小班藝術(shù)領(lǐng)域教案

1、Word - 7 -小班藝術(shù)領(lǐng)域教案 藝術(shù)能夠是宏觀概念也能夠是個(gè)體現(xiàn)象，利用捕獲與挖掘、感觸與分析、整合與運(yùn)用(形體的組合過(guò)程、生物的生命過(guò)程、故事的進(jìn)展過(guò)程)利用感觸(看、聽(tīng)、嗅、觸碰)獲得的形式出示出來(lái)的階段性結(jié)果。為大家?guī)?lái)的小班藝術(shù)領(lǐng)域教案，希翼能協(xié)助到大家!小班藝術(shù)領(lǐng)域教案 水果歌活動(dòng)任務(wù)：1，利用演歌唱曲進(jìn)一步加深對(duì)常見(jiàn)水果名稱的了解。2，可以和感觸音樂(lè)節(jié)奏的起伏，學(xué)歌唱曲，并隨之身體律動(dòng)3，初步學(xué)習(xí)舉行容易的歌詞創(chuàng)編?；顒?dòng)預(yù)備：1，幼兒對(duì)常見(jiàn)水果已有初步了解。2，鋼琴伴奏水果歌3，水果圖片：蘋(píng)果、菠蘿、西瓜(草莓、葡萄、櫻桃、香蕉等)活動(dòng)過(guò)程：一、引入師：今日教師為大家?guī)?lái)了一

2、個(gè)新伴侶(展示圖片)大樹(shù)哥哥?？墒谴笫甯绺缯f(shuō)：我啊覺(jué)得很孤獨(dú)呢!你們看，我的身上惟獨(dú)綠色的葉子，看起來(lái)呀空蕩蕩的。小伴侶們，請(qǐng)你們給我找個(gè)伴兒吧!顧教師后來(lái)發(fā)覺(jué)了，本來(lái)大樹(shù)哥哥有無(wú)數(shù)的弟弟妹妹，他們都是一些可愛(ài)的水果寶寶。那現(xiàn)在顧教師要來(lái)唱首歌，請(qǐng)小伴侶們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，第一個(gè)浮現(xiàn)的什么水果寶寶。二、活動(dòng)過(guò)程師唱第一遍：蘋(píng)果的歌。師：小伴侶你們有沒(méi)有聽(tīng)到剛才教師歌里唱的是什么水果寶寶呢?幼：西瓜。師：對(duì)啦!我們看到第一浮現(xiàn)的是蘋(píng)果寶寶(展示圖片)，蘋(píng)果寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了(把西瓜圖片貼在大樹(shù)上)。那小伴侶和教師一起來(lái)唱一遍吧!大樹(shù)哥哥找到了他第一個(gè)好伴侶，真高興呀!那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，其次個(gè)浮

3、現(xiàn)的是什么水果寶寶師唱其次遍：西瓜的歌，并將圖片貼在大樹(shù)上。師：剛剛我們幫大樹(shù)哥哥找到了他們的好伴侶：蘋(píng)果寶寶和西瓜寶寶?，F(xiàn)在教師要請(qǐng)出大樹(shù)哥哥的第三個(gè)好伴侶啦!這次還是要請(qǐng)小伴侶豎起耳朵好好聽(tīng)聽(tīng)，第三個(gè)浮現(xiàn)的是什么水果寶寶呢!師唱第三遍：菠蘿的歌師：這次浮現(xiàn)的是什么水果寶寶呢?幼：菠蘿師：顧教師知道我們班也有一個(gè)小伴侶叫菠蘿，請(qǐng)她來(lái)和我們一起唱一唱吧!師：現(xiàn)在顧教師知道，我們的小伴侶都有點(diǎn)兒聽(tīng)累了，那我們就來(lái)一起跟著音樂(lè)跳跳舞吧!(教授幼兒動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)后段歌詞重復(fù)時(shí)，手可以隨著音調(diào)起伏而轉(zhuǎn)變高度。)師：剛才我們幫大樹(shù)哥哥找了三個(gè)好伴侶，分離是什么寶寶呢?幼：蘋(píng)果寶寶、西瓜寶寶、菠蘿寶寶師：那我

4、們現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來(lái)唱一唱他們自己的喜愛(ài)的水果吧!(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，并隨著歌聲做動(dòng)作)三、結(jié)束師：最后我們來(lái)分個(gè)組，先請(qǐng)男孩子和教師一起唱，還要一起做動(dòng)作。男孩子來(lái)唱蘋(píng)果寶寶吧!男孩子唱師：現(xiàn)在換成女孩子啦!師：今日大叔哥哥很高興，由于點(diǎn)點(diǎn)五班的小伴侶幫他找到了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的好伴侶!我們來(lái)給自己鼓舞一下吧!小班藝術(shù)領(lǐng)域教案淘氣的小星星嬉戲目的1.加深幼兒對(duì)周圍小伴侶的熟悉，并試試記住小伴侶的名字。2.聽(tīng)懂教師的指令，初步學(xué)會(huì)遵守嬉戲規(guī)章，有一定的控制力。3.幼兒舒暢地參加嬉戲，體悟參加嬉戲的歡樂(lè)。嬉戲預(yù)備歌曲錄音，月亮頭飾一個(gè)(教師飾演)?；顒?dòng)流程一、導(dǎo)入：拍手音樂(lè)節(jié)奏二、鞏固歌曲淘氣的小星

