小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《四邊形》

1、小學(xué)數(shù)學(xué)講課稿：四邊形(讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、商討問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲念，同時(shí)經(jīng)過(guò)形象的課件演示，輕松的分別了本課的難點(diǎn)，突出了本課的要點(diǎn);調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。)撰寫講課稿不用拘泥于固定、古板的模式。此外，在語(yǔ)言表述上，既要把問(wèn)題論述清楚，又切忌過(guò)長(zhǎng)，防止陳詞濫調(diào)，平常而談，力爭(zhēng)要言不煩，文詞正確，語(yǔ)言針對(duì)性強(qiáng)。要做到這些，并不是易事，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，多下苦功。下邊是歡迎閱讀!講課就是教師在上課以前把教材、教法、學(xué)法、講課程序等方面的思路、教課方案、板書(shū)設(shè)計(jì)及其依照當(dāng)面地對(duì)同行(同學(xué)科教師)或其余聽(tīng)眾作全面敘述的一項(xiàng)教研活動(dòng)或溝通活動(dòng)。以下是對(duì)于幼兒園大班講課稿：健

2、康地吃，歡迎借鑒!設(shè)計(jì)企圖：數(shù)學(xué)教課論指出，數(shù)學(xué)觀點(diǎn)(定理等)要明確其內(nèi)涵和外延(條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等)，經(jīng)過(guò)對(duì)定義的幾個(gè)重要方面的論述，使學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造獲得優(yōu)化，知識(shí)系統(tǒng)獲得完美，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次打破思想的難點(diǎn)。大家好：今日我講課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容四邊形。1依據(jù)本課在教材中的地位和本節(jié)內(nèi)容的作用，我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材：再次，教師在教課中著重幼兒找尋操作資料的過(guò)程，并視之是數(shù)學(xué)思想的過(guò)程。讓幼兒在排序操作中，從眾多復(fù)雜多樣的資猜中挑選出可供排序的資料，正是表現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)自己的嚴(yán)實(shí)性和關(guān)系變化的復(fù)雜性，并培育了幼兒思想的正確性與變通性

3、。本節(jié)課的設(shè)計(jì)用問(wèn)題做鏈，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生的研究活動(dòng)貫串一直.從圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)到應(yīng)用都是在問(wèn)題的引導(dǎo)、我的指導(dǎo)下，由學(xué)生研究達(dá)成的.此外，我要點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩次思想發(fā)散點(diǎn)，分別是問(wèn)題二和問(wèn)題四的第三問(wèn)，要修業(yè)生疏組議論，合作溝通，為學(xué)生建立充分的研究空間，學(xué)生在溝通成就的過(guò)程中，既體驗(yàn)了科學(xué)研究和真剪發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜與艱辛，又在我的適量引導(dǎo)、側(cè)面幫助、不停一定下順利達(dá)成了研究活動(dòng)并走向成功，在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，高效的達(dá)成本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù).1、教材的地位和作用：四邊形的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一些圖形的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行的，這之內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)交融，增強(qiáng)了會(huì)合建模以及研究的過(guò)程，更好地表現(xiàn)了“空間與圖形”的

4、教育價(jià)值，是學(xué)生更好的理解和掌握自己生計(jì)的空間，有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)和著手操作能力。22、教課目的：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，認(rèn)識(shí)四邊形的特色，并能依據(jù)四邊形的特色對(duì)其進(jìn)行分類。經(jīng)過(guò)學(xué)生著手操作、小組議論，培育學(xué)生獨(dú)立思慮合作溝通的學(xué)習(xí)精神。經(jīng)過(guò)主題圖的教課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、踴躍參加體育鍛煉進(jìn)行思想教育。3、教課重難點(diǎn)：在過(guò)去的知識(shí)中間，學(xué)生只對(duì)各種圖形有所認(rèn)識(shí)，而對(duì)什么是四邊形還不是很清楚，所以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特色是本課的要點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物的察看，比較能力仍是很弱，所以說(shuō)出四邊形的分類標(biāo)準(zhǔn)是難點(diǎn)。二、說(shuō)教法、學(xué)法教課有法，但無(wú)定法，貴在得法。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：促使學(xué)生空間觀點(diǎn)的發(fā)

5、展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教課的重要任務(wù)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，幾何圖形是比較抽象的，而學(xué)生的生活世界多數(shù)與空間圖形相關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀點(diǎn)的可貴資源。所以在教課時(shí)我會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ゲ炜瓷?，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)相關(guān)空間與圖形的問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生3的認(rèn)知特色，整節(jié)課將采納察看法、操作法、演示法和議論法，讓同學(xué)們?cè)诟兄幕A(chǔ)上加以抽象的歸納，充分按照了感知表象觀點(diǎn)認(rèn)知規(guī)律，采納找一找、看一看、涂一涂、比一比、想想等教課手段，讓他們?cè)诖笈膶?shí)踐中掌握知識(shí)形成能力，進(jìn)而調(diào)換他們的興趣，是全體同學(xué)都參加研究新知的過(guò)程。三、說(shuō)教課過(guò)程：1、主題導(dǎo)入：第一，我會(huì)提出問(wèn)題，問(wèn)他們能否喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)?喜愛(ài)那種運(yùn)動(dòng)?這里就對(duì)

6、學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)踴躍參加體育鍛煉的思想教育。而后問(wèn)他們從主題圖中看到了什么，讓同學(xué)們從自己熟習(xí)的體育場(chǎng)上找到生活中的感覺(jué)，進(jìn)而自然走進(jìn)本課。因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谶@節(jié)課以前就有一些圖形的基本知識(shí)了，所以讓他們認(rèn)真察看這張圖片，從中發(fā)現(xiàn)各種各種的圖形并進(jìn)行報(bào)告溝通。以后我便會(huì)引出本課的主題四邊形。2、自主研究：在上課以前我就給同學(xué)們發(fā)了印有各種圖形的紙，這時(shí)便讓他們分組并給自己以為是四邊形的圖形涂上顏色，而后報(bào)告交流，讓幾名同學(xué)代表他們那組將四邊形貼在黑板上并說(shuō)出原由。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的議論，加上老師的適合引導(dǎo)，大體就知道了四邊形的特色了。這時(shí)便讓同學(xué)們分組議論出四邊形的詳細(xì)特色，請(qǐng)同4學(xué)講話，引導(dǎo)他們說(shuō)出什么是四邊形，并依據(jù)四邊形的特色對(duì)其進(jìn)行分類，分紅規(guī)則的和不規(guī)則的。這樣就達(dá)到了自己研究出結(jié)果的成效，有益于同學(xué)們對(duì)觀點(diǎn)的理解和記憶。3、聯(lián)系實(shí)質(zhì)讓學(xué)生議論生活中的哪些物體的表面是四邊形的，達(dá)到一種從生或中提煉知識(shí)再回歸生活的成效。4、課后練習(xí)，穩(wěn)固拓展：同學(xué)們?cè)谶_(dá)成了教材第36頁(yè)1、題后，我便會(huì)引導(dǎo)他們從四邊形的特色引申出五邊形、六邊