小班美術會變的顏色說課稿教案反思

1、Word - 27 -小班美術會變的顏色說課稿教案反思1、小班美術會變的顏色說課稿教案反思 一、選材意圖 新綱要提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活愛好;培育幼兒的創(chuàng)新意識;賦于幼兒滿意感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術教育要求通過仿照把握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術教育則強調精神制造的意義;強調藝術活動對幼兒心理進展的影響。我選擇了幼兒既感愛好，又能充分動手動腦的美術創(chuàng)作活動-漂亮的顏色，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，為他們供應豐富的材料、寬松的環(huán)境，敬重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過吸管吹畫、彈珠滾畫、手掌拓印、蠟筆涂畫等多種美術活動形式，讓幼兒去體驗、感受顏色的漂亮以及活動帶來的愉悅、滿意感、

2、成就感。 二、教材分析 1、內(nèi)容分析依據(jù)本班幼兒年齡特點、以及詳細的美術活動力量，我為幼兒供應了不同的活動內(nèi)容、材料。吸管吹畫、彈珠滾畫、手掌拓印等這些在平常美術活動中是很少見的，這就充分調動了幼兒的奇怪欲、樂觀性，最關建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創(chuàng)作出美麗的作品。體驗審美愉悅以及滿意感、勝利感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導下，自由選擇活動形式;自由構圖、用色;大膽表現(xiàn)自我;促進共性進展。 2、目標分析學問性目標： 黃、藍、綠四種顏色 讓幼兒學習把握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術基本方法、常規(guī)。 體驗顏色的美，并能用簡潔的語言表達。 社會性目標：

3、 讓幼兒在愉悅的心情下自由想象，培育幼兒對美術活動的愛好。 確定每個幼兒的作品，讓他們獲得制造后的愉悅體驗。 知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)喜愛生活、喜愛大自然的情感。 3、教學重點、難點 重點： 讓幼兒對顏色產(chǎn)生愛好。 體驗多種形式的美術活動帶來的樂趣 難點： 用語言表達對顏色的感受。 吹畫時氣流的大小、方向。 三、幼兒狀況分析 本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們奇怪、好動、好仿照;喜愛光明的顏色如、紅黃藍綠和有變化環(huán)境;不相宜學習臨摹。從平日美術活動中幼兒的表現(xiàn)看，動手力量較差，依靠成人的指導，操作中畏首、畏腳怕出錯。 四、教學方法設計 1、談話、提問法引出主題談話法

4、維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的學問、閱歷。 2、觀看、學習法提高幼兒審美感受通過觀賞課件(劇烈光明的顏色組合)感受顏色的漂亮，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 3、示范講解法讓幼兒把握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需老師分步驟示范操作，才能在仿照中把握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不行少的。 4、分組操作法敬重幼兒個體差異據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點，設置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創(chuàng)作空間。 5、個別指導法為幼兒制造更多獲得勝利的機會幼兒美術活動雖然嬉戲性很強，又特

5、別自由，但它并不是單純的消遣或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇Р拍艹龀晒?五、教學預備 1、活動前兩天，幼兒在家長的關心下去找生活中的紅、黃、藍、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西。 2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆;四開、十六開白紙;方篩、擦手帕若干。 3、課件制作(漂亮的顏色組合圖) 六、教學程序設計 第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問 你們帶來了什么?它叫什么?有什么用途什么顏色?你喜愛嗎?幼兒集體回答，再個別細答。 熟悉紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中顏色無處不在，引起對顏色的確愛好。 其次部分：觀賞觀看

6、顏色組合圖，體驗顏色的美老師逐一出示顏色組合圖，幼兒觀賞觀看，引導幼兒說出或表現(xiàn)出感受。 本環(huán)節(jié)中難點的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的、作相應的引導。 第三部分：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方法 1、老師簡潔示范制作，讓幼兒把握幾種美術形式的基本技能的、常規(guī)。 吸管吹畫是難點做最終一個示范，并放慢速度反復兩次。 2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的把握狀況。 3、老師據(jù)幼兒把握狀況再示范1-2次。 其次步：介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。 第三步：鼓舞幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導，對