5、星三、互動(dòng)嬉戲嬉戲時(shí)，月亮阿姨(教師飾演)坐在小椅子上，隨意找一位小星星(小伴侶飾演)到月亮阿姨面前，月亮阿姨把小星星攬入懷里。嬉戲開(kāi)頭后教師輕捂小伴侶的眼睛，找一位或幾位星星藏起來(lái)，然后敞開(kāi)捂小伴侶的手和其余小星星一起拍手演歌唱曲淘氣的小星星，當(dāng)最后一句歌詞結(jié)束后，請(qǐng)前面小伴侶猜一猜哪個(gè)淘氣的小星星溜走了，并說(shuō)出他(她)的名字。假如猜對(duì)了，教師喊某某小星星出來(lái)吧，被猜出的小星星站成一排，點(diǎn)數(shù)后回到座位上，然后互換角色，嬉戲重新開(kāi)頭。四、嬉戲的要求嬉戲中前面的幼兒必需說(shuō)出幼兒的名字，其他幼兒不行提醒前面的小伴侶，藏起來(lái)的小伴侶不要出聲音，沒(méi)喊到名字不能跑出來(lái)。嬉戲評(píng)價(jià)嬉戲歌曲朗朗上口，是幼兒十

6、分喜愛(ài)的一個(gè)嬉戲，此嬉戲由教師和全班幼兒參與，避開(kāi)了有的孩子無(wú)事做，教師照看不過(guò)來(lái)的現(xiàn)象。嬉戲時(shí)能夠由易到難，先找一位小星星藏起來(lái)，再到找多位小星星藏起來(lái)，孩子們特殊感愛(ài)好，特殊是當(dāng)前面幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè)孩子的名字時(shí)，全部孩子為之歡呼，歡樂(lè)無(wú)比，又因有教師直接參加嬉戲，使幼兒充分體悟到教師和幼兒一起嬉戲的樂(lè)趣。小班藝術(shù)領(lǐng)域教案躲貓貓?jiān)O(shè)計(jì)意圖：又一次我和幾個(gè)孩子在玩藏小手嬉戲，孩子們都特殊振奮，并故意猶未盡的感覺(jué)。于是我針對(duì)小班孩子的年齡特征，找到了貼近生活的音樂(lè)嬉戲躲貓貓，其歌曲躲貓貓旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及嬉戲規(guī)章都十分容易，而且有較多的重復(fù)，幼兒可以比較簡(jiǎn)單的感觸到歌曲所表述的情節(jié)內(nèi)容，從而愛(ài)慕

7、它。活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具備好玩的情節(jié)和幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物形象。創(chuàng)設(shè)適合的嬉戲情景，組織幼兒開(kāi)展嬉戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)參加音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。課時(shí)建議：兩課時(shí)活動(dòng)任務(wù)：1.情愿尾隨音樂(lè)，用肢體和道具玩躲貓貓的嬉戲。2.喜愛(ài)參加音樂(lè)嬉戲，體悟隱藏和尋覓的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：動(dòng)物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：小動(dòng)物躲貓貓。小伴侶們，你們好。今日，劉教師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物，看看他們是誰(shuí)?教師展示：小熊。小熊和小伴侶相互打招呼。1.老師：注重哦，小熊要躲貓貓了，哦。語(yǔ)詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來(lái)找一找。老師：哈哈!小熊在這里2.展示小蜜蜂老師：這是誰(shuí)啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請(qǐng)小伴侶閉

8、眼睛。1、2、3睜開(kāi)眼。語(yǔ)詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來(lái)找一找。老師：哈哈!蜜蜂找到了。二、肢體躲貓貓小蜜蜂和小熊都找到了你們開(kāi)心么?現(xiàn)在他們說(shuō)：小伴侶小動(dòng)物要來(lái)歇息一會(huì)，一會(huì)再和你們玩?，F(xiàn)在看看劉教師，我的小保藏起來(lái)了，眼睛閉起來(lái)，不能偷看哦，1、2、3。語(yǔ)詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來(lái)找一找?老師：哈哈!小手找到啦!提問(wèn)：小伴侶剛才劉教師把小手藏起來(lái)了，你們想把什么藏起來(lái)?幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)三、集體拉圓圈玩躲貓貓的嬉戲提問(wèn)：你們還想和小動(dòng)物玩嬉戲么?1.你們叫他們出來(lái)：老師小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?幼兒小動(dòng)物小動(dòng)物在這里。2.藏手偶的嬉戲語(yǔ)詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來(lái)找一找。小伴侶：哈哈哈，蜜蜂找到了。3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶，教師閉上眼睛，請(qǐng)小伴侶把他們藏在自己身上。教師來(lái)尋覓。四、小伴侶躲貓貓。老師：你們小伴侶想不想把自己藏起來(lái)，讓劉