí)驗(yàn)證明的辦法，這樣布局有點(diǎn)不符合人們認(rèn)知事物的規(guī)律，但這樣形成“綱舉目張”的效果，直接讓學(xué)生知道我們要探究的內(nèi)容，然后通過試驗(yàn)去驗(yàn)證，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究興趣。、教學(xué)目標(biāo)的確定依據(jù)新大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況確立如下的教學(xué)目的：知識技能：使學(xué)生理解濃度，溫度，壓強(qiáng)等條件對化學(xué)平衡的影響，理解平衡移動原理，學(xué)會利用平衡移動原理判斷平衡移動方向。時(shí)間圖來表示

2、平衡移動的過程，培養(yǎng)學(xué)生識圖，析圖的能力。情感態(tài)度：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，認(rèn)識研究化學(xué)平衡的價(jià)值，體會探究1學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。4、重點(diǎn)及難點(diǎn)的確定終學(xué)生必須用該理論來解決實(shí)際化學(xué)平衡移動的問題，所以“濃度、壓強(qiáng)、溫度等外界的條件對化學(xué)平衡的影響”是本節(jié)課的重點(diǎn)。由于的速率時(shí)間圖成為本節(jié)的難點(diǎn)。二、說教法必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教”的訓(xùn)令，結(jié)合教材及學(xué)生的實(shí)際準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法：1、通過演示實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)，歸納出濃度，壓強(qiáng)，溫度等條件改變對化學(xué)平衡影響。2使學(xué)生從理論上認(rèn)識平衡移動規(guī)律。3、通過典型例題和練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握勒夏特列原理。三、 說學(xué)法現(xiàn)代教育理論認(rèn)為

3、：現(xiàn)代的教學(xué)，應(yīng)以發(fā)現(xiàn)為重點(diǎn)，確實(shí)幫助學(xué)2的學(xué)生，一定要指導(dǎo)他們用不同的方法展開學(xué)習(xí)活動。結(jié)合教材特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生從溫故知新的角度，采用對比方式，開展學(xué)習(xí)活實(shí)行使學(xué)生動口，動手，動腦，動眼的多層次教學(xué)，讓學(xué)生真正成為主體，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，化難為易。四、說教學(xué)程序、復(fù)習(xí)導(dǎo)入應(yīng)用投影儀引導(dǎo)學(xué)生回憶化學(xué)平衡的特征（這樣做起到溫故知新的效果，重要是遵循了學(xué)生認(rèn)識事物的由點(diǎn)到面的特點(diǎn)）2、實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)疑導(dǎo)入提出問題：若改變外界條件，平衡是否發(fā)生變化？（這樣做起到開門見山的效果，能激發(fā)學(xué)生求知的興趣，而且一演示實(shí)驗(yàn) 24，5）此時(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)討論得出條件改變，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，分析問題，解決問題的能力）3、抓住機(jī)會，深刻討論為什么外界條件改變后平衡會變化？，這種變化有無規(guī)律可循？”衡向能削弱這種改變的方向移動，順利得出勒夏特列原理。（這樣做，不僅釋疑，而且可激發(fā)學(xué)生去解決問題，找出規(guī)律，得3出結(jié)論的學(xué)法）4、注重實(shí)際，加深理解學(xué)生能從數(shù)學(xué)角度出發(fā)解決化學(xué)問題，達(dá)到綜合的目的。（這部分內(nèi)容，可通過計(jì)算機(jī)來演示，不僅增大課堂容量，而且增強(qiáng)學(xué)生動手能力）5、課堂小結(jié)：