7、一些不夠大膽的幼兒以樂觀的鼓舞;對個別不會的幼兒做具體的講解;對一些領悟強、制作較好的幼兒準時賜予表揚、引導。 這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，主要采納講解和示范突出教學重點;通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。 第四部分：幼兒作品展現(xiàn)本部分主要采納談話法，通過爭論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要確定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得勝利后的愉悅體驗。 第五部分：延長活動老師引導幼兒觀賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。 教學反思： 從觀賞繪畫作品入手，使幼兒在肯定感性閱歷的基礎上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構思，從而

8、發(fā)掘與培育幼兒的制造力量。在活動中老師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮亮。 2、小班美術活動彩色的泡泡說課稿教案反思 各位老師，大家好!今日我說課的內(nèi)容是小班美術活動彩色的泡泡。 一.說教材： 吹泡泡是幼兒熟識又喜愛的嬉戲，吹泡泡不僅好玩，而且新穎，我選擇并設計適合小班幼兒學習的特點，貼近小班幼兒生活泡泡畫活動，讓幼兒蘸一蘸、吹一吹、壓一壓、印一印的過程，學會用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗美術活動的歡樂。依據(jù)綱要藝術領域在支持、鼓舞樂觀參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，關心他們提高表現(xiàn)技能和力量的要求。結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于： 1.學問目標：通過課件鞏固紅、

9、黃、綠三種常見顏色的熟悉。 2.技能目標：大膽選色，學習用瓶子口的方法作畫。 3.情感目標：體驗用瓶子口印畫的樂趣。 活動重點：學習用瓶子口的方法作畫，留意個人衛(wèi)生、體驗個人的歡樂。 活動難點：學會用瓶子口的方法作畫的技巧。 活動預備：Ppt課件、水粉顏料、畫紙、瓶子。 二、說教法與學法： 新綱要指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者?；顒又袘η笮纬珊献魇降膸熡谆樱?采納相宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了 1、情景教學法：在活動中，我創(chuàng)設了小魚吹泡泡這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。2、提問法：對幼兒進行一些啟發(fā)式的提問，有助于幼兒對顏色有進一步的熟悉?；顒又泻⒆觽冞\用了多

10、種感官參加法。1、幼兒在活動中通過看一看、說一說、蘸一蘸、壓一壓、印一印等多種方法來獲得對泡泡外形、顏色的學問體驗。 2、操作法：幼兒動手操作印泡泡作畫，在與教材的相互作用的過程中探究和學習，獲得泡泡畫的技能。操作法對幼兒學習美術具有打算性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充分的時間來操作材料，在充分的時間里積累閱歷，以獲得技能?；顒右沧C明了這一點，第一個上來示范印泡泡的女孩在后來的操作中勝利了。 三、說活動程序： 總的設計思路是：依據(jù)小班幼兒學習的特點和本活動目標要求， 設計以向小魚學習吹泡泡為中心主題，以老師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學。 活動流程是：

11、出示范畫導入介紹作畫工具(鞏固對顏色的熟悉)師幼合作示范(蘸顏料印泡泡)幼兒分組練習活動評價。 四、說反思： 情景創(chuàng)設的導入很能吸引起幼兒的留意，愛好的確是最好的老師，也是幼兒學習的動力。小班幼兒對于吹泡泡很感愛好，用印泡泡的方法作畫能激發(fā)他們對繪畫的愛好，由此進展幼兒的認知力量，積累相關的繪畫閱歷，讓幼兒對美術課產(chǎn)生寵愛之情?；顒又?，以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作，更能激發(fā)孩子的操作熱忱?？墒?，活動中我卻犯了一個不該犯的錯誤，竟然忘了向孩子們交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中間，顏料調的太稀，導致部分孩子弄臟了衣服，還有就是忘了為孩子們預備濕的擦手布了。在活動中印泡泡時，顏料混合了

12、。請各位老師多提珍貴看法! 3、小班科學說課稿黃豆寶寶變魔術教案反思 一、設計意圖黃豆寶寶變魔術是主題活動養(yǎng)分的食物中的活動之一，我們都知道豆?jié){、豆制品養(yǎng)分豐富，是幼兒園常常要吃的食品，但也經(jīng)常有小伴侶不愛吃豆制品。針對這一狀況，我設計了小班科學活動：黃豆寶寶變魔術，這是依據(jù)新頒布的幼兒園教育指導綱要的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內(nèi)容，注意教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的方法，來激發(fā)孩子的愛好，教育孩子愛吃豆制品。 二、說活動目標在制定活動目標時，我依據(jù)綱要對科學領域的要求，盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣，注意培

