三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2花的學(xué)校教案1新人教版1

1、花的學(xué)校授課目的：正確認(rèn)讀“荒”等5個(gè)生字新詞；正確認(rèn)讀多音字“假”，并能夠據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。正確讀寫“落”等13個(gè)字和“陣雨”等詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解詞義。正確流暢朗誦課文，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情況。初步感覺擬人手法的妙處，照“雨一來(lái)，他們便放假了。”的樣子，參照提示語(yǔ)寫一句“有新鮮感”的話。授課重難點(diǎn)：連續(xù)認(rèn)識(shí)什么樣的詞句是“有新鮮感的”，并能夠試一試想象畫面，寫作運(yùn)用。授課準(zhǔn)備：多媒體課件。授課課時(shí)：一課時(shí)授課過(guò)程：一、講話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們每日在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，享受著學(xué)校生活的快樂(lè)?；▊円埠湍銈兿嗤凶约旱膶W(xué)校，猜一猜，花的學(xué)校會(huì)是什么樣

2、子的？讓我們一同走進(jìn)“花的學(xué)?！保ンw驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)生活。板書課題，齊讀課題。課件出示作者的圖片及簡(jiǎn)要資料，教師介紹作者。泰戈?duì)?，印度?shī)人、哲學(xué)家。他初版過(guò)飛鳥集園丁集等五十多部詩(shī)集，曾于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集新月集。二、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)大家課前仔細(xì)預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面，老師帶來(lái)了一個(gè)闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過(guò)幾關(guān)？（課件出示）（一）漢字大本營(yíng)認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。（1）（課件出示）出示學(xué)生認(rèn)犯難讀的詞語(yǔ)：荒原口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚(yáng)起雙臂能夠碰觸放假（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。重點(diǎn)重申：注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳、觸

3、”，后鼻音“荒、狂、揚(yáng)”?！凹佟笔莻€(gè)多音字，本文讀“ji”，組詞為“放假”,還有一個(gè)讀音是“ji”，組詞為“真假”。（3）顯現(xiàn)讀：開火車讀，分組賽讀。識(shí)記字形，正確規(guī)范書寫生字。（課件出示5）出示生字田字格課件：落荒笛舞狂墻假觸夠猜?lián)P臂（1）你如何識(shí)記這些生字？加一加：“艸+洛=落”“?+由=笛”“犭+王=狂”。換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“木”換成“扌”，就是“揚(yáng)”。猜謎語(yǔ)：“舞”的謎語(yǔ)是“四十年隔別，獨(dú)一夕相遇”?！皫Ы堑南x子”就是“觸”。（2）指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)針對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：“落”：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長(zhǎng)一些，遮住下面的“洛”?！盎摹保荷舷聵?gòu)造

4、，注意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點(diǎn)?！拔琛弊⒁庵虚g是四橫，不宜寫長(zhǎng)，要寫短一些，下面的部分右側(cè)不是“?！?。3）小結(jié)：我們此后寫字時(shí)要仔細(xì)觀察生字的構(gòu)造，注意每一筆在田字格中的地點(diǎn)，爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”，恭賀大家。連續(xù)勇闖下一關(guān)。（二）閱讀顯現(xiàn)臺(tái)講話過(guò)渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一同走進(jìn)這首詩(shī)歌，感覺詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流暢，把你認(rèn)犯難讀的地方再練練，讀出自己的感覺。溝通自己喜歡的句子，讀出感覺。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。（課件出示）于是，一群一群的花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái)，在綠

5、草上/跳舞、狂歡。你沒有看見/他們?nèi)绾蔚?急著要到那里去嗎？你不知道/他們?yōu)槭裁?那樣急趕忙忙嗎？我自然能夠猜得出/他們是對(duì)誰(shuí)/揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有/他們的媽媽，就像/我有我自己的媽媽相同。1）顯現(xiàn)念書成就，讀得暢達(dá)、流暢，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。2）師生溝通談?wù)搶W(xué)生念書情況，多角度有感情朗誦課文。3）在讀好長(zhǎng)句的基礎(chǔ)上分段朗誦詩(shī)歌。讀了文章，你有什么感覺呢？（詩(shī)歌的語(yǔ)言好美，花兒好可愛?。ㄈ┲腔凵倌晖瑢W(xué)們，經(jīng)過(guò)以上的溝通，我們不但會(huì)讀、會(huì)寫了生字詞，能把課文讀的正確流暢，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起！在預(yù)習(xí)時(shí)，你還有不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出自己不理解問(wèn)題，大家談?wù)摻鉀Q，假如你能提出有

6、價(jià)值的問(wèn)題，并就別人的問(wèn)題勇于公布自己的見解，解答別人的疑問(wèn)，就能獲得“智慧少年”稱號(hào)。2組內(nèi)溝通預(yù)習(xí)記下的問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)認(rèn)識(shí)，特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn)。班內(nèi)溝通。有價(jià)值的問(wèn)題，依照學(xué)情仔細(xì)梳理，有的當(dāng)堂解決，有的放到此后的課時(shí)中學(xué)習(xí)。接下來(lái)，就讓我們帶著這些問(wèn)題再一次走進(jìn)這首充滿妙趣的詩(shī)歌。三、重點(diǎn)打破，精讀解疑。再讀課文，邊讀邊關(guān)注你畫出的有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。分享溝通，并說(shuō)一說(shuō)，你為什么感覺存心思？借助一、二、六自然段，想象情況，感覺擬人手法。（1）相機(jī)引入第一段。（2）“六月的陣雨落下的時(shí)候”會(huì)發(fā)出如何的聲音？（嘩啦啦、淅瀝瀝）像唱歌相同，真是快樂(lè)極了。嘩啦啦、淅瀝瀝，嘩啦啦、淅瀝瀝

