小白兔和小灰兔說課稿

1、Word - 3 -小白兔和小灰兔說課稿小白兔和小灰兔說課稿1 （一）教學目標 1、熟悉“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。把握“澆水、施肥、翻、挑”等。 2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。 3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。讓同學能夠懂得只有靠自己辛勤勞動，才有收獲，從而情愿做一個愛勞動的好孩子。 4、充分利用文本及閱讀資料進行溝通，適當聯(lián)系生活實際，引導同學真正感悟喜愛勞動的重要性，同時引導同學發(fā)覺問題和提出問題。 （二）教學重點 在詳細語言環(huán)境下熟悉“翻、澆”等8個生字，運用恰當?shù)恼Z氣朗讀兩只小兔子所說的話。針對教學重點首先我將采納小組匯報朗讀生生評價的教學方法

2、。其次運用多種形式認讀生字詞，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理解“翻、澆、挑”等字義。 （三）教學難點 理解課文內容。體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。難點我是這樣突破的:引導同學依據(jù)課文內容質疑、提問、答疑，讓同學抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進行對比觀看和對比閱讀，在質疑與答疑的過程中理解小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲 此處隱蔽24771個字文內容的理解，積累比較規(guī)范的句式、語段，進行學問遷移，從而逐步提高語文素養(yǎng)。 5、說學法 本課的教學設計中，同學主要有三種學習方法：自學、小組合作學習、在老師的引導下學習。生字的字音字形、對課文的整體感知主要采納自學的方法。通過前

3、階段的讀課文識字教學，同學們已經有了肯定自同學字的力量，能比較嫻熟地運用識字的方法識記漢字。對課文整體感知通過同學自讀課文完成，老師在同學朗讀完課文之后，通過指名說說大意，讀了課文后，你喜愛誰？為什么？從哪里可以看出？”等簡潔的問題，了解同學對課文的感知程度，并準時賜予鼓舞。 對于生字字形的識記主要采納小組合作學習的方法。在小組內，同學們各自闡述識記生字的方法，思維的火花發(fā)生碰撞，可比比誰的識記方法多，方法妙，相互取長補短，提高識字效率。至于對課文內容的理解，語文力量培育方面，則需要在師生共同學習，共同探討中得以實現(xiàn)。要深化學習課文、理解課文的精妙之處，光靠同學的自學、小組爭論是不夠的，老師必需細心設計提問，讓同學帶著問題深化學習，讓同學在老師的引導下，讀一讀、演一演、比一比、悟一悟、練一練、說一說，從課文中吸取文化養(yǎng)分，積累語言，提高力量。 6、說實施 導入課文學習可以從看圖創(chuàng)設情景著手，再設懸念“小白兔和小灰兔之間畢竟發(fā)生了什么事呢？”導入對課文的學習。同學在自讀課文、自同學字時，老師應對學習有困難的同學作個別指導，準時把握學習動態(tài)。同學在溝通發(fā)言時，老師要急躁、認真地傾聽，用多種方法表揚、鼓舞同學，讓同學大膽說，放心說，說出自己的所悟所得。準時調控教學節(jié)