13、育幼兒的學習愛好，留意了面對全體、因人施教的原則。 依據(jù)設計意圖我制定了以下詳細目標： 1.知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。 2. 通過觀看比較黃豆的形狀特征，提高感知事物的力量。 3. 養(yǎng)成不挑食的好習慣。 4.活動中體驗到勝利的歡樂和關心別人的歡樂。 5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。 活動的重點：通過觀看比較黃豆及豆制品的形狀特征，提高感知事物的力量。 整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是通過了解黃豆的形狀特征、比較干濕黃豆的不同、了解黃豆能做各種豆制品這幾個環(huán)節(jié)完成。 三、活動預備活動預備是為了完成詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展

14、的?；顒宇A備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應，所以我既進行了物質預備并又考慮到幼兒的學問閱歷預備。 (一)物質預備：主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。 (二)學問閱歷預備：事先請家長帶孩子參觀菜場。 四、說活動過程情境導入-觀看比較-學問深化-活動延長關于引出活動，我考慮了許多。在以往的活動開頭部分，大多采納嬉戲、角色對白，引出活動，為了更好地領悟綱要，將各大領域內(nèi)容相互滲透、有機結合。在本次活動中老師有意的創(chuàng)設情境(將黃豆倒在地上，)讓幼兒去發(fā)覺問題，解決問題。將科學教育和品德教育相結合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設計或許要亂一些，但我

15、覺得對幼兒收獲更大，對我來說這也是一種嘗試。 1、基本部分是： (1)通過觀看，初步了解黃豆的形狀特征(2)通過進一步觀看比較干、濕不同的黃豆的形狀特征，進展幼兒感知事物的力量。 (3)觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。 (4)通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。 2、結束部分：聽美麗的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請小伴侶一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有養(yǎng)分，是我們的好伴侶。 3、活動延長：去自然角觀看黃豆寶寶的又一個魔術(黃豆發(fā)芽)。 整個活動由淺至深，從易到難。 五、設計亮點1、重視幼兒科學活動的操作過程依據(jù)皮亞杰的認知進展理論，

16、幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得學問，形成概念的。幼兒只有通過探究、操作實踐，才能獲得豐富的科學學問和閱歷。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，老師在教學過程中忽視了幼兒探究科學的操作過程，而急于把答案告知幼兒，使活動過程流于形式，沒有起到真正的效果。在操作過程中，幼兒獲得了探究勝利的喜悅，從而進一步激發(fā)幼兒的科學探究愛好，科學活動不局限于學問的傳授，對于幼兒來說，操作過程遠比獲得學問更重要。因此，重視幼兒的科學活動的操作過程尤為重要。如在本次活動中，我為幼兒供應了操作活動的材料：干、濕黃豆，首先讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探究時間，并讓自己去看、自己去探究，同時為幼兒創(chuàng)設平安、和諧的心理環(huán)境

17、，解答幼兒的疑問，為他們的奇怪好問的探究加以鼓舞和支持，幼兒得到了老師的敬重和支持，就會態(tài)度樂觀主動去嘗試，探究。和諧寬松的生氣能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探究愛好。 2、重視幼兒探究活動的評價評價活動的好壞直接影響幼兒以后探究活動的愛好，對那些仔細參加探究活動的幼兒要賜予表揚，對每個能很好參加活動的幼兒要予以鼓舞，提出建議，鼓舞膽小的幼兒要樂于參加活動，使幼兒真正感受到探究科學活動是一件很好玩的事。恰當?shù)脑u價活動能增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒再探究的愿望。 3、教法的科學化、多樣化我依據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點，在面對全體幼兒的同時，注意了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的進展。通過觀

18、看法、比較法、操作法、嬉戲法、引導發(fā)覺法，來調動幼兒學習的樂觀性，使幼兒能主動進行學習。 總之，在整個活動中，我追求一種寬松、自然、科學、開心的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在共享中體驗歡樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。 教學反思： 引領幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結。 4、小班主題香甜的水果香蕉變魔術說課稿教案反思 一、說教材 1、課題類型：今日我說課的內(nèi)容是小班健康活動香甜的水果。選擇這一主題，主要是讓幼兒熟悉并喜愛不同種