7、，陪伴著這樣歡樂(lè)的歌聲“潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒原，在竹林中吹著口笛”，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)這種聲音？你又感覺到什么？整首詩(shī)都洋溢著這樣歡樂(lè)的氛圍，讓我們帶著這樣的心情再來(lái)讀讀這一段。那么問(wèn)題來(lái)了：東風(fēng)怎么會(huì)走路、會(huì)吹口笛呢？（研究表達(dá)方法）是啊，詩(shī)人把人的特點(diǎn)恩賜了東風(fēng)，就變得更為生動(dòng)形象了，詩(shī)也就變得更有興趣了。這樣的手法真好！它還有一個(gè)好聽的名字呢，叫做擬人。我們一同讀。此刻讓我們想象著這樣的畫面再讀這一段。像這樣風(fēng)趣的句子還有好多，我們來(lái)連續(xù)讀。3）于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上地跳舞、狂歡。哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感覺到花很快樂(lè)了？（板書：跳舞狂歡跑出來(lái)）4）花兒也會(huì)跑、會(huì)跳舞、會(huì)狂歡哪？

8、是噠，在這里聰穎的詩(shī)人又把花兒看作人來(lái)寫了。把人的特點(diǎn)恩賜花兒，這樣花兒就像人相同充滿了生命力了。這樣的表達(dá)還可以夠幫助我們想象情況呢！5）想象一下：在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁?、在說(shuō)什么？它們?cè)谔裁礃拥奈璧?？閉眼想象著，加上花的動(dòng)作，我們一同讀這一部分。6）連續(xù)分享。樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。在這一個(gè)段落中，哪些詞語(yǔ)又深深吸引了你呢？為什么？“互相碰撞著”“拍著手掌”“沖了出來(lái)”這些也是人的動(dòng)作。用人的特點(diǎn)來(lái)寫樹枝、雷云和花孩子，真是風(fēng)趣，隔著文字我們都能感覺到他們快樂(lè)的情緒了。想一想花兒

9、們當(dāng)時(shí)在想什么？說(shuō)什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描繪。帶著你的想象再來(lái)讀讀這段話。有不理解的地方嗎？理解“簌簌”，這樣的詞語(yǔ)能再說(shuō)幾個(gè)嗎？（積累象聲詞）7）吹口笛、跳舞、狂歡、拍手花兒們?yōu)槭裁催@樣歡樂(lè)啊？8）出示“雨一來(lái)，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？仍舊子寫一寫：清風(fēng)一吹，他們_蝴蝶一來(lái)，他們_3、合作研讀節(jié)余段落，認(rèn)識(shí)“花的學(xué)?！?。1）花兒們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)可不僅這些風(fēng)趣的事情，你對(duì)他們的學(xué)校還有哪些認(rèn)識(shí)呢？讀一讀節(jié)余的段落，同桌之間，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。2）激勵(lì)學(xué)生想象并講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰(shuí)是他們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的？作者

10、為什么說(shuō)花的家在天上？花兒的媽媽是誰(shuí)？學(xué)生能夠英勇想像，用自己的少兒語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描繪。感覺花兒們開朗、可愛、美麗、向上和他們對(duì)自由的期望，指導(dǎo)朗誦。4、在詩(shī)人泰戈?duì)柕墓P下，所有的事物的生活就像人的生活相同，有動(dòng)作、有表情、有情緒、有感情，讓整首詩(shī)充滿了童真童趣又優(yōu)美可愛。像這樣的詩(shī)歌還有好多好多呢！四、拓展想象，感悟積累1、拓展閱讀泰戈?duì)柕脑婆c波2、圈畫出你感覺有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，并說(shuō)一說(shuō)原因。3、思慮：“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀請(qǐng)“我”，“我”為什么沒有去？五、作業(yè)設(shè)計(jì)想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些風(fēng)趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，小練筆?？凑l(shuí)想得奇妙，寫得美好。附：云與波泰戈?duì)枊寢專≡谠贫说娜藢?duì)我喚道“我們從醒的時(shí)候游戲到白日停止?！薄拔覀兣c黃金色的曙光游戲，我們與銀白色的月亮游戲?！蔽覇?wèn)道：“可是，我怎么能夠上你那里去呢？”他們答道：“你到地球的邊上來(lái)，舉手向天，就能夠被接到云端里來(lái)了。”“我媽媽在家里等我呢，”我說(shuō)，“我怎么能走開她而來(lái)呢？”于是他們淺笑著浮游而去?？墒俏抑酪患冗@個(gè)更好的游戲，媽媽。我做云，你做月亮。我用兩只手掩飾你，我們的屋頂就是青碧的天空。住在波浪上的人對(duì)我喚道“我們從清晨唱歌到夜晚；我們行進(jìn)又行進(jìn)地旅行，也不知我們所經(jīng)過(guò)的是什么地方?！蔽覇?wèn)道：“可是