19、類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的養(yǎng)分價值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果香蕉為例，創(chuàng)設了這節(jié)健康活動并展現(xiàn)給大家。 2、教材分析：正如綱要所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是由于它具有獨特的形狀、與眾不同的吃法及口味，這特別符合小班幼兒的年齡特點和學習特點。由此，我設想通過香蕉變魔術這一活動，來增加幼兒愛吃水果的健康意識，并且在創(chuàng)設活動中留意給幼兒留有充分的想象空間，初步培育幼兒的想象力、制造力、語言表達力量等。 3、教學重、難點：本次活動的活重點是增加幼兒愛吃水果的健康意識;本次活動難點是通過嬉戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達

20、想象結果。 4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達力量較差，動手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性;幼兒的這些力量是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，我創(chuàng)設了香蕉變魔術這節(jié)與幼兒生活緊密結合的健康活動課，來增加幼兒的語言表達力量和動手力量。 二、說活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我依據(jù)小班幼兒年齡特點和實際狀況，確立了如下三個目標： (1)通過嬉戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結果。 (2)增加幼兒愛吃水果的健康意識。 (3)培育幼兒動手力量及初步的環(huán)保意識。 三、說教法、學法： 新綱要指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。

21、活動中我主要采納了以下教法： 直觀演示法：活動中，我以生動形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學習愛好。 操作體驗法：讓幼兒動手操作親身體驗從而進展幼兒的想象力和制造力。 提問法：通過提問讓幼兒回答問題來熬煉幼兒思維和語言表達力量。 以幼兒為主體，創(chuàng)設條件讓幼兒參加活動，更讓幼兒體會到勝利的喜悅。本次活動采納了以下學法： 多種感官參加法：讓幼兒用多種感官來參加活動獲得豐富的學問閱歷。 嘗試法：通過讓幼兒自己動手剝香蕉，從而提高他們的動手力量。 四、說教學預備： 為了達成以上目標，更好的突出重點和突破難點，我做了以下預備：香蕉若干;方紙盒一個;紙簍一個。 五、說教學過程： 依據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平

22、，結合活動目標，遵循由淺入深、循序漸進的教學原則，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：導入主題、想想活動、共享活動、延長活動。 (一)通過猜謎語，引起幼兒愛好小伴侶，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的，要剝皮以后才能吃。我在表述時語速較慢，咬字清楚，這樣幼兒認真傾聽并結合已有的生活閱歷進行想象，有意識的猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動的愛好。 (二)利用魔術嬉戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過香蕉變魔術嬉戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達想象結果。 一開頭

23、，我就抓住幼兒喜愛嬉戲的特點問：這可不是一只一般的香蕉，它會變魔術，你們信不信!這樣一說，孩子們確定會覺得新穎，接著我就開頭變魔術了，很自然的把他們的留意力吸引過來。 第一種變化：香蕉橫放，變變變，你們看它這樣像什么?孩子們結合已有閱歷發(fā)揮想象并大膽表達，我運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導幼兒去想象，有的幼兒會說(像小橋、像月亮、像彩虹等)，此時，對表達力量較差的幼兒要準時鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動作來表示。 其次種變化：香蕉豎放，變變變，你們看它這樣又像什么?我會仿照打電話狀，喂，小伴侶好!幼兒仿照：老師好!這很簡單猜出是電話。最終，還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的機會：香蕉除了可以當作電話外，還可以當做什

24、么、請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎?這樣，幼兒邊說邊做動作，整個活動培育了幼兒的想象力，語言表達力量，仿照力以及動手力量等。 (三)幼兒動手操作，體驗共享樂趣我首先鼓舞幼兒自己動手剝香蕉，并留意因材施教，對動手力量較差的，不會剝香蕉的幼兒，我會適當?shù)馁n予關心。然后讓幼兒依據(jù)自己剝開的香蕉觀看想象香蕉像什么。我會運用啟發(fā)聯(lián)想法引導幼兒去想象。有的幼兒會說(像小鹿、花等)最終和幼兒一起共享吃香蕉，引導幼兒在吃的過程中感知，溝通香蕉的味道，同時引導幼兒說出吃香蕉的好處。初步培育愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍，養(yǎng)成良好習慣，初步培育幼兒的環(huán)保意識。 (四

25、)觀賞水果歌，延長本節(jié)活動我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛吃香蕉外，還喜愛吃哪些水果?幼兒依據(jù)自己的喜好，答出：蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等?；丶液蠛桶职謰寢屢黄饋韲L一嘗、吃一吃這些水果，說說他們什么味道，什么顏色?也可以把水果帶來和小伴侶一起共享一下。最終，觀賞水果歌結束本次活動。 六、活動反思： 在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們愛好高漲，樂觀主動學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒又形彝ㄟ^香蕉變魔術嬉戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達想象結果。幼兒的已有閱歷得到提升，幼兒的主動性、樂觀性得到了充分調動。 5、小班美術小雞吃米說課稿教案反思 一、說教材小雞

26、是孩子們?nèi)粘６寄芤姷降募仪葜唬鄬ζ渌仪荻?，孩子們對于他們的形狀、顏色、飼料等來說都是較為熟識的。本次我選擇了小雞吃米這個藝術美術活動，依據(jù)新綱要藝術領域中提出的引導幼兒接觸生活中美妙的事物和感人大事，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗，并供應給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。依據(jù)幼兒園教育指導綱要、教材，針對小班班幼兒的年齡特點，我確定以下教學目標： (一)一、幼兒熟識小雞，并有飼養(yǎng)小雞的閱歷。 二、在觀看的基礎上，學習表現(xiàn)小雞的形狀及簡潔的動態(tài)。 三、依據(jù)飼養(yǎng)的閱歷添畫食物，感受小雞生活的歡樂。 (二) 依據(jù)本班幼兒的個體差異，本班的活動重難

27、點如下： 一、重點：在小雞的形狀，繪畫小雞肯定要特別的熟識小雞，最好是有過飼養(yǎng)小雞的閱歷。 二、難點：繪畫小雞的動態(tài)，小雞的動態(tài)看似很簡單，但是認真觀看，還是很有規(guī)律的，幼兒要把握其中的規(guī)律。 (三) 為了完成本次活動，我做了以下預備： 一、熟悉小雞，最好飼養(yǎng)過小雞。 二、小雞(食物或錄像)、小雞的圖片(形狀圖和動態(tài)圖)。 三、油畫棒和白紙人手一份。 四、幼兒用書。 三、說教法針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際狀況，在整個教學活動過程中以操作法為主，本次活動支配了兩次操作活動，第一次是引起幼兒愛好后的第一次操作，主要是讓幼兒學會一大一小的兩個圓連在一起，小的畫在前面大的畫在后面，

28、并學會勻稱涂色，把握繪畫技能;其次次操作是繪畫米粒，讓幼兒合作繪畫，體驗合作的歡樂。同時在各個教學環(huán)節(jié)中還穿插了直觀教學法、溝通爭論法、榜樣示范法等教學方法，使整個活動輕松，開心，讓幼兒能更好地理解，并接受。 四、說學法在教學活動中老師通過引導、提示的方法，讓幼兒發(fā)揮自己的思維力量。陶行知先生說過在做中教，做中學，做中求進步。因此我讓幼兒在活動中通過嘗試法、體驗法等方法，漸漸學習繪畫的技能。與此同時我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，培育幼兒的合作力量。在教學中把教法與學法有機聯(lián)系起來，有意識的進行學法的指導和滲透，不但可以讓幼兒學會，還會讓幼兒會學。 五、說教學過程 1.觀看小雞(

29、實物或錄像)老師：小雞是什么樣子的?(毛茸茸的。)有什么顏色?(黃、黑)身體是什么樣的?(圓圓的。)頭是什么樣子的?(圓圓的。)像什么?嘴巴、眼睛又是什么樣子的?(尖尖的、圓圓的。)像什么? 2.觀看小雞的動態(tài)師：小雞做了哪些動作?低頭、抬頭 、回頭的時候是什么樣子的?飛起來的時候是什么樣子的? 3.出示圖片，爭論繪畫方法。 老師：小雞怎么畫?先畫什么?后畫什么?(供應兩個大小不同的圓讓幼兒進行演示。)然后添上什么?(嘴巴、眼睛、小雞冠、翅膀和腳。)幼兒變成這樣了又該怎么畫?(供應不同動態(tài)的小雞，讓幼兒查找不同的變化規(guī)律。) 4.幼兒進行繪畫創(chuàng)作活動。 老師：你想畫幾只什么樣的小雞?它們在干什

30、么?怎么才能看出它在吃米?(低頭、地上有米。) 老師：小雞還喜愛吃什么?(小蟲子。)小雞喜愛在那里玩? 5.作品展現(xiàn)與評價。 老師：你畫的小雞是什么樣子的的?他們在干什么?你最喜愛哪一只小雞?為什么? 活動延長：在美工角知道幼兒用橡皮泥表現(xiàn)小雞的生動姿勢;在課后讓幼兒飼養(yǎng)小雞或小鴨，進一步觀看和表現(xiàn)小雞、小鴨的生動形態(tài)。 教學反思： 在活動前期，我們進行了大量的圓的練習，小伴侶們基本把握了畫圓的技巧，這就為表現(xiàn)小雞身體的形態(tài)做了最基礎的力量預備。 6、小班美術活動會變的顏色說課稿教案反思 一、選材意圖 新綱要提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活愛好;培育幼兒的創(chuàng)新意識;賦于幼兒滿意感和成

31、就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術教育要求通過仿照把握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術教育則強調精神制造的意義;強調藝術活動對幼兒心理進展的影響。我選擇了幼兒既感愛好，又能充分動手動腦的美術創(chuàng)作活動-漂亮的顏色，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，為他們供應豐富的材料、寬松的環(huán)境，敬重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過吸管吹畫、彈珠滾畫、手掌拓印、蠟筆涂畫等多種美術活動形式，讓幼兒去體驗、感受顏色的漂亮以及活動帶來的愉悅、滿意感、成就感。 二、教材分析 1、內(nèi)容分析依據(jù)本班幼兒年齡特點、以及詳細的美術活動力量，我為幼兒供應了不同的活動內(nèi)容、材料。吸管吹畫、彈珠滾畫、手掌拓印等這些在平常美術活動中是很少見的，這就充分調動了幼兒

32、的奇怪欲、樂觀性，最關建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創(chuàng)作出美麗的作品。體驗審美愉悅以及滿意感、勝利感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導下，自由選擇活動形式;自由構圖、用色;大膽表現(xiàn)自我;促進共性進展。 2、目標分析學問性目標： 黃、藍、綠四種顏色 讓幼兒學習把握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術基本方法、常規(guī)。 體驗顏色的美，并能用簡潔的語言表達。 社會性目標： 讓幼兒在愉悅的心情下自由想象，培育幼兒對美術活動的愛好。 確定每個幼兒的作品，讓他們獲得制造后的愉悅體驗。 知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)喜愛生活、喜愛大自然的情感。 3、教學重點、難點 重

33、點： 讓幼兒對顏色產(chǎn)生愛好。 體驗多種形式的美術活動帶來的樂趣 難點： 用語言表達對顏色的感受。 吹畫時氣流的大小、方向。 三、幼兒狀況分析 本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們奇怪、好動、好仿照;喜愛光明的顏色如、紅黃藍綠和有變化環(huán)境;不相宜學習臨摹。從平日美術活動中幼兒的表現(xiàn)看，動手力量較差，依靠成人的指導，操作中畏首、畏腳怕出錯。 四、教學方法設計 1、談話、提問法引出主題談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的學問、閱歷。 2、觀看、學習法提高幼兒審美感受通過觀賞課件(劇烈光明的顏色組合)感受顏色的漂亮，激發(fā)創(chuàng)

34、作欲望。 3、示范講解法讓幼兒把握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需老師分步驟示范操作，才能在仿照中把握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不行少的。 4、分組操作法敬重幼兒個體差異據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點，設置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創(chuàng)作空間。 5、個別指導法為幼兒制造更多獲得勝利的機會幼兒美術活動雖然嬉戲性很強，又特別自由，但它并不是單純的消遣或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇Р拍艹龀晒?五、教學預備 1、活動前兩天，幼兒在家長的關心下去找生活中的紅、黃、藍、綠

35、顏色，并從家中帶來有顏色的東西。 2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆;四開、十六開白紙;方篩、擦手帕若干。 3、課件制作(漂亮的顏色組合圖) 六、教學程序設計 第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問 你們帶來了什么?它叫什么?有什么用途什么顏色?你喜愛嗎?幼兒集體回答，再個別細答。 熟悉紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中顏色無處不在，引起對顏色的確愛好。 其次部分：觀賞觀看顏色組合圖，體驗顏色的美老師逐一出示顏色組合圖，幼兒觀賞觀看，引導幼兒說出或表現(xiàn)出感受。 本環(huán)節(jié)中難點的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的、作相應的

36、引導。 第三部分：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方法 1、老師簡潔示范制作，讓幼兒把握幾種美術形式的基本技能的、常規(guī)。 吸管吹畫是難點做最終一個示范，并放慢速度反復兩次。 2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的把握狀況。 3、老師據(jù)幼兒把握狀況再示范1-2次。 其次步：介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。 第三步：鼓舞幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以樂觀的鼓舞;對個別不會的幼兒做具體的講解;對一些領悟強、制作較好的幼兒準時賜予表揚、引導。 這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，主要采納講解和示范突出教學重點;通過幼兒的實際操作、老師

37、個別指導突破難點。 第四部分：幼兒作品展現(xiàn)本部分主要采納談話法，通過爭論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要確定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得勝利后的愉悅體驗。 第五部分：延長活動老師引導幼兒觀賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。 教學反思： 從觀賞繪畫作品入手，使幼兒在肯定感性閱歷的基礎上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構思，從而發(fā)掘與培育幼兒的制造力量。在活動中老師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮亮。 7、小班美術說課稿烤面包教案反思 導讀：面包是幼兒特別熟識且寵愛的食品，烤面包的方法不僅好玩，而且新穎。我們選擇并設

38、計適合小班幼兒學習特點，貼近小班幼兒生活的烤面包活動，旨在讓幼兒在涂涂烤烤嘗嘗的過程中，學習水粉涂色、顏色對印的技能，充分體驗美術活動的歡樂。 活動目標 1、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。 2、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。 一、說教材面包是幼兒特別熟識且寵愛的食品，烤面包的方法不僅好玩，而且新穎。我們選擇并設計適合小班幼兒學習特點，貼近小班幼兒生活的烤面包活動，旨在讓幼兒在涂涂烤烤嘗嘗的過程中，學習水粉涂色、顏色對印的技能，充分體驗美術活動的歡樂。依據(jù)綱要藝術領域在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，關心他們提高表現(xiàn)的技能和力量的要求，結合小班幼兒的認知

39、特點，我將本次活動的目標定位于： 1、學問目標：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的熟悉，感受顏色的美。 2、技能目標：大膽選色，學習平涂的方法與蘸色的技巧。 3、情感目標：體驗活動的歡樂和勝利的喜悅?；顒拥闹攸c：鞏固對四種常見顏色的熟悉，學習涂色，體驗玩色的歡樂?；顒拥碾y點：學會蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿果醬?；顒拥念A備：(詳見活動設計的預備)。充分有效的活動預備是美術活動勝利的前提。本活動預備既關注幼兒已有閱歷的積累與參加，也注意教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的這是我們反復實踐后確認的，這樣更便利幼兒的使用。本活動宜在小班其次學期進行。 二、說教

40、法與學法本活動主要采納情境教學法、講解示范法和指導法，來適應教學內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。通過操作與語言的緊密結合來突出重點，以變抽象為詳細、變生疏為熟識的方法來突破難點。用簡潔的、嬉戲化的語言進行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、詳細化，易為幼兒所理解與把握。同時，我還運用了愛好式指導和滲透式指導法。從幼兒動身，注意學習力量的培育，將技能的學習與把握融在肯定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)進展，邊演示邊以嬉戲口吻強化：蘸點果醬，舔一舔，涂在面包上蘸點果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的再如，要求幼兒勻稱涂色，是這樣說的：果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了;將涂上的顏色對?。喊淹繚M果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了。從